9小水滴的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

9小水滴的訴說（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：9小水滴的訴說

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)小水滴的故事，學(xué)生能夠體會(huì)到水資源的重要性，增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)，培養(yǎng)尊重和保護(hù)環(huán)境的情感。同時(shí)，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解水資源的重要性和節(jié)約用水的方法；2.通過小水滴的故事，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)知深度；2.如何將環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)，通過小水滴的故事引導(dǎo)學(xué)生思考水資源問題，加深對(duì)環(huán)保重要性的理解。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袑?shí)踐。

3.結(jié)合實(shí)際生活情境，如學(xué)?；蚣彝ビ盟闆r，讓學(xué)生分析問題并提出解決方案，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水資源相關(guān)的圖片、圖表和環(huán)保公益視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)易的節(jié)水裝置模型，用于演示節(jié)約用水的方法。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫板和投影設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水資源短缺和污染的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水資源問題的嚴(yán)重性。

簡(jiǎn)短介紹水資源的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水資源基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水資源的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解水資源的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹水資源的組成部分，如地表水、地下水、冰川等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水資源案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解水資源的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的水資源案例進(jìn)行分析，如水污染事件、節(jié)水技術(shù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水資源的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用水資源解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水資源保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在學(xué)校里節(jié)約用水”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水資源的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水資源在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水資源保護(hù)的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己在家中或?qū)W校中實(shí)施節(jié)水措施的計(jì)劃。知識(shí)點(diǎn)梳理1.水資源的基本概念

-水資源的定義：地球上的水資源，包括地表水、地下水和大氣水等。

-水資源的分類：根據(jù)存在形式，分為淡水和咸水；根據(jù)用途，分為生活用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等。

2.水資源的分布與利用

-水資源的分布特點(diǎn)：地球上的水資源分布不均，存在時(shí)空差異。

-水資源的利用方式：開源節(jié)流，提高水資源利用效率。

3.水資源保護(hù)的重要性

-水資源短缺：全球水資源短缺，特別是淡水資源。

-水污染：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污染導(dǎo)致水資源質(zhì)量下降。

-生態(tài)環(huán)境影響：水資源短缺和污染對(duì)生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重影響。

4.水資源保護(hù)措施

-節(jié)約用水：在日常生活中，通過改變生活習(xí)慣、提高用水效率等方式節(jié)約用水。

-污水處理：對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水進(jìn)行處理，減少對(duì)水資源的污染。

-水資源管理：建立健全水資源管理制度，合理調(diào)配水資源。

5.水資源法律法規(guī)

-水資源法律法規(guī)體系：包括《中華人民共和國(guó)水法》、《中華人民共和國(guó)水土保持法》等。

-水資源保護(hù)責(zé)任：明確各級(jí)政府、企業(yè)和公民在水資源保護(hù)方面的責(zé)任。

6.水資源保護(hù)的宣傳教育

-水資源保護(hù)意識(shí)：提高公眾對(duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。

-水資源保護(hù)教育：在學(xué)校、社區(qū)等開展水資源保護(hù)教育，培養(yǎng)青少年水資源保護(hù)意識(shí)。

7.水資源保護(hù)的案例

-水資源保護(hù)的成功案例：介紹國(guó)內(nèi)外水資源保護(hù)的成功案例，如南水北調(diào)工程、節(jié)水型社會(huì)建設(shè)等。

-水資源保護(hù)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇：分析水資源保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，為水資源保護(hù)提供借鑒。

8.水資源保護(hù)的未來發(fā)展趨勢(shì)

-水資源保護(hù)技術(shù)：研究開發(fā)水資源保護(hù)新技術(shù)，提高水資源利用效率。

-國(guó)際合作：加強(qiáng)國(guó)際間水資源保護(hù)合作，共同應(yīng)對(duì)全球水資源挑戰(zhàn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，本節(jié)課將采用以下評(píng)價(jià)方法：

（1）提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)的掌握程度，了解學(xué)生的理解深度。

（2）觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、小組討論的表現(xiàn)、表達(dá)能力等，評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（3）測(cè)試：設(shè)計(jì)針對(duì)水資源保護(hù)知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

（4）互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，了解學(xué)生的思維方式和知識(shí)運(yùn)用能力。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問環(huán)節(jié)：在講解水資源保護(hù)知識(shí)時(shí)，適時(shí)提問，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

（2）觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的參與度、合作能力、表達(dá)能力等。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

（3）測(cè)試環(huán)節(jié)：課后設(shè)計(jì)一份水資源保護(hù)知識(shí)測(cè)試卷，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。對(duì)學(xué)生的測(cè)試卷進(jìn)行批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)：在課堂討論和展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出問題、分享觀點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的提問和觀點(diǎn)，給予充分的尊重和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）及時(shí)反饋：在課堂評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)，對(duì)學(xué)生的不足給予指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）調(diào)整教學(xué)：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，提高教學(xué)效果。

（4）家校溝通：將學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解水資源保護(hù)知識(shí)時(shí)，我嘗試引入了實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解水資源保護(hù)的重要性。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，還增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和參與討論，通過互動(dòng)式教學(xué)，學(xué)生們能夠更好地理解和吸收知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：盡管我采取了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上仍然表現(xiàn)出參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，或者是對(duì)課堂氛圍不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解水資源保護(hù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的概念理解不夠，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容在深度和廣度上還需要進(jìn)一步拓展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維方面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不夠的問題，我打算在備課過程中增加更多實(shí)例和案例，同時(shí)引入一些與水資源保護(hù)相關(guān)的最新研究成果，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此外，我還計(jì)劃與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我的節(jié)水小行動(dòng)》

要求：學(xué)生以自己的視角，描述一次在家庭或?qū)W校中節(jié)約用水的小行動(dòng)，包括行動(dòng)的原因、具體做法和行動(dòng)后的感受。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用生動(dòng)的語言表達(dá)。

2.角色扮演：

題目：《水資源保護(hù)宣傳員》

要求：學(xué)生分組，每組扮演水資源保護(hù)宣傳員的角色，設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，內(nèi)容包括水資源的重要性、節(jié)約用水的方法和水資源保護(hù)的呼吁。每組需準(zhǔn)備3-5分鐘的展示，向全班同學(xué)介紹他們的宣傳材料。

3.調(diào)查報(bào)告：

題目：《我家附近的河流狀況調(diào)查》

要求：學(xué)生分組，每組調(diào)查所在社區(qū)附近的河流或湖泊，包括水質(zhì)狀況、周邊環(huán)境、人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響等。每組需撰寫一份調(diào)查報(bào)告，并提出保護(hù)水資源的具體建議。

4.創(chuàng)意繪畫：

題目：《水滴的故事》

要求：學(xué)生以水滴為主題，創(chuàng)作一幅創(chuàng)意繪畫作品。作品可以表現(xiàn)水滴在不同環(huán)境中的狀態(tài)，如純凈的、污染的、被珍惜的等，通過繪畫傳達(dá)對(duì)水資源的關(guān)注和保護(hù)意識(shí)。

5.家園設(shè)計(jì)：

題目：《節(jié)水型家園設(shè)計(jì)》

要求：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水型家園，包括住宅、花園、庭院等部分。在設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生需考慮如何利用節(jié)水設(shè)施和技術(shù)，減少家庭用水量，并提出具體的設(shè)計(jì)方案。

答案示例：

1.寫作練習(xí)：

示例：《我的節(jié)水小行動(dòng)》

今天，我在家里發(fā)現(xiàn)水龍頭一直在滴水，我就想到了媽媽經(jīng)常說的節(jié)約用水的重要性。我立刻關(guān)上了水龍頭，還提醒家人以后要注意不要浪費(fèi)水。我覺得這個(gè)小行動(dòng)雖然很小，但如果每個(gè)人都能這樣做，就能節(jié)約很多水資源。

2.角色扮演：

示例：《水資源保護(hù)宣傳員》

我們小組設(shè)計(jì)了一份節(jié)水宣傳海報(bào)，上面有水滴形狀的圖標(biāo)，寫著“珍惜每一滴水，保護(hù)水資源”。我們還畫了幾個(gè)小人在河邊植樹、撿垃圾，提醒大家保護(hù)環(huán)境。我們希望通過這份海報(bào)，能讓更多的人意識(shí)到水資源的重要性。

3.調(diào)查報(bào)告：

示例：《我家附近的河流狀況調(diào)查》

我們調(diào)查了我們小區(qū)附近的河流，發(fā)現(xiàn)河水比較清澈