一幅美麗的畫卷一曲春天的贊歌-統(tǒng)編四下《三月桃花水》教學設計

一幅美麗的畫卷，一曲春天的贊歌-統(tǒng)編四下《三月桃花水》教學設計教材解讀《三月桃花水》是當代作家、詩人劉湛秋寫的一篇描寫美好春光的抒情性散文。課文共分三個部分：第一部分（第1-2自然段），描繪了陽春三月，大地回暖，河流蘇醒，桃花盛開的景象；第二部分（第3-6自然段），以桃花水的視角，從聲音和畫面兩個方面具體描寫了美麗的春光；第三部分（第7自然段），直接抒發(fā)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。本單元的語文要素是“抓住關鍵語句，初步體會課文表達的思想感情”。通過前面兩篇課文的學習，學生已經(jīng)初步掌握了這樣的閱讀方法。本課作為一篇略讀課文，應放手讓學生運用這種閱讀方法。文章篇幅短小，但是語言生動優(yōu)美，是一幅美麗的畫卷，一曲春天的贊歌。作者非常善于觀察、想象與聯(lián)想，巧妙運用了比喻、擬人、設問、排比等多種修辭手法，以詩歌一般的語言，充分表達了對桃花水的喜愛與贊美之情。教學時，可以先放手讓學生自主批注描寫優(yōu)美生動的語句，進一步體會作者對桃花水的喜愛與贊美之情，然后通過交流分享，進一步引導學生品味詞句，體會情感，有感情地朗讀甚至背誦課文。課文3-4、5-6自然段，段式典范，表達生動，可以讓學生練習仿寫。尤其是品讀了5-6自然段之后，透過三月桃花水這面明鏡，還能看見哪些美景呢？可以讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，展開想象寫一寫。學習目標1.識記“綺、談”兩個生字，讀準多音字“和”，積累文中有新鮮感的詞句。2.能抓住課文關鍵句，把握文章所寫的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想情感。3.能有感情地朗讀課文，品味描寫生動的優(yōu)美詞句，體會作者表情達意的方法，仿寫課文第6自然段。教學過程學習任務一：一組詩句，了解“桃花水”1.逐句呈讀一組詩句：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——宋·蘇軾日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。——唐·白居易舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來?！啤ざ鸥ι教壹t花滿上頭，蜀江春水拍山流。——唐·劉禹錫問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！咸啤だ铎夏惆l(fā)現(xiàn)了嗎，這組詩句都寫到了哪個景物？（板書：春水）2.春水，還有一個更動聽的名字。（板書：桃花水）今天我們就來學習一篇美文。揭示課題：三月桃花水。桃花水，多么美麗的名字！你知道這個名字怎么來的嗎？出示文字，了解“桃花水”名字的來歷。3.我們了解一下課文的作者。學習任務二：初讀課文，感知“桃花水”1.看著視頻，聽讀課文。交流聽讀初感受。2.自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。3.課文中有些比較難讀的語句，誰來讀一讀？指名朗讀，相機認讀生字詞和多音字：綺麗、豎琴、纖細、應和、談心。3.這個單元，我們已經(jīng)學習了通過抓住課文中的關鍵句，來體會文章的思想感情。這篇文章，直接表達作者思想感情的是哪一句呢？交流，反饋：三月桃花水，叫人多沉醉。理解“沉醉”的意思。4.圍繞這個關鍵句，課文又是從哪幾個方面來具體描寫桃花水的呢？交流，明確：第1、2自然段，寫桃花水醒來了。第3、4自然段，寫三月的桃花水，是春天的豎琴。第5、6自然段：寫三月的桃花水，是春天的明鏡。5.根據(jù)關鍵句，梳理課文主要內(nèi)容，初步體會課文表達的思想情感。學習任務三：品味語言，欣賞“桃花水”1.

三月桃花水，為什么叫人沉醉呢？作者是如何描寫桃花水，表達喜愛與贊美之情的呢？圈畫文中優(yōu)美生動的詞句，寫寫批注。2.交流分享，品味課文第1、2自然段。是什么聲音，像一串鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點點灑在河面，有一萬個小酒窩，在水中回旋。（1）你覺得哪個詞句寫得特別優(yōu)美生動呢？出示交流分享的表達支架：我覺得“______”這個詞句寫得特別優(yōu)美生動，作者運用了______的寫法，寫出了桃花水_________的特點，表達了作者對春天的喜愛與贊美之情。預設如下：“像一串鈴鐺，輕輕地走過村邊”，運用了比喻和擬人的寫法，寫出了桃花水的聲音清脆動聽。“像一匹明潔的絲綢，映照著藍天”，運用了比喻和擬人的寫法，寫出了桃花水的清澈明亮?！拔鑴又_麗的朝霞”，運用了擬人的寫法，寫出了流動的桃花水倒影著朝霞的生動畫面?！耙蝗f個小酒窩”，運用比喻的寫法，很有情趣。以上這些優(yōu)美生動的詞句，都表達了作者對桃花水，對春天的喜愛與贊美之情。（2）比較不同的句式，體會設問的表達效果。是什么聲音，像一串鈴鐺，輕輕地走過村邊？是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天？啊，河流醒來了！河流醒來了，像一串鈴鐺，輕輕地走過村邊？河流醒來了，像一匹明潔的絲綢，映照著藍天。（3）有感情地朗讀第1、2自然段。3.交流分享，品味課文第3、4自然段。三月的桃花水，是春天的豎琴。那忽大忽小的水聲，應和著拖拉機的鳴響；那纖細的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心；那碰著岸邊石塊的叮當聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲……（1）指名交流品味到的優(yōu)美生動的詞句。預設：“應和”“低語”“談心”，運用擬人的寫法，寫出了桃花水聲音的美妙動聽。相機引導想象：桃花水仿佛在跟麥苗“低語”著什么？（2）比較朗讀，體會三個“那”字所表達的情感。三個“那”字，飽含著作者對三月桃花水的贊美之情。（3）師生合作，有感情地朗讀3、4自然段。4.交流分享，品味課文第5、6自然段。三月的桃花水，是春天的明鏡。它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣……（1）指名交流品味到的優(yōu)美生動的詞句。預設：“翅膀上裹著白云”“垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙”“水底立刻浮起一朵朵紅蓮”“像抖落了一片片花瓣”這些詞句，或運用比喻，或運用擬人，想象豐富，充