26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

26《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，學(xué)生能夠感受白求恩醫(yī)生的國(guó)際主義精神和救死扶傷的人道主義精神，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。同時(shí)，通過閱讀和討論，提升學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力，培養(yǎng)他們正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)已有初步的了解，能夠進(jìn)行基本的閱讀和寫作。他們可能已經(jīng)接觸過一些英雄人物的故事，對(duì)勇敢和奉獻(xiàn)有一定的認(rèn)識(shí)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生已具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)法知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英雄人物的故事尤為感興趣。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的閱讀興趣，喜歡通過故事了解人物品質(zhì)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的記憶力，能夠通過故事情節(jié)記住人物特征。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過直觀和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)理解和記憶知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在閱讀理解方面可能存在困難，對(duì)于較長(zhǎng)的句子和復(fù)雜的段落難以把握。在寫作方面，學(xué)生可能面臨如何組織語(yǔ)言、表達(dá)觀點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于英雄人物精神的深刻理解可能需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生將抽象概念與具體事例相結(jié)合。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《手術(shù)臺(tái)就是陣地》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如白求恩醫(yī)生的照片，以及與手術(shù)場(chǎng)景相關(guān)的圖片，以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)視頻：搜集與白求恩醫(yī)生事跡相關(guān)的視頻資料，用于課堂展示，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

4.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示白求恩醫(yī)生的照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出問題：“你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了誰(shuí)的故事？他有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)？”

2.學(xué)生分享記憶中的白求恩醫(yī)生，教師總結(jié)：“今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩醫(yī)生的故事，深入了解他的英勇事跡?！?/p>

3.教師板書課題《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.閱讀課文，理解內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意停頓和語(yǔ)氣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生朗讀后，教師提問：“課文講述了白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上的哪些感人故事？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵事件。

2.分析人物品質(zhì)

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“白求恩醫(yī)生在手術(shù)臺(tái)上表現(xiàn)出了哪些品質(zhì)？”

-學(xué)生列舉人物品質(zhì)，如勇敢、無(wú)私、堅(jiān)定等，教師點(diǎn)評(píng)并板書。

3.比較中感受英雄精神

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“白求恩醫(yī)生的事跡與我們身邊的人物有什么不同？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組分享討論結(jié)果。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如白求恩醫(yī)生、護(hù)士、傷員等，進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)人物特點(diǎn)。

2.繪畫創(chuàng)作

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一幅描繪白求恩醫(yī)生手術(shù)場(chǎng)景的圖畫。

-教師展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)。

3.寫作練習(xí)

-學(xué)生以“如果我是白求恩醫(yī)生”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)白求恩醫(yī)生的理解和感悟。

-教師批改作文，給予學(xué)生反饋。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“白求恩醫(yī)生的事跡給我們帶來(lái)了哪些啟示？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，如勇敢面對(duì)困難、無(wú)私奉獻(xiàn)、關(guān)愛他人等。

2.學(xué)生討論：“如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生分享自己的應(yīng)對(duì)策略，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)面對(duì)困難。

3.學(xué)生討論：“你認(rèn)為白求恩醫(yī)生的精神在現(xiàn)代社會(huì)還有意義嗎？”

-學(xué)生表達(dá)自己的看法，教師總結(jié)：“白求恩醫(yī)生的精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。”

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白求恩醫(yī)生的英雄品質(zhì)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“白求恩醫(yī)生的事跡讓我們明白了什么是真正的英雄，什么是無(wú)私奉獻(xiàn)?！?/p>

3.教師布置課后作業(yè)：“閱讀白求恩醫(yī)生的生平事跡，寫一篇讀后感?！?/p>

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》，了解了白求恩醫(yī)生的事跡，掌握了關(guān)于英雄人物的相關(guān)知識(shí)。

-學(xué)生在閱讀過程中，提高了對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜段落的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從不同角度分析人物品質(zhì)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、繪畫創(chuàng)作和寫作練習(xí)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

2.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)白求恩醫(yī)生的英雄品質(zhì)產(chǎn)生了深厚的敬意，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-學(xué)生在了解白求恩醫(yī)生無(wú)私奉獻(xiàn)精神的過程中，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人、勇敢面對(duì)困難等優(yōu)秀品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了中西方文化交流的歷史，拓展了國(guó)際視野。

-學(xué)生在討論和分享中，提高了跨文化溝通和交流的能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在閱讀白求恩醫(yī)生的生平事跡過程中，培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真思考的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生在教師評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確了努力方向。

-學(xué)生通過反思，總結(jié)了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高了自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)能力。

-學(xué)生在課堂參與和實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，得到了教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可，增強(qiáng)了自信心。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我展示了白求恩醫(yī)生的照片，但可能沒有充分激發(fā)學(xué)生的興趣。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采用更加生動(dòng)的方式引入新課，比如通過播放一段關(guān)于白求恩醫(yī)生的短視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上先受到觸動(dòng)，然后再進(jìn)行討論，這樣可能會(huì)更有效地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在新課講授過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人物品質(zhì)的分析不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度去思考問題。比如，在分析白求恩醫(yī)生的品質(zhì)時(shí)，除了勇敢和無(wú)私，還可以探討他的敬業(yè)精神和國(guó)際主義情懷，讓學(xué)生在更廣闊的背景下理解人物。

實(shí)踐活動(dòng)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，但我也注意到有些學(xué)生在角色扮演和繪畫創(chuàng)作中顯得有些拘謹(jǐn)。為了鼓勵(lì)學(xué)生更加自信地表達(dá)自己，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)意，同時(shí)給予更多的正面反饋，增強(qiáng)他們的自信心。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答有時(shí)缺乏深度和廣度。為了提高學(xué)生的思辨能力，我打算在教學(xué)中引入更多的討論引導(dǎo)問題，幫助學(xué)生形成批判性思維。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從不同的文化背景和時(shí)代背景去思考問題，拓寬他們的視野。

最后，我打算在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的看法和建議。這樣，我就能更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的需求，調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-白求恩醫(yī)生的事跡概述

-白求恩醫(yī)生的英雄品質(zhì)（勇敢、無(wú)私、敬業(yè)、國(guó)際主義等）

-手術(shù)臺(tái)上的英雄形象

②關(guān)鍵詞：

-白求恩

-手術(shù)臺(tái)

-英勇

-無(wú)私

-敬業(yè)

-國(guó)際主義

③重點(diǎn)句子：

-“手術(shù)臺(tái)就是陣地，我必須堅(jiān)守在這里。”

-“我的手術(shù)刀就是我的武器。”

-“白求恩醫(yī)生，一個(gè)真正的國(guó)際主義者?！闭n后作業(yè)1.仿寫句子：

-原文句子：“白求恩醫(yī)生，一個(gè)真正的國(guó)際主義者。”

-仿寫要求：用類似的句式，描述另一個(gè)你敬佩的人物。

答案示例：鄧稼先，一個(gè)堅(jiān)定的科學(xué)家，用他的智慧和汗水為祖國(guó)的科技事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

2.想象力練習(xí)：

-假設(shè)你是一名醫(yī)生，在戰(zhàn)場(chǎng)上，你會(huì)如何運(yùn)用你的醫(yī)術(shù)去救助傷員？

答案示例：如果我是醫(yī)生，我會(huì)迅速評(píng)估傷員的傷勢(shì)，進(jìn)行必要的急救處理，并確保傷員在安全的環(huán)境下接受進(jìn)一步的醫(yī)療救治。

3.角色扮演日記：

-假設(shè)你是白求恩醫(yī)生，請(qǐng)以日記的形式記錄你在戰(zhàn)場(chǎng)上的一個(gè)工作日。

答案示例：（日記片段）

今天是我在戰(zhàn)場(chǎng)的第三十個(gè)日夜，手術(shù)臺(tái)上的燈光從未熄滅。我親手救治了十多位傷員，盡管疲憊不堪，但看到他們恢復(fù)健康，我的心中充滿了欣慰。今天的手術(shù)比以往都要復(fù)雜，但我沒有退縮，因?yàn)槲抑?，手術(shù)臺(tái)就是我的戰(zhàn)場(chǎng)。

4.小論文：

-主題：白求恩醫(yī)生的精神對(duì)我們今天有何啟示？

-要求：結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)白求恩醫(yī)生精神的理解。

答案示例：

白求恩醫(yī)生的精神，是勇敢面對(duì)困難、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在今天，這種精神對(duì)我們有著重要的啟示。它告訴我們，無(wú)論在什么崗位上，都應(yīng)該以敬業(yè)和責(zé)任為基石，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

5.詩(shī)歌創(chuàng)作：

-主題：以白求恩醫(yī)生的事跡為靈感，創(chuàng)作一首詩(shī)歌。

答案示例：

手術(shù)刀，你的鋒芒，

在戰(zhàn)場(chǎng)上閃耀。

無(wú)私心，你的靈魂，

在人間傳頌。

白求恩醫(yī)生，你的名字，

將永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的長(zhǎng)河。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生課后閱讀《手術(shù)臺(tái)就是陣地》全文，并嘗試從不同角度分析白求恩醫(yī)生的人物形象和英雄品質(zhì)。

2.寫作作業(yè)：

-以“我心目中的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心目中的英雄形象，并簡(jiǎn)要闡述你從這位英雄身上學(xué)到了什么。

3.繪畫作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)白求恩醫(yī)生的事跡，創(chuàng)作一幅繪畫作品，表達(dá)你對(duì)白求恩醫(yī)生的理解和敬意。

4.小組討論作業(yè)：

-學(xué)生分組討論白求恩醫(yī)生的精神對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

作業(yè)反饋：

1.閱讀作業(yè)反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，確保學(xué)生理解了課文的主要內(nèi)容和人物形象。

-對(duì)于閱讀理解有困難的學(xué)生，教師將提供額外的閱讀材料和指導(dǎo)。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將根據(jù)寫作的流暢性、內(nèi)容的相關(guān)性和個(gè)人觀點(diǎn)的獨(dú)特性來(lái)評(píng)分。

-對(duì)于寫作水平較低的學(xué)生，教師將提供具體的修改建議，幫助他們提高寫作技巧。

3.繪畫作業(yè)反饋：

-教師將評(píng)價(jià)繪畫作品的藝術(shù)性和創(chuàng)意表達(dá)，以及學(xué)生對(duì)白求恩醫(yī)生精神的詮釋。

-對(duì)于繪畫技巧不足的學(xué)生，教師將提供繪畫指導(dǎo)和資源推薦。

4.小組討論作業(yè)反饋：