12 我們小點兒聲（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版

12我們小點兒聲（教學設(shè)計）-2023-2024學年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過情境模擬和互動討論，幫助學生理解公共場合保持安靜的重要性，培養(yǎng)良好的行為習慣。結(jié)合二年級學生的認知特點，通過具體案例和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會在公共場合小聲說話，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生尊重他人、遵守公共秩序的意識；提升學生的自我管理能力，學會在公共場合控制音量；增強學生的規(guī)則意識，認識到文明行為對個人和社會的重要性。通過實踐活動，使學生形成良好的公共行為習慣，為社會主義核心價值觀的培育奠定基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解在公共場合保持安靜的重要性，認識到自己的行為對他人和環(huán)境的影響。

②通過具體案例，引導學生學會控制自己的音量，形成在公共場合小聲說話的良好習慣。

2.教學難點，

①幫助學生克服在公共場合大聲說話的慣性，培養(yǎng)自我控制能力。

②引導學生從情感上認同公共秩序的重要性，形成內(nèi)在的道德約束力。

③在實際操作中，讓學生學會觀察和評價自己的行為，提高自我反思和自我改進的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如公共場所安靜場景的圖片、公共秩序相關(guān)的動畫視頻等。

3.教學活動：設(shè)計互動卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和小組討論。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，并準備必要的白板或黑板，以便展示教學內(nèi)容和學生的討論成果。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段公共場所嘈雜的音視頻片段，如商場、公園等。

-提問：“同學們，你們覺得這樣的環(huán)境怎么樣？為什么？”

-引導學生思考公共場合保持安靜的重要性，引出本節(jié)課主題“我們小點兒聲”。

2.講授新課（15分鐘）

-講解公共秩序的概念和重要性，強調(diào)在公共場合保持安靜是遵守秩序的表現(xiàn)。

-通過案例分析，如圖書館、電影院等場景，說明保持安靜的具體表現(xiàn)。

-介紹在公共場合小聲說話的方法，如輕聲細語、使用手勢等。

-結(jié)合圖片和視頻，讓學生直觀感受保持安靜的場景。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個公共場合，設(shè)計一個保持安靜的場景，并進行角色扮演。

-提問：“在你們設(shè)計的場景中，有哪些人可能會大聲說話？你們認為他們應(yīng)該怎么做？”

-學生展示討論成果，教師點評并給予指導。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“你們認為在公共場合大聲說話會帶來哪些不利影響？”

-引導學生思考并回答，如影響他人休息、造成環(huán)境噪聲污染等。

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提問：“如果我們在公共場合遇到別人大聲說話，我們應(yīng)該怎么做？”

-學生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)尊重他人、禮貌溝通的重要性。

-分組討論：如何勸說他人保持安靜，并設(shè)計勸說場景進行角色扮演。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-提問：“我們?nèi)绾螌⒈３职察o的習慣融入到日常生活中？”

-引導學生思考并回答，如在家中、學校、公共場所等場合如何控制自己的音量。

-教師總結(jié)：養(yǎng)成良好習慣，不僅有助于維護公共秩序，還能提升自身素養(yǎng)。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共場合保持安靜的重要性。

-學生分享學習心得，教師給予鼓勵和指導。

教學過程設(shè)計總用時：45分鐘。知識點梳理1.公共秩序的概念：

-公共秩序是指社會生活中，人們共同遵守的規(guī)則和準則。

-在公共場所，保持秩序是每個人的責任。

2.公共場所保持安靜的意義：

-尊重他人：公共場合保持安靜是對他人休息和活動的尊重。

-環(huán)境保護：減少噪音污染，保護公共環(huán)境。

-社會和諧：維護社會公共秩序，促進社會和諧穩(wěn)定。

3.公共場合保持安靜的表現(xiàn)：

-小聲說話：在公共場合用輕聲細語，不喧嘩。

-遵守規(guī)定：遵守公共場所的噪音限制規(guī)定。

-主動控制：自我約束，不因個人情緒影響他人。

4.如何在公共場合保持安靜：

-自我提醒：在進入公共場所前，提醒自己保持安靜。

-使用手勢：在需要引起他人注意時，使用手勢而非大聲喊叫。

-輕聲細語：與他人交流時，保持聲音低沉。

5.公共場合保持安靜的方法：

-選擇合適的交流方式：如文字、手勢等，減少聲音產(chǎn)生。

-注意場合：在安靜的環(huán)境中，盡量不發(fā)出噪音。

-避免大聲播放音樂、電視等。

6.公共秩序與個人素養(yǎng)的關(guān)系：

-保持公共秩序是個人素養(yǎng)的體現(xiàn)。

-良好的個人素養(yǎng)有助于維護公共秩序。

7.公共秩序的重要性：

-社會秩序的基石：公共秩序是社會正常運行的基礎(chǔ)。

-促進社會和諧：良好的公共秩序有助于社會和諧穩(wěn)定。

-維護個人權(quán)益：公共秩序保障個人權(quán)益不受侵犯。

8.公共秩序與法律的關(guān)系：

-法律是維護公共秩序的重要手段。

-違反公共秩序?qū)⒊袚鄳?yīng)的法律責任。

9.公共秩序與道德的關(guān)系：

-道德是維護公共秩序的重要力量。

-遵守公共秩序是道德的要求。

10.如何培養(yǎng)公共秩序意識：

-教育引導：通過教育提高公眾對公共秩序的認識。

-社會宣傳：加大公共秩序的宣傳力度，提高公眾的遵守意識。

-法律規(guī)范：通過法律手段強制執(zhí)行公共秩序。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學生在情境中體驗公共場合保持安靜的重要性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬公共場合的行為，讓學生在實踐中學習和掌握如何在公共場合保持安靜。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理方面：課堂紀律有時難以維持，學生容易在討論環(huán)節(jié)失去控制，影響教學進度。

2.教學組織方面：部分學生對公共秩序的認識較為模糊，需要更加細致地講解和舉例說明。

3.教學方法方面：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，需要設(shè)計更多互動性強的活動。

反思改進措施（三）

1.教學管理方面：加強課堂紀律管理，提前告知學生課堂規(guī)則，并在教學過程中及時提醒，確保課堂秩序。

2.教學組織方面：針對學生對公共秩序的認識不足，可以通過案例分析、小組討論等形式，讓學生更深入地理解公共秩序的重要性。

3.教學方法方面：在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計更多小組競賽、游戲等互動性強的活動，提高學生的參與度。同時，針對不同層次的學生，設(shè)計分層練習，讓每個學生都能有所收獲。

例如，在講解公共秩序時，可以結(jié)合學生熟悉的日常生活場景，如在學校、家里、公共場所等，讓學生舉例說明在哪些情況下需要保持安靜，以及為什么。此外，可以引入多媒體教學，如視頻、音頻等，讓學生直觀地感受到公共秩序的重要性。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，可以設(shè)計“安靜城市”游戲，讓學生分組扮演不同角色，如警察、商家、居民等，通過角色扮演的方式，模擬城市生活中的公共秩序維護場景。通過這種互動式學習，不僅能夠提高學生的參與度，還能加深他們對公共秩序的認識。課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學生對公共秩序概念的理解程度，以及他們在實際生活中的應(yīng)用情況。

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學生在課堂討論和角色扮演中的參與度，以及他們是否能夠遵守課堂紀律，保持安靜。

-小組討論評價：評估學生在小組討論中的合作能力、表達能力和解決問題的能力。

-角色扮演評價：觀察學生在角色扮演中的表現(xiàn)，包括是否能夠準確理解角色，以及是否能夠恰當?shù)乜刂谱约旱囊袅俊?/p>

2.課堂互動評價：

-通過課堂互動，了解學生對公共秩序的認識是否有所提升，以及他們是否能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際生活中。

-鼓勵學生提問，及時解答他們在學習過程中的困惑，促進知識的深入理解。

3.作業(yè)評價：

-設(shè)計課后作業(yè)，如撰寫關(guān)于公共秩序的小文章、繪制公共場合保持安靜的漫畫等，以檢驗學生對課堂知識的掌握程度。

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，針對學生的優(yōu)點給予肯定，對存在的問題提出改進建議。

4.教學評價反饋：

-定期進行教學反思，根據(jù)學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，調(diào)整教學策略和方法。

-通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，收集學生對課堂教學的反饋意見，以便不斷改進教學質(zhì)量。

5.評價標準：

-知識掌握：評估學生對公共秩序概念的理解和記憶程度。

-能力提升：評價學生在課堂互動和作業(yè)完成中表現(xiàn)出的合作、表達和解決問題的能力。

-行為改變：觀察學生在日常生活中是否能夠自覺遵守公共秩序，如小聲說話、不喧嘩等。

6.評價實施：

-在課堂教學中，通過提問和觀察，實時評估學生的學習情況。

-通過作業(yè)和測試，對學生的知識掌握和能力提升進行階段性評估。

-定期進行教學評價，總結(jié)教學效果，為下一階段的教學提供參考。板書設(shè)計1.公共秩序的重要性

①公共秩序是社會正常運行的基礎(chǔ)

②尊重他人，保護環(huán)境

③促進社會和諧穩(wěn)定

2.公共場合保持安靜的表現(xiàn)

①小聲說話

②遵守規(guī)定

③主動控制

3.如何在公共場合保持安靜

①自