《智慧能源體系》課程教學大綱

智慧能源體系（IntelligentEnergySystem）課程基本信息課程編號：04021285課程總學時：32實驗學時：0學時課程性質(zhì)：選修課程屬性:創(chuàng)業(yè)教育類開設(shè)學期：第6學期適用專業(yè)：農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程對先修的要求：無對后續(xù)的支撐：無一、課程的教學理念、性質(zhì)、目標和任務(wù)本課程是農(nóng)業(yè)建筑環(huán)境與能源工程專業(yè)的選修課程，為后續(xù)專業(yè)課及未來的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)工作提供理論和工程基礎(chǔ)。課程教學理念為厚基礎(chǔ)、寬知識面、堅實工程應(yīng)用能力，在教學過程中體現(xiàn)課程發(fā)展的學術(shù)前沿內(nèi)容，加深對基礎(chǔ)理論和概念的講解和把握，增強電氣工程、能源工程、系統(tǒng)工程和自動控制領(lǐng)域等實際問題解決能力，提高創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新思維。課程教學分為知識目標、能力和素養(yǎng)目標，知識目標：1、了解智慧能源體系的基本理論和基本概念；2、掌握智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的特征、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐、商業(yè)模式及其相互之間的關(guān)系；3、掌握智慧能源體系的發(fā)展背景、社會需求、技術(shù)難點、系統(tǒng)組成、工程應(yīng)用、創(chuàng)新模式及應(yīng)用前景；能力和素養(yǎng)目標：能夠在技術(shù)和應(yīng)用層面，掌握智慧能源體系的發(fā)展脈絡(luò)、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐及當今和未來的商業(yè)運營模式。采取學生主動學習、教師組織討論和案例講授的教學方式，對知識點組織檢測、對智慧能源工程設(shè)計和實際案例進行分析和討論。講授中通過對相關(guān)技術(shù)在國際上發(fā)展的歷程和不同國家中智慧能源技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀的對比，激發(fā)學生熱愛祖國、建設(shè)祖國的熱情。二、課程教學的基本要求理論知識方面：掌握智慧能源體系的基本概念、邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展路徑；熟知國內(nèi)外智慧能源體系的發(fā)展；掌握微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐和商業(yè)模式；掌握泛能網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐和商業(yè)模式；掌握智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐和商業(yè)模式；掌握能源互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)和商業(yè)模式；全方位地了解各自的發(fā)展背景、社會需求、技術(shù)難點、系統(tǒng)組成、工程應(yīng)用、創(chuàng)新模式及應(yīng)用前景。三、課程的教學設(shè)計1.教學設(shè)計說明為提高學生對智慧能源體系的把控，促進學生綜合知識融合貫通能力、工程應(yīng)用能力和分析能力的全面提升，依托中國大學慕課網(wǎng)和超星學習通等平臺，本課程將線上、線下教學結(jié)合在一起，采用探究式、啟發(fā)式和互動式等方法進行教學活動。具體教學設(shè)計包括課前、課堂和課后三部分。課前通過慕課堂、超星學習通或QQ等平臺提前發(fā)布學習任務(wù)和通知；課堂中將理論教學和工程設(shè)計緊密銜接，將工程設(shè)計理念在理論教學中同步講授，重視理論教學與實踐教學的結(jié)合，充分利用模型、動畫、工程案例等開展工藝結(jié)構(gòu)和工藝參數(shù)教學，直觀呈現(xiàn)智慧能源體系的邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展路徑，明確課程學習的重點和難點，使課堂生動鮮活，通過隨機提問和隨堂練習檢驗教學效果；課后發(fā)布慕課學習視頻、作業(yè)、測驗；提供拓展文獻、行業(yè)標準等資源，供學生檢驗階段性學習成果、鞏固所學知識。課程評價方式主要包括過程性評價和期末考核，更注重學習過程的綜合性評價。2.課程目標及對畢業(yè)要求的支撐序號課程目標畢業(yè)要求1目標1：了解智慧能源體系的概念、內(nèi)涵、邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展路徑。12目標2：掌握智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的特征、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐、商業(yè)模式及其相互之間的關(guān)系。23目標3：通過課程的學習，使學生全方位地理解智慧能源體系的發(fā)展背景、社會需求、技術(shù)難點、系統(tǒng)組成、工程應(yīng)用、創(chuàng)新模式及應(yīng)用前景，提高學生相應(yīng)的工程設(shè)計創(chuàng)新能力。5四、理論教學內(nèi)容及學時分配（32學時）緒論學時數(shù)：2結(jié)合近年來國內(nèi)外智慧能源的建設(shè)和發(fā)展實際，從智慧能源體系的概念、內(nèi)涵、邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展路徑入手，重點介紹智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的特征、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐、商業(yè)模式及其相互之間的關(guān)系，全方位地展示各自的發(fā)展背景、社會需求、技術(shù)難點、系統(tǒng)組成、工程應(yīng)用、創(chuàng)新模式及應(yīng)用前景。在傳統(tǒng)電網(wǎng)基礎(chǔ)上，通過建設(shè)“微電網(wǎng)”或“泛能網(wǎng)”，解決區(qū)域用電或用能需求；通過建設(shè)新一代“智能電網(wǎng)”，實現(xiàn)電源、電網(wǎng)、用戶間的信息雙向流動、高度感知和靈活互動；通過建設(shè)具有能量流、信息流、業(yè)務(wù)流相互融合功能的“能源互聯(lián)網(wǎng)”，實現(xiàn)智能電網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的深度融合；通過“一帶一路”倡議和全球共同發(fā)展，實現(xiàn)跨國和跨地區(qū)電網(wǎng)互聯(lián)，探索構(gòu)建“全球能源互聯(lián)網(wǎng)”。第一章智慧能源體系概論學時數(shù)：3第一節(jié)智慧能源體系概述2學時教學目標：了解智慧能源體系的概念；理解智慧能源體系的發(fā)展路徑；掌握智慧能源體系的邏輯結(jié)構(gòu)。教學重點和難點：智慧能源體系的邏輯結(jié)構(gòu)。主要教學內(nèi)容及要求：了解：智慧能源體系的概念。理解：智慧能源體系的發(fā)展路徑。掌握：智慧能源體系的邏輯結(jié)構(gòu)。教學組織與實施：以能源技術(shù)為切入點，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，引出智慧能源體系，從廣義和狹義兩個層面對智慧能源體系進行了界定。線上教學與課堂教學相結(jié)合，課前指導學生查閱課程相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、小組協(xié)作式、案例教學式等教學策略，使學生能夠從多維度、縱深度去理解智慧能源體系。第二節(jié)國內(nèi)外智慧能源體系的發(fā)展

1學時教學目標：了解國內(nèi)外微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和智能電網(wǎng)的發(fā)展；理解國內(nèi)外能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。教學重點和難點：國內(nèi)外能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。主要教學內(nèi)容及要求：了解：國內(nèi)外微電網(wǎng)的發(fā)展。了解：國內(nèi)外泛能網(wǎng)的發(fā)展。了解：國內(nèi)外智能電網(wǎng)的發(fā)展。理解：國內(nèi)外能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。教學組織與實施：介紹智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的特征、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐、商業(yè)模式及其相互之間的關(guān)系。課前指導學生查閱智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、案例教學式等教學策略。第二章微電網(wǎng)學時數(shù)：7第一節(jié)微電網(wǎng)概述2學時教學目標：了解微電網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程、概念及特征；掌握微電網(wǎng)的概念及特征；理解新能源與微電網(wǎng)的關(guān)系及微電網(wǎng)發(fā)展的意義。教學重點和難點：微電網(wǎng)的概念及特征。主要教學內(nèi)容及要求：了解：微電網(wǎng)的起源、發(fā)展歷程、概念及特征。掌握：微電網(wǎng)的概念及特征。理解：新能源與微電網(wǎng)的關(guān)系。理解：微電網(wǎng)發(fā)展的意義。教學組織與實施：介紹微電網(wǎng)出現(xiàn)的緣由及其意義，旨在實現(xiàn)分布式電源的靈活、高效應(yīng)用，解決數(shù)量龐大、形式多樣的分布式電源并網(wǎng)問題。課前指導學生查閱微電網(wǎng)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、案例教學式等教學策略，加深學生的理解。第二節(jié)微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)

2學時教學目標：了解常用分布式發(fā)電控制技術(shù)、發(fā)電功率預(yù)測技術(shù)、儲能技術(shù)和檢測與控制技術(shù)；掌握微電網(wǎng)能量管理技術(shù)和微網(wǎng)群協(xié)調(diào)控制技術(shù)。教學重點和難點：微電網(wǎng)能量管理技術(shù)和微網(wǎng)群協(xié)調(diào)控制技術(shù)。主要教學內(nèi)容及要求：了解：常用分布式發(fā)電控制技術(shù)。理解：發(fā)電功率預(yù)測技術(shù)、儲能技術(shù)和檢測與控制技術(shù)。掌握：微電網(wǎng)能量管理技術(shù)。掌握：微網(wǎng)群協(xié)調(diào)控制技術(shù)。教學組織與實施：由淺至深，從微電網(wǎng)相關(guān)研究延伸至關(guān)鍵技術(shù)，課前指導學生查閱微電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行虛實結(jié)合、案例教學式等教學策略，使學生全面了解微電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，并加以掌握。第三節(jié)微電網(wǎng)工程實踐

2學時教學目標：了解偏遠地區(qū)微電網(wǎng)、城市微電網(wǎng)、海島微電網(wǎng)和其他類型微電網(wǎng)。教學重點和難點：城市微電網(wǎng)。主要教學內(nèi)容及要求：了解：偏遠地區(qū)微電網(wǎng)。了解：城市微電網(wǎng)。了解：海島微電網(wǎng)。了解：其他類型微電網(wǎng)。教學組織與實施：根據(jù)地域?qū)ξ㈦娋W(wǎng)類型進行劃分，并分別介紹，課前指導學生查閱微電網(wǎng)工程實踐的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行案例教學式教學策略，使學生全面了解微電網(wǎng)工程的主要類型。第四節(jié)微電網(wǎng)商業(yè)模式

1學時教學目標：理解微電網(wǎng)典型的運營模式；掌握微電網(wǎng)的經(jīng)營策略。教學重點和難點：微電網(wǎng)經(jīng)營策略。主要教學內(nèi)容及要求：理解：微電網(wǎng)典型運營模式。掌握：微電網(wǎng)經(jīng)營策略。教學組織與實施：從微電網(wǎng)的典型運營模式切入，闡述微電網(wǎng)運營的基本策略。課前指導學生查閱微電網(wǎng)商業(yè)模式的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行主題探究式、案例教學式教學策略，使學生深入了解微電網(wǎng)典型的運營模式，并掌握微電網(wǎng)的基本經(jīng)營策略。第三章泛能網(wǎng)學時數(shù)：7第一節(jié)泛能網(wǎng)概述2學時教學目標：了解泛能網(wǎng)的發(fā)展背景、概念及特征和演進；理解泛能網(wǎng)發(fā)展的價值與意義；掌握泛能網(wǎng)與微電網(wǎng)、微能網(wǎng)的差異性。教學重點和難點：泛能網(wǎng)與微電網(wǎng)、微能網(wǎng)的差異性。主要教學內(nèi)容及要求：了解：泛能網(wǎng)的發(fā)展背景、概念及特征和演進。理解：泛能網(wǎng)發(fā)展的價值與意義。掌握：泛能網(wǎng)與微電網(wǎng)、微能網(wǎng)的差異性。教學組織與實施：介紹泛能網(wǎng)發(fā)展的背景及意義，從用戶需求出發(fā)，以能量全價值鏈開發(fā)利用為核心，因地制宜、清潔能源優(yōu)先，實現(xiàn)多能互補的用供能一體化。課前指導學生查閱泛能網(wǎng)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、案例教學式等教學策略，加深學生的理解。第二節(jié)泛能網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)

2學時教學目標：理解能源物理設(shè)施類技術(shù)、系統(tǒng)集成優(yōu)化類技術(shù)和精益交易運營類技術(shù)；掌握契合現(xiàn)代能源體系的新型標準體系。教學重點和難點：契合現(xiàn)代能源體系的新型標準體系。主要教學內(nèi)容及要求：理解：能源物理設(shè)施類技術(shù)。理解：系統(tǒng)集成優(yōu)化類技術(shù)。理解：精益交易運營類技術(shù)。掌握：契合現(xiàn)代能源體系的新型標準體系。教學組織與實施：循序漸進，從泛能網(wǎng)相關(guān)研究延伸至關(guān)鍵技術(shù)，課前指導學生查閱泛能網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行虛實結(jié)合、案例教學式等教學策略，使學生全面了解泛能網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，并結(jié)合現(xiàn)代能源體系加以掌握。第三節(jié)泛能網(wǎng)工程實踐

2學時教學目標：理解存量改造區(qū)域-泛能融合迭代模式和新建區(qū)域-泛能規(guī)劃牽引的網(wǎng)絡(luò)迭代模式；掌握泛能站由點及面逐步擴展模式；了解類泛能項目。教學重點和難點：泛能站由點及面逐步擴展模式。主要教學內(nèi)容及要求：理解：存量改造區(qū)域-泛能融合迭代模式。理解：新建區(qū)域-泛能規(guī)劃牽引的網(wǎng)絡(luò)迭代模式。掌握：泛能站由點及面逐步擴展模式。了解：類泛能項目。教學組織與實施：由點及面逐步擴展，介紹泛能網(wǎng)工程實踐的主要模式，課前指導學生查閱泛能網(wǎng)工程實踐的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行案例教學式教學策略，使學生全面了解泛能網(wǎng)工程實踐的主要模式。第四節(jié)泛能網(wǎng)商業(yè)模式

1學時教學目標：了解泛能網(wǎng)商業(yè)場景；理解數(shù)字化能源解決方案模式和綜合能源交易運營模式；掌握智慧運維模式。教學重點和難點：智慧運維模式。主要教學內(nèi)容及要求：了解：泛能網(wǎng)商業(yè)場景。理解：數(shù)字化能源解決方案模式。理解：綜合能源交易運營模式。掌握：智慧運維模式。教學組織與實施：從泛能網(wǎng)的商業(yè)場景切入，闡述泛能網(wǎng)運營維護的模式。課前指導學生查閱泛能網(wǎng)商業(yè)模式的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行主題探究式、案例教學式教學策略，使學生深入了解泛能網(wǎng)的商業(yè)模式，并掌握泛能網(wǎng)的智慧運維模式。第四章智能電網(wǎng)學時數(shù)：7第一節(jié)智能電網(wǎng)概述2學時教學目標：了解智能電網(wǎng)的發(fā)展背景、概念及特征和信息革命與智能電網(wǎng)的差異性；理解智能電網(wǎng)發(fā)展的意義；智能電網(wǎng)的建設(shè)思路和建設(shè)過程。教學重點和難點：智能電網(wǎng)的建設(shè)思路和建設(shè)過程。主要教學內(nèi)容及要求：了解：智能電網(wǎng)的發(fā)展背景、概念及特征。理解：智能電網(wǎng)發(fā)展的意義。掌握：智能電網(wǎng)的建設(shè)思路和建設(shè)過程。了解：信息革命與智能電網(wǎng)。教學組織與實施：介紹智能電網(wǎng)發(fā)展的背景及意義，是建立在集成的、高速雙向通信網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，通過先進的傳感和測量技術(shù)、先進的設(shè)備技術(shù)、先進的控制方法以及先進的決策支持系統(tǒng)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)電網(wǎng)的可靠、安全、經(jīng)濟、高效、環(huán)境友好和使用安全的目標。課前指導學生查閱智能電網(wǎng)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、案例教學式等教學策略，加深學生的理解。第二節(jié)智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)2學時教學目標：理解電源側(cè)技術(shù)、電網(wǎng)側(cè)技術(shù)和用戶側(cè)技術(shù)；掌握儲能技術(shù)；了解智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展趨勢分析。教學重點和難點：儲能技術(shù)。主要教學內(nèi)容及要求：理解：電源側(cè)技術(shù)、電網(wǎng)側(cè)技術(shù)和用戶側(cè)技術(shù)。掌握：儲能技術(shù)。了解：智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)發(fā)展趨勢分析。教學組織與實施：循序漸進，從智能電網(wǎng)相關(guān)研究延伸至關(guān)鍵技術(shù)。課前指導學生查閱智能電網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行虛實結(jié)合、案例教學式等教學策略，使學生全面了解智能電網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，并對儲能技術(shù)加以掌握。第三節(jié)智能電網(wǎng)工程實踐1學時教學目標：了解國內(nèi)外智能電網(wǎng)典型工程實踐。教學重點和難點：無。主要教學內(nèi)容及要求：了解：國外典型工程實踐。了解：國內(nèi)典型工程實踐。教學組織與實施：主要介紹國內(nèi)外智能電網(wǎng)典型工程實踐，課前指導學生查閱智能電網(wǎng)工程實踐的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行案例教學式教學策略，使學生全面了解智能電網(wǎng)工程實踐的典型案例。第四節(jié)智能電網(wǎng)商業(yè)模式1學時教學目標：了解大規(guī)模能源格局商業(yè)模式；理解分布式電源商業(yè)模式、屋頂光伏商業(yè)模式和電網(wǎng)大數(shù)據(jù)商業(yè)模式；理解能效電廠商業(yè)模式和電動汽車充換電商業(yè)模式；掌握儲能調(diào)峰調(diào)頻商業(yè)模式。教學重點和難點：儲能調(diào)峰調(diào)頻商業(yè)模式。主要教學內(nèi)容及要求：了解：大規(guī)模能源格局商業(yè)模式。理解：分布式電源商業(yè)模式、屋頂光伏商業(yè)模式和電網(wǎng)大數(shù)據(jù)商業(yè)模式。理解：能效電廠商業(yè)模式和電動汽車充換電商業(yè)模式。掌握：儲能調(diào)峰調(diào)頻商業(yè)模式。教學組織與實施：從大規(guī)模能源格局商業(yè)模式切入，闡述智能電網(wǎng)主要的商業(yè)模式。課前指導學生查閱智能電網(wǎng)商業(yè)模式的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行主題探究式、案例教學式教學策略，使學生深入了解智能電網(wǎng)的商業(yè)模式，并掌握儲能調(diào)峰調(diào)頻商業(yè)模式。第五節(jié)智能電網(wǎng)展望1學時教學目標：了解智能電網(wǎng)建設(shè)成效和機遇與挑戰(zhàn)；理解智能電網(wǎng)發(fā)展模式。教學重點和難點：智能電網(wǎng)發(fā)展模式。主要教學內(nèi)容及要求：了解：智能電網(wǎng)建設(shè)成效。了解：智能電網(wǎng)的機遇與挑戰(zhàn)。理解：智能電網(wǎng)發(fā)展模式。教學組織與實施：以工程實踐為例，講述智能電網(wǎng)建設(shè)成效，由此展開思考，既是機遇，也是挑戰(zhàn)，最終闡明智能電網(wǎng)的發(fā)展模式。課前指導學生查閱智能電網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行案例教學式等教學策略，使學生全面了解智能電網(wǎng)的發(fā)展模式。第五章能源互聯(lián)網(wǎng)學時數(shù)：6第一節(jié)能源互聯(lián)網(wǎng)概述2學時教學目標：了解能源互聯(lián)網(wǎng)的概念及特征；理解能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的意義。教學重點和難點：能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的意義。主要教學內(nèi)容及要求：了解：能源互聯(lián)網(wǎng)的概念及特征。理解：能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的意義。教學組織與實施：介紹能源互聯(lián)網(wǎng)的概念、特征及發(fā)展的意義，是綜合運用先進的電力電子技術(shù),信息技術(shù)和智能管理技術(shù),將大量由分布式能量采集裝置,分布式能量儲存裝置和各種類型負載構(gòu)成的新型電力網(wǎng)絡(luò)、石油網(wǎng)絡(luò)、天然氣網(wǎng)絡(luò)等能源節(jié)點互聯(lián)起來,以實現(xiàn)能量雙向流動的能量對等交換與共享網(wǎng)絡(luò)。課前指導學生查閱能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行主題探究式、案例教學式等教學策略，加深學生的理解。第二節(jié)能源互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)2學時教學目標：了解清潔能源技術(shù)；理解能源傳輸與變換技術(shù)和能源存儲技術(shù)；掌握能源互聯(lián)網(wǎng)運行優(yōu)化技術(shù)和信息通信關(guān)鍵技術(shù)。教學重點和難點：能源互聯(lián)網(wǎng)運行優(yōu)化技術(shù)和信息通信關(guān)鍵技術(shù)。主要教學內(nèi)容及要求：了解：清潔能源技術(shù)。理解：能源傳輸與變換技術(shù)和能源存儲技術(shù)。掌握：能源互聯(lián)網(wǎng)運行優(yōu)化技術(shù)和信息通信關(guān)鍵技術(shù)。教學組織與實施：循序漸進，從能源發(fā)展歷程延伸至清潔能源技術(shù)，引出能源傳輸與變換技術(shù)和能源存儲技術(shù)，進一步著重講述能源互聯(lián)網(wǎng)運行優(yōu)化技術(shù)和信息通信關(guān)鍵技術(shù)。課前指導學生查閱能源互聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行虛實結(jié)合、案例教學式等教學策略，使學生全面了解能源互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，并對能源互聯(lián)網(wǎng)運行優(yōu)化技術(shù)和信息通信關(guān)鍵技術(shù)加以掌握。第三節(jié)能源互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式1學時教學目標：了解能源互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式初探；掌握能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)環(huán)境因素分析；理解商業(yè)模式中的互聯(lián)網(wǎng)思維和碳排放權(quán)交易。教學重點和難點：能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)環(huán)境因素分析。主要教學內(nèi)容及要求：了解：商業(yè)模式初探。掌握：能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)環(huán)境因素分析。理解：商業(yè)模式中的互聯(lián)網(wǎng)思維。理解：碳排放權(quán)交易。教學組織與實施：從能源互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的初探切入，分析能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)環(huán)境因素，理解商業(yè)模式中的互聯(lián)網(wǎng)思維，據(jù)時代的背景講述碳排放權(quán)交易。課前指導學生查閱能源互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)模式的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，主要實行主題探究式、案例教學式教學策略，使學生深入了解能源互聯(lián)網(wǎng)的商業(yè)模式。第四節(jié)能源互聯(lián)網(wǎng)展望1學時教學目標：掌握能源互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)思路與建設(shè)重點；理解能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路徑；了解全球能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展格局。教學重點和難點：能源互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)環(huán)境因素分析。主要教學內(nèi)容及要求：掌握：能源互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)思路與建設(shè)重點。理解：能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展路徑。了解：全球能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展格局。教學組織與實施：以工程實踐為例，講述能源互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)思路與建設(shè)重點，由此延申至能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展路徑，最終闡明全球能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展格局。課前指導學生查閱能源互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的相關(guān)文獻資料，課堂教學在講授型教學基礎(chǔ)上，實行案例教學式等教學策略，使學生全面了解能源互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展模式，并掌握能源互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)思路與建設(shè)重點。五、課程思政能源是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，是經(jīng)濟社會發(fā)展的命脈。當前，全球經(jīng)濟快速發(fā)展，能源需求日趨增加，要素和環(huán)境約束不斷趨緊，高耗能、高污染的生產(chǎn)和消費模式給生態(tài)環(huán)境帶來嚴重破壞，環(huán)境承載能力接近極限，傳統(tǒng)的能源生產(chǎn)和消費模式難以為繼，全球能源發(fā)展方式需要從簡單、粗放式發(fā)展向集約和可持續(xù)發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，“互聯(lián)網(wǎng)”與“智慧能源”的有機融合，將是重塑全球能源競爭新格局的重要契機，是實現(xiàn)能源綠色和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力與要求，是推動能源生產(chǎn)和消費革命的強勁引擎?？梢灶A(yù)期，隨著儲能技術(shù)、信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+智慧能源”將全面引領(lǐng)未來的能源革命與技術(shù)創(chuàng)新。課程《智慧能源體系》結(jié)合近年來國內(nèi)外智慧能源的建設(shè)和發(fā)展實際，從智慧能源體系的概念、內(nèi)涵、邏輯結(jié)構(gòu)和發(fā)展路徑入手，重點介紹智能電網(wǎng)、微電網(wǎng)、泛能網(wǎng)和能源互聯(lián)網(wǎng)的特征、關(guān)鍵技術(shù)、工程實踐、商業(yè)模式及