Unit 6 My clothes,my style Reading（1）教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Myclothes,mystyleReading（1）教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)圍繞譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Myclothes,mystyleReading（1）展開(kāi)，通過(guò)閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同人的著裝風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文化意識(shí)。課程設(shè)計(jì)注重將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)互動(dòng)討論和角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的持久興趣，提升理解多元文化的能力。通過(guò)閱讀，學(xué)生能識(shí)別并分析不同人的著裝風(fēng)格，增強(qiáng)跨文化溝通意識(shí)。同時(shí)，提高學(xué)生的信息提取和綜合分析能力，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)和思維能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)閱讀基礎(chǔ)，了解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯和句型。在詞匯方面，學(xué)生對(duì)衣服、顏色、風(fēng)格等與服飾相關(guān)的詞匯有所認(rèn)識(shí)。在語(yǔ)法方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述衣物和風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其對(duì)日常生活話(huà)題感興趣。在閱讀能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但面對(duì)較長(zhǎng)的文本時(shí)，理解速度和準(zhǔn)確性可能受到影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解、詞匯量不足導(dǎo)致閱讀障礙、對(duì)文化背景知識(shí)的缺乏影響理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)個(gè)人觀(guān)點(diǎn)和描述個(gè)人風(fēng)格時(shí)感到困難。教師需關(guān)注這些挑戰(zhàn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟呗院头椒◣椭鷮W(xué)生克服。教學(xué)資源-教材：譯林版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Myclothes,mystyleReading（1）

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、白板

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、在線(xiàn)詞典、圖片庫(kù)

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、實(shí)物教具（如衣物模型或圖片）

-互動(dòng)工具：電子投票器、在線(xiàn)討論平臺(tái)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)服飾風(fēng)格的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己喜歡的服飾風(fēng)格？為什么？”

展示一些關(guān)于不同服飾風(fēng)格的圖片或視頻片段，如街頭時(shí)尚、復(fù)古風(fēng)、運(yùn)動(dòng)風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受服飾風(fēng)格的多樣性。

簡(jiǎn)短介紹服飾風(fēng)格的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)服飾風(fēng)格對(duì)個(gè)人形象和個(gè)性表達(dá)的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.服飾風(fēng)格基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解服飾風(fēng)格的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解服飾風(fēng)格的定義，包括其主要組成元素如顏色、圖案、款式等。

詳細(xì)介紹服飾風(fēng)格的組成部分，使用PPT展示不同風(fēng)格的特點(diǎn)，如簡(jiǎn)約風(fēng)格、繁復(fù)風(fēng)格等。

3.服飾風(fēng)格案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解服飾風(fēng)格的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的服飾風(fēng)格案例進(jìn)行分析，如街頭時(shí)尚的興起、復(fù)古風(fēng)格的回歸等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解服飾風(fēng)格的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)時(shí)尚界的影響，以及如何通過(guò)服飾風(fēng)格表達(dá)個(gè)人個(gè)性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己感興趣的服飾風(fēng)格進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該風(fēng)格的特點(diǎn)、流行原因以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)服飾風(fēng)格的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括該風(fēng)格的特點(diǎn)、流行原因及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)服飾風(fēng)格的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括服飾風(fēng)格的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)服飾風(fēng)格在個(gè)人形象塑造和個(gè)性表達(dá)中的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的服飾風(fēng)格。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，選擇一種服飾風(fēng)格進(jìn)行研究和設(shè)計(jì)，下節(jié)課分享自己的心得體會(huì)。

7.課后拓展（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注時(shí)尚動(dòng)態(tài)，了解不同的服飾風(fēng)格。

布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生收集相關(guān)資料，了解某個(gè)國(guó)家或地區(qū)的傳統(tǒng)服飾風(fēng)格，下節(jié)課進(jìn)行分享。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-服飾風(fēng)格歷史介紹：提供關(guān)于不同時(shí)代和地區(qū)的服飾風(fēng)格演變的歷史資料，如古代服飾、近代流行服飾等。

-時(shí)尚雜志和博客：推薦一些知名的時(shí)尚雜志和博客，如《Vogue》、《ELLE》等，讓學(xué)生了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)和服飾風(fēng)格。

-服飾風(fēng)格設(shè)計(jì)教程：收集一些關(guān)于服飾設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教程，包括色彩搭配、款式設(shè)計(jì)、面料選擇等方面的知識(shí)。

-國(guó)際時(shí)尚周報(bào)道：提供關(guān)于國(guó)際時(shí)尚周的報(bào)道，如巴黎時(shí)裝周、紐約時(shí)裝周等，讓學(xué)生了解全球時(shí)尚界的動(dòng)態(tài)。

2.拓展建議：

-服飾風(fēng)格研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)特定的服飾風(fēng)格進(jìn)行深入研究，包括其歷史背景、文化意義、流行原因等。

-個(gè)人服飾風(fēng)格日記：讓學(xué)生記錄自己的服飾風(fēng)格變化，分析不同風(fēng)格對(duì)個(gè)人形象的影響，并撰寫(xiě)心得體會(huì)。

-服飾搭配練習(xí)：提供一些服飾搭配的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)不同的場(chǎng)合和人物特點(diǎn)進(jìn)行服飾搭配，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-時(shí)尚評(píng)論寫(xiě)作：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)時(shí)尚評(píng)論，分析某個(gè)設(shè)計(jì)師的作品或某個(gè)時(shí)尚品牌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

-時(shí)尚攝影比賽：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚攝影比賽，鼓勵(lì)他們用鏡頭捕捉服飾的美麗和風(fēng)格，提高審美能力和攝影技巧。

-服飾設(shè)計(jì)工作坊：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)師或時(shí)尚院校的學(xué)生來(lái)校進(jìn)行服飾設(shè)計(jì)工作坊，讓學(xué)生親身體驗(yàn)服飾設(shè)計(jì)的全過(guò)程。

-時(shí)尚趨勢(shì)預(yù)測(cè)：讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的社會(huì)文化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)未來(lái)可能流行的服飾風(fēng)格，培養(yǎng)預(yù)測(cè)和分析能力。

-服飾文化講座：邀請(qǐng)服飾文化專(zhuān)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解不同文化背景下的服飾特點(diǎn)，拓寬文化視野。課后作業(yè)1.閱讀理解：

閱讀以下短文，然后回答問(wèn)題。

MyClothes,MyStyle

Fashionisareflectionofone'spersonality.It'snotjustaboutwhatyouwear,buthowyouwearit.Differentpeoplehavedifferentstyles.

LiMingisafashion-consciousstudent.Helovestoweartrendyclothesandaccessories.Hisfavoritecolorisblack,andheoftenwearsjeansandaT-shirt.LiMingbelievesthatfashionisaboutbeingyourselfandexpressingyourindividuality.

ZhangHua,ontheotherhand,prefersamoreclassicstyle.Shewearselegantdressesandsuits.Shelikestomatchheroutfitswithaccessoriesthatcomplementherclothes.ZhangHuabelievesthatfashionisaboutbeingsophisticatedandstylish.

Discussthefollowingquestions:

a)WhatareLiMing'sfavoriteclothesandcolors?

b)HowdoesZhangHuadescribeherfashionstyle?

c)WhatdoyouthinkisthemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstyles?

答案：

a)LiMing'sfavoriteclothesarejeansandaT-shirt,andhisfavoritecolorisblack.

b)ZhangHuadescribesherfashionstyleaselegantandsophisticated.

c)ThemaindifferencebetweenLiMingandZhangHua'sfashionstylesisthatLiMingprefersatrendyandindividualisticstyle,whileZhangHuaprefersaclassicandstylishstyle.

2.詞匯運(yùn)用：

根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

a)Mysisterhasa(n)___________tasteinclothes.

b)Healwayswears___________clothestoschool.

c)Shehasa___________stylethatreflectsherpersonality.

答案：

a)sophisticated

b)casual

c)unique

3.語(yǔ)法練習(xí)：

用所給詞的適當(dāng)形式填空。

a)Ilike___________(wear)stylishclothes.

b)She___________(wear)adresstotheparty.

c)They___________(wear)theirbestclothesforthewedding.

答案：

a)wearing

b)iswearing

c)arewearing

4.寫(xiě)作練習(xí)：

假設(shè)你是一位時(shí)尚博主，寫(xiě)一篇關(guān)于你個(gè)人服飾風(fēng)格的博客文章。在文章中，描述你的風(fēng)格、你喜歡的顏色和款式，以及你的風(fēng)格對(duì)你個(gè)人形象的影響。

5.角色扮演：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬在一家時(shí)尚服裝店購(gòu)物。一個(gè)學(xué)生扮演店員，其他學(xué)生扮演顧客，顧客需要根據(jù)店員的推薦選擇合適的服裝。

答案：

（示例）

-博客文章示例：

"MyFashionStyle:ABlendofClassicandModern"

Ilovefashion,andmystyleisaperfectblendofclassicandmodernelements.Ipreferwearingdresseswithelegantcutsandsubtlepatterns.Myfavoritecolorisnavyblue,asit'stimelessandversatile.Ialsoloveaddingstatementaccessorieslikescarvesandbeltstomyoutfits.Mystylenotonlymakesmefeelconfidentbutalsoallowsmetoexpressmypersonalityinauniqueway.

-角色扮演示例：

店員：Hello,welcometoourstore!Areyoulookingforsomethingspecifictoday?

顧客：I'mlookingforadressforaformalevent.Canyourecommendsomethingelegant?

店員：Certainly!Wehaveabeautifulnavybluedresswithasubtlefloralpattern.Itwouldbeperfectforaformalevent.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)尚元素：在課程中融入最新的時(shí)尚趨勢(shì)和設(shè)計(jì)理念，讓學(xué)生了解時(shí)尚界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，激發(fā)他們的興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：通過(guò)組織學(xué)生參與服裝設(shè)計(jì)、搭配等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的動(dòng)手能力和審美鑒賞力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解服飾風(fēng)格基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致案例分析時(shí)間不足。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)置更具吸引力的活動(dòng)，如時(shí)尚秀、設(shè)計(jì)比賽等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的講解順序，確保案例分析環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間，讓學(xué)生深入探討服飾風(fēng)格的特點(diǎn)。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：定期與學(xué)生交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主探索服飾風(fēng)格的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

6.融入跨學(xué)科內(nèi)容：結(jié)合美術(shù)、音樂(lè)、歷史等學(xué)科，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，我會(huì)觀(guān)察學(xué)生的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性以及完成課堂活動(dòng)的情況。例如，我會(huì)記錄下哪些學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，哪些學(xué)生能夠正確地回答問(wèn)題，以及哪些學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的討論成果展示，包括討論的深度、廣度以及學(xué)生的表達(dá)能力。例如，我會(huì)觀(guān)察小組是否能夠提出有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)，是否能夠合理地組織語(yǔ)言進(jìn)行展示。

3.隨堂測(cè)試：

為了評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂測(cè)試題。這些題目可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)服飾風(fēng)格基本概念、組成部分和特點(diǎn)的理解。測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一部分。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)的重要手段。我會(huì)檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括他們撰寫(xiě)的關(guān)于服飾風(fēng)格的短文或報(bào)告。通過(guò)作業(yè)，我可以了解學(xué)生對(duì)服飾風(fēng)格的理解程度，以及他們的寫(xiě)作能力和獨(dú)立思考能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于在課堂表現(xiàn)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他