01 第五單元 單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）

01第五單元單元素養(yǎng)2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（河北專(zhuān)版）主備人備課成員教材分析《第五單元單元素養(yǎng)》是2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)河北專(zhuān)版的單元內(nèi)容。本單元以單元素養(yǎng)為主題，旨在提高學(xué)生獨(dú)立思考和審美能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中美好的細(xì)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中獲得全面、深刻的素養(yǎng)提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生審美鑒賞能力，提高對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的感知和評(píng)價(jià)。

2.增強(qiáng)學(xué)生文化理解，引導(dǎo)學(xué)生理解單元素養(yǎng)在文化傳承中的重要性。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，通過(guò)分析作品中的單元素養(yǎng)，提升思維深度。

4.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述和表達(dá)個(gè)人感悟。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解單元主題“單元素養(yǎng)”的內(nèi)涵，把握其與個(gè)人成長(zhǎng)、文化傳承的關(guān)系。

2.分析作品中的單元素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行鑒賞。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“單元素養(yǎng)”概念的理解可能較為模糊，難以將其與具體作品相結(jié)合。

2.學(xué)生在分析作品時(shí)，可能缺乏深度和廣度，難以全面把握作品的藝術(shù)特色。

解決辦法：

1.通過(guò)課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“單元素養(yǎng)”進(jìn)行初步了解，課堂上結(jié)合具體作品進(jìn)行深入探討。

2.采用案例分析法，選取具有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行鑒賞，逐步提升分析能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人觀點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)交流，共同突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品數(shù)據(jù)庫(kù)、電子書(shū)籍、在線教育平臺(tái)資源。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻資料、實(shí)物教具（如相關(guān)文化物品的圖片或模型）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于單元素養(yǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是單元素養(yǎng)，它在我們的生活中有哪些體現(xiàn)。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏心男﹩卧仞B(yǎng)的例子？”

3.學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“第五單元單元素養(yǎng)”。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹單元主題“單元素養(yǎng)”的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)其在個(gè)人成長(zhǎng)、文化傳承中的重要性。

2.講解單元重點(diǎn)作品，分析作品中的單元素養(yǎng)，如《背影》中的父愛(ài)、《最后一課》中的愛(ài)國(guó)情懷等。

3.通過(guò)案例分析法，選取具有代表性的作品，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行鑒賞。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生選擇自己喜歡的作品，分析其中的單元素養(yǎng)，并進(jìn)行小組分享。

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“你們認(rèn)為在日常生活中，如何培養(yǎng)自己的單元素養(yǎng)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)單元素養(yǎng)的方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“在閱讀過(guò)程中，你們是否遇到過(guò)難以理解的單元素養(yǎng)？”

2.學(xué)生分享自己的困惑，教師解答并引導(dǎo)他們?nèi)绾慰朔щy。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到單元素養(yǎng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自己的素養(yǎng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：“在培養(yǎng)單元素養(yǎng)的過(guò)程中，你們遇到了哪些挑戰(zhàn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)單元素養(yǎng)的重要性。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將單元素養(yǎng)融入日常生活，提升自己的綜合素質(zhì)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)單元素養(yǎng)的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀一本與單元素養(yǎng)相關(guān)的書(shū)籍，撰寫(xiě)讀書(shū)心得。

教學(xué)時(shí)間：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.單元素養(yǎng)的定義與內(nèi)涵

-單元素養(yǎng)是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐和體驗(yàn)，形成的一種穩(wěn)定的、基本的、具有普遍價(jià)值的品質(zhì)或能力。

-單元素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、審美情趣、身心健康等方面。

2.單元素養(yǎng)的重要性

-單元素養(yǎng)對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)具有指導(dǎo)意義，有助于形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

-單元素養(yǎng)對(duì)個(gè)人發(fā)展具有推動(dòng)作用，有助于提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.單元素養(yǎng)的分類(lèi)

-道德品質(zhì)：誠(chéng)實(shí)守信、尊敬他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、遵紀(jì)守法等。

-文化素養(yǎng)：文學(xué)素養(yǎng)、歷史素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等。

-審美情趣：欣賞美、創(chuàng)造美、表達(dá)美等。

-身心健康：身心健康、情緒管理、自我調(diào)節(jié)等。

4.培養(yǎng)單元素養(yǎng)的方法

-學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合：通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行實(shí)踐，提高單元素養(yǎng)。

-自我反思與總結(jié)：定期對(duì)自己的行為進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和提升。

-參與集體活動(dòng)：在集體活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社會(huì)責(zé)任感。

-關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

5.單元素養(yǎng)在文學(xué)作品中的體現(xiàn)

-通過(guò)分析文學(xué)作品，了解作者在作品中表達(dá)的單元素養(yǎng)觀念。

-學(xué)會(huì)從不同角度鑒賞作品，挖掘作品中的單元素養(yǎng)價(jià)值。

6.單元素養(yǎng)與個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)系

-單元素養(yǎng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有積極的促進(jìn)作用，有助于形成健全的人格。

-在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，單元素養(yǎng)有助于提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)抗壓能力。

7.單元素養(yǎng)在文化傳承中的作用

-單元素養(yǎng)是文化傳承的重要載體，有助于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-通過(guò)培養(yǎng)單元素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。

8.單元素養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系

-單元素養(yǎng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相輔相成，共同促進(jìn)個(gè)體和社會(huì)的全面發(fā)展。

-在培養(yǎng)單元素養(yǎng)的過(guò)程中，要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是比較順利的。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放視頻的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于單元素養(yǎng)的話題表現(xiàn)得非常積極。我覺(jué)得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)檫@樣的方式能夠讓學(xué)生更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新課的過(guò)程中，我努力圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量讓內(nèi)容生動(dòng)有趣，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于作品中的單元素養(yǎng)分析得挺到位的，尤其是對(duì)于《背影》和《最后一課》這樣的經(jīng)典作品，他們能夠從不同的角度去解讀，這說(shuō)明我在教學(xué)策略上的選擇是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生們自己選擇作品進(jìn)行分析。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有價(jià)值的，因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了知識(shí)，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過(guò)，我也注意到有些小組在討論時(shí)顯得有些混亂，沒(méi)有很好地聚焦在主題上，這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)時(shí)沒(méi)有做到位。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于如何在日常生活中培養(yǎng)單元素養(yǎng)的問(wèn)題。學(xué)生們給出了很多很好的答案，這讓我感到欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這個(gè)問(wèn)題顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)單元素養(yǎng)的理解還不夠深入。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和分享，希望能夠營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠自由表達(dá)時(shí)，他們的思維會(huì)更加活躍，這對(duì)于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力是非常有益的。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，沒(méi)有給出更明確的指導(dǎo)，導(dǎo)致討論不夠深入。另外，對(duì)于一些概念的理解，我覺(jué)得可能還需要進(jìn)一步講解，以便學(xué)生能夠更好地掌握。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在小組討論環(huán)節(jié)，提前給出更具體的討論指南，幫助學(xué)生更好地聚焦討論主題。

2.對(duì)于一些關(guān)鍵概念，我會(huì)準(zhǔn)備一些教學(xué)案例，通過(guò)實(shí)例講解，幫助學(xué)生深入理解。

3.加強(qiáng)課堂提問(wèn)的針對(duì)性，確保每個(gè)問(wèn)題都能激發(fā)學(xué)生的思考。

4.在教學(xué)過(guò)程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《傅雷家書(shū)》中的相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于家庭教育和子女培養(yǎng)的部分，可以讓學(xué)生體會(huì)到家庭文化對(duì)個(gè)人單元素養(yǎng)的影響。

-視頻資源：紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》中關(guān)于傳統(tǒng)美食的制作過(guò)程，通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化與單元素養(yǎng)的關(guān)系。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主閱讀《傅雷家書(shū)》中關(guān)于家庭教育的章節(jié)，思考家庭教育在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要性，并撰寫(xiě)一篇讀后感。

-觀看《舌尖上的中國(guó)》相關(guān)視頻，記錄下自己在觀看過(guò)程中的感悟，特別是關(guān)于傳統(tǒng)美食背后的文化傳承和單元素養(yǎng)。

-教師可以組織一次小型的班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生們分享自己的讀后感和觀看感悟，鼓