Unit 1 Hello!Wrap-up time（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello!Wrap-uptime（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容Unit1Hello!Wrap-uptime

教材內(nèi)容：本節(jié)課為譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊Unit1Hello!的總結(jié)環(huán)節(jié)。主要包括復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和句型，如：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!等，以及鞏固學(xué)生日常問候的交際用語。同時(shí)，通過游戲和活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用日常問候語，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和交流能力；通過參與文化背景相關(guān)的活動(dòng)，增強(qiáng)文化意識；通過參與游戲和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的學(xué)生層次如下：

1.知識基礎(chǔ)：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸增強(qiáng)，但英語詞匯量有限，對句型結(jié)構(gòu)掌握程度參差不齊。他們對本單元所學(xué)的問候語有一定的認(rèn)識，但實(shí)際運(yùn)用能力有待提高。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力有所提高，但仍需在詞匯積累、語音語調(diào)、句型運(yùn)用等方面加強(qiáng)訓(xùn)練。部分學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的日常問候交流，但整體表達(dá)能力有待提升。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，但部分學(xué)生可能存在膽怯、自信心不足等問題，影響課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能基本遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生注意力不集中，容易分心。部分學(xué)生參與課堂活動(dòng)積極性不高，需加強(qiáng)引導(dǎo)。

這些學(xué)情分析對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、活動(dòng)等方式提高學(xué)生的參與度。

2.針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從基礎(chǔ)詞匯和句型入手，逐步提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生心理變化，幫助學(xué)生樹立自信心，提高課堂參與度。

4.教師需關(guān)注個(gè)別學(xué)生，針對他們的特點(diǎn)給予更多關(guān)注和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬問候場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)的英語游戲，如“Hello!Hi!”問候接力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，如角色扮演，讓學(xué)生在合作中練習(xí)英語對話，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：借助英語學(xué)習(xí)軟件，提供在線練習(xí)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，幫助學(xué)生記憶單詞和句型，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們喜歡英語嗎？你們知道英語在我們生活中有什么作用嗎？”

-展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語的魅力或特點(diǎn)。

-簡短介紹英語的基本概念和重要性，如它是國際通用語言，對于提高溝通能力、了解不同文化等具有重要意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如字母、單詞、句子等。

-詳細(xì)介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如字母表、基本句型結(jié)構(gòu)等。

-通過簡單的英語例句，讓學(xué)生更好地理解英語的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的英語使用案例進(jìn)行分析，如日常對話、故事講述、新聞播報(bào)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用英語解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語口語能力”、“英語學(xué)習(xí)中的常見問題及解決方法”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英語的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)英語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語學(xué)習(xí)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們在日常生活中嘗試使用英語進(jìn)行交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎(chǔ)詞匯外，可以引入一些與Unit1Hello!相關(guān)的常用詞匯，如：name,age,nationality,favoritecolor,food,animal等。

-日常用語拓展：收集一些實(shí)用的日常英語問候語和回答，如：“Howoldareyou?”“I’mtenyearsold.”“Whereareyoufrom?”“I’mfromChina.”等。

-文化背景拓展：介紹一些與英語國家相關(guān)的文化習(xí)俗，如問候的方式、餐桌禮儀等，幫助學(xué)生了解不同文化的差異。

-英語歌曲拓展：推薦一些簡單的英語歌曲，如《Hello!Hello!Hello!》、《IfYou’reHappyandYouKnowIt》等，通過歌曲學(xué)習(xí)英語詞匯和句型。

2.拓展建議：

-詞匯積累：鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)新的英語詞匯，可以通過制作單詞卡片、編寫小故事等方式進(jìn)行鞏固。

-日常對話練習(xí)：建議學(xué)生在家庭或朋友間用英語進(jìn)行簡單的日常對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場景，如超市購物、醫(yī)院看病等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與英語相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己的一天或一次旅行的短文。

-英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語交流能力。

-利用多媒體資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-英語閱讀材料：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語閱讀材料，如簡單的英語繪本、兒童故事等，提高學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，如與孩子一起學(xué)習(xí)英語，參與家庭英語角活動(dòng)等，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《Hello!Hello!Hello!》是一本適合小學(xué)生的英語繪本，內(nèi)容以簡單的問候語和日常對話為主，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課所學(xué)的英語詞匯和句型。

-視頻資源：《Hello!Hello!》是一段簡單的英語教學(xué)視頻，通過動(dòng)畫的形式展示如何使用英語進(jìn)行問候，適合學(xué)生在課后觀看和學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后閱讀《Hello!Hello!Hello!》繪本，通過故事情境進(jìn)一步理解和記憶所學(xué)詞匯和句型。

-觀看《Hello!Hello!》教學(xué)視頻，模仿視頻中的人物進(jìn)行問候，提高語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生可以選擇一位家庭成員或朋友，用課堂上學(xué)到的英語進(jìn)行一次簡單的對話練習(xí)，如詢問對方的名字、年齡、喜好等。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的英語問候語，可以結(jié)合圖片或動(dòng)作，制作成小卡片，送給朋友或家人作為禮物。

-學(xué)生可以收集生活中常見的英語標(biāo)志或標(biāo)語，如商店、餐廳、公共設(shè)施的標(biāo)識，嘗試用英語解讀并翻譯。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行英語角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，提高實(shí)際交流能力。

-布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己一天的英語日記，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，以加深對英語的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加線上英語學(xué)習(xí)平臺的活動(dòng)，如英語配音、在線英語游戲等，增加學(xué)習(xí)英語的趣味性和互動(dòng)性。

-對于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們觀看英語動(dòng)畫片或電影，提高聽力理解能力和文化意識。

教師注意事項(xiàng)：

-教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在課后學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-對于不同水平的學(xué)生，教師可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后拓展中有所收獲。

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，并及時(shí)給予反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-英語問候語：Hello!/Hi!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-常用自我介紹句型：Mynameis.../Iam...yearsold./Icomefrom...

-常用詢問句型：Howoldareyou?/Whereareyoufrom?

②詞匯：

-Hello!（你好?。?/p>

-Hi!（嗨?。?/p>

-Goodmorning!（早上好！）

-Goodafternoon!（下午好?。?/p>

-Goodevening!（晚上好?。?/p>

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲。）

-Icomefrom...（我來自...）

③句型：

-Canyousayhello?（你能說你好嗎？）

-What’syourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-I’m...yearsold.（我...歲。）

-Icomefrom...（我來自...）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，這種情境教學(xué)法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高了他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

2.游戲化教學(xué)：我運(yùn)用了游戲教學(xué)法，設(shè)計(jì)了一些趣味性的英語游戲，如“Hello!Hi!”問候接力，這些游戲不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高了他們的英語運(yùn)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)。這可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人，或者學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣沒有充分調(diào)動(dòng)起來。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方法較為單一，主要依賴于講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。

3.評價(jià)方式局限：在評價(jià)學(xué)生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法準(zhǔn)確反映學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多樣化的活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

2.多元化教學(xué)方法：我