加減混合（教案）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

加減混合（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版加減混合（教案）一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱本節(jié)課課題為《加減混合》，教材選自蘇教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第X頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的基本方法。2.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法。2.操作法：通過(guò)操作活動(dòng)，讓學(xué)生鞏固加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。3.小組合作法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、彩筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示問(wèn)題：小明有5個(gè)蘋果，吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出解題思路：用減法。2.講解新課（1）講解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法。（2）展示例題，講解解題步驟。3.學(xué)生練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)。4.小組合作（1）小組討論：如何解決加減混合運(yùn)算的實(shí)際問(wèn)題？（2）各小組展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。1.加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.加減混合運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提問(wèn)：加減混合運(yùn)算在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）教師提問(wèn)：如何解決加減混合運(yùn)算中的錯(cuò)誤？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課本練習(xí)題：完成第X頁(yè)的練習(xí)題。2.作業(yè)題目：（1）小明有8個(gè)氣球，送給了小紅3個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）小華有7個(gè)玩具，又買來(lái)了2個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)？答案：（1）83=5（個(gè)）（2）7+2=9（個(gè)）十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生了解加減混合運(yùn)算的概念和計(jì)算方法。在課堂上，學(xué)生積極參與，小組合作效果較好。但在講解過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。2.拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在日常生活中，還有哪些問(wèn)題可以用加減混合運(yùn)算來(lái)解決？2.教師布置拓展作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查身邊的加減混合運(yùn)算問(wèn)題，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，也是讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要步驟。我需要確保問(wèn)題設(shè)置具有吸引力，能夠迅速引起學(xué)生的興趣和思考。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別注意設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的問(wèn)題，比如：“今天我們來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，小明和小紅一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的問(wèn)題既能激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能讓他們迅速進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我會(huì)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描述情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.講解新課環(huán)節(jié)：這一環(huán)節(jié)是教學(xué)的重中之重，學(xué)生是否能夠掌握加減混合運(yùn)算的關(guān)鍵就在這里。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解新課環(huán)節(jié)，我會(huì)用課件展示具體的例子，例如：“小明有3個(gè)蘋果，又買來(lái)了2個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”我會(huì)一步步引導(dǎo)學(xué)生理解，算出小明原來(lái)的蘋果數(shù)量（3個(gè)），然后加上新買的蘋果數(shù)量（2個(gè)），得出總數(shù)（5個(gè)）。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)算的順序和步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解加減混合運(yùn)算的過(guò)程。3.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)：這是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握程度的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和應(yīng)用題。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)讓學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)于應(yīng)用題，我會(huì)讓他們小組討論，共同解決。在巡視指導(dǎo)時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注那些對(duì)加減混合運(yùn)算掌握不牢固的學(xué)生，給予他們更多的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。4.小組合作環(huán)節(jié)：這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和溝通能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。例如：“如果每輛小汽車可以坐4個(gè)小朋友，那么10輛小汽車可以坐多少個(gè)小朋友？”我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極交流，共同探討解題方法。在小組展示時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的合作能力。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：6.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：這是鞏固學(xué)生知識(shí)、拓展學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)。重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的題目。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；對(duì)于拓展題，我會(huì)引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“假設(shè)你有10個(gè)橘子，每天吃掉2個(gè)，幾天后你的橘子會(huì)吃完？”這樣的問(wèn)題既能讓學(xué)生練習(xí)加減混合運(yùn)算，又能培養(yǎng)他們的生活數(shù)學(xué)能力。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》——人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第X頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和比較能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的含義，特別是分?jǐn)?shù)單位的概念。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過(guò)實(shí)物和圖形讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)。2.操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生鞏固分?jǐn)?shù)的概念。3.討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡、圓形紙板。2.學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是用來(lái)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，某一份或幾份的數(shù)?！本唧w分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)展示多媒體課件，用動(dòng)畫的形式展示分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程。接著，我會(huì)分發(fā)圓形紙板和分?jǐn)?shù)卡，讓學(xué)生將圓形紙板平均分成若干份，并用分?jǐn)?shù)卡表示出其中的一份或幾份。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.展示課件，講解分?jǐn)?shù)的概念。2.分發(fā)圓形紙板和分?jǐn)?shù)卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。3.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的含義，為以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“你們覺得分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“分?jǐn)?shù)的單位是什么？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“分?jǐn)?shù)的單位是整體的平均份數(shù)?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）將一個(gè)正方形紙板平均分成4份，表示其中的2份。（2）用分?jǐn)?shù)表示：一個(gè)蘋果被切成3塊，吃了1塊。答案：（1）$\frac{1}{2}$（2）$\frac{1}{3}$十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力得到了提高。但在講解分?jǐn)?shù)單位時(shí)，部分學(xué)生理解不夠到位，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示生活中的問(wèn)題。2.引導(dǎo)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，如比例、百分比等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：1.分?jǐn)?shù)的概念引入重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在引入分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我深知這是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。我會(huì)選擇一個(gè)簡(jiǎn)單且貼近生活的例子，比如將一塊蛋糕分成幾份，讓學(xué)生直觀地感受到分?jǐn)?shù)是如何產(chǎn)生的。我會(huì)詳細(xì)描述這個(gè)過(guò)程，確保每個(gè)學(xué)生都能理解分?jǐn)?shù)是由整體平均分割后的某一部分組成的。2.分?jǐn)?shù)單位的理解重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：分?jǐn)?shù)單位是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生需要理解“平均分”和“相等份”的概念。我會(huì)通過(guò)操作活動(dòng)，如將圓形紙板剪成相等的四份，讓學(xué)生親自操作，感受分?jǐn)?shù)單位。在講解時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)單位是整體的一部分，而不是整體本身，這樣可以幫助學(xué)生建立正確的分?jǐn)?shù)概念。3.分?jǐn)?shù)的表示方法重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：分?jǐn)?shù)的表示方法是教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生需要掌握分?jǐn)?shù)的書寫規(guī)則。我會(huì)用課件展示分?jǐn)?shù)的書寫方式，并逐步講解分子和分母的含義。在課堂上，我會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手書寫分?jǐn)?shù)，確保他們能夠正確地表示出所分的份數(shù)和取的份數(shù)。4.小組討論與操作重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：小組討論和操作是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和動(dòng)手能力的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如讓學(xué)生將圓形紙板剪成相等的份數(shù)，并分別用分?jǐn)?shù)卡表示出不同的份數(shù)。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，并引導(dǎo)他們互相交流，這樣不僅能夠加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解，還能提高他們的溝通能力。5.作業(yè)設(shè)計(jì)的梯度重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：作業(yè)設(shè)計(jì)需要考慮學(xué)生的個(gè)體差異，因此我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目。對(duì)于基礎(chǔ)題，我會(huì)要求學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系；對(duì)于拓展題，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。在布置作業(yè)時(shí)，我會(huì)明確作業(yè)要求，確保學(xué)生能夠獨(dú)立完成。6.課后反思與拓展重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：課后反思是我教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)認(rèn)真回顧課堂上的教學(xué)效果，特別是學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)概念的理解程度。對(duì)于理解不夠到位的學(xué)生，我會(huì)在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些拓展活動(dòng)，如讓學(xué)生探索分?jǐn)?shù)在幾何圖形中的應(yīng)用，這樣可以幫助學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識(shí)應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域。7.互動(dòng)交流的引導(dǎo)重點(diǎn)補(bǔ)充和說(shuō)明：在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放式問(wèn)題，如“你們覺得分?jǐn)?shù)在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。在提問(wèn)時(shí)，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如“很好，你的想法很有創(chuàng)意”，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一、課題名稱《認(rèn)識(shí)人民幣》——人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第X頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分人民幣的不同面值，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生使用人民幣進(jìn)行簡(jiǎn)單交易的能力。3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣的換算和簡(jiǎn)單交易。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的不同面值及其換算。四、教學(xué)方法1.實(shí)踐教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)使用人民幣。2.案例教學(xué)法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生理解人民幣的應(yīng)用。3.討論法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣模型、計(jì)算器、多媒體課件。2.學(xué)具：彩色卡片、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：具體分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)展示多媒體課件，展示不同面值的人民幣圖片。接著，我會(huì)分發(fā)人民幣模型，讓學(xué)生親自觸摸和識(shí)別。過(guò)程細(xì)節(jié)：1.展示課件，介紹人民幣的概念和面值。2.分發(fā)人民幣模型，讓學(xué)生觀察和識(shí)別。3.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和案例教學(xué)，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)人民幣，為以后進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易和計(jì)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“大家能說(shuō)出人民幣的三種面值嗎？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“如果我有5角，再給我3角，我一共有多少角？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“正確，5角加3角等于8角?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）我有3元，我有5角，我還有多少元？（2）我有8角，我需要買一個(gè)1元5角的鉛筆，我還需要多少錢？答案：（1）我有3元5角（2）我還需要7角十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，學(xué)生的觀察力和應(yīng)用能力得到了提高。但在換算和交易方面，部分學(xué)生仍有困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際情景，讓學(xué)生模擬購(gòu)物，使用人民幣進(jìn)行交易。2.引導(dǎo)學(xué)生探索人民幣在生活中的應(yīng)用，如計(jì)算找零、購(gòu)買商品等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《認(rèn)識(shí)人民幣》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生對(duì)人民幣面值的識(shí)別仔細(xì)觀察人民幣的形狀、顏色和圖案，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別。使用真實(shí)的人民幣模型，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親手觸摸和感受，增強(qiáng)記憶。通過(guò)對(duì)比和分類活動(dòng)，幫助學(xué)生區(qū)分元、角、分的不同。具體來(lái)說(shuō)，我會(huì)這樣操作：展示不同面值的人民幣，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的名稱。讓學(xué)生將相同面值的人民幣放在一起，進(jìn)行分類練習(xí)。通過(guò)游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固識(shí)別技能。2.人民幣的換算通過(guò)直觀的圖表和示例，展示元、角、分之間的換算方法。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如用不同面值的人民幣組成特定金額。設(shè)計(jì)一些換算練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握換算技巧。具體操作如下：制作一個(gè)換算表，展示元、角、分之間的換算關(guān)系。分發(fā)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生完成換算練習(xí)題。在課堂上，隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行換算，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。3.實(shí)際交易的應(yīng)用模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生使用人民幣進(jìn)行交易。引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算找零，鞏固換算和計(jì)算能力。讓學(xué)生分享自己在生活中使用人民幣的經(jīng)歷，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。具體操作如下：準(zhǔn)備一些商品和價(jià)格