Unit 2 presenting ideas教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語下冊

Unit2presentingideas教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2presentingideas

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語下冊

3.授課時間：2024年X月X日，第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會用英語清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的表達(dá)方式。

3.提高學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)掌握如何使用英語進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)，包括使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

-理解并能夠運(yùn)用不同的表達(dá)方式來呈現(xiàn)觀點(diǎn)，如事實(shí)陳述、觀點(diǎn)闡述和結(jié)論總結(jié)。

-學(xué)會使用過渡詞和連接詞來使表達(dá)更加連貫和有邏輯性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)在于如何將復(fù)雜的思想和觀點(diǎn)用英語清晰地表達(dá)出來，學(xué)生可能面臨詞匯量不足或語法結(jié)構(gòu)不熟悉的問題。

-在組織語言時，學(xué)生可能難以將觀點(diǎn)的邏輯性和連貫性結(jié)合起來，導(dǎo)致表達(dá)不夠清晰。

-對于一些文化差異較大的表達(dá)方式，學(xué)生可能難以理解和接受，從而影響表達(dá)的準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先講解關(guān)鍵表達(dá)方式和句型，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)表達(dá)觀點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實(shí)情境，如新聞發(fā)布或辯論會，以增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和圖片，幫助學(xué)生理解文化背景，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過游戲化學(xué)習(xí)，如“猜詞游戲”和“詞匯接龍”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，鞏固所學(xué)知識。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一段關(guān)于不同文化中表達(dá)觀點(diǎn)的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考如何用英語進(jìn)行有效溝通。

-回顧舊知：簡短回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解如何使用英語進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)，包括事實(shí)陳述、觀點(diǎn)闡述和結(jié)論總結(jié)。

-介紹常用的表達(dá)方式和句型，如：“Inmyopinion...”，“Asforme...”，“Tosumup...”等。

-解釋過渡詞和連接詞的作用，如：“however”，“furthermore”，“therefore”等。

-舉例說明：通過實(shí)際例句展示如何運(yùn)用新學(xué)的句型和詞匯。

-例如：“Inmyopinion,exerciseisveryimportantforourhealth.However,manypeopledonothavetimetoexercise.Therefore,itisimportanttofindabalancebetweenworkandleisure.”

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

-分組討論一個具體話題，如“Whyistechnologyimportantinourlives?”，讓學(xué)生準(zhǔn)備并分享他們的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動：布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，練習(xí)使用新學(xué)的表達(dá)方式和句型。

-練習(xí)題包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋不同的語言技能。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問。

-對于普遍存在的問題，集中講解，確保所有學(xué)生都能理解。

4.情境模擬（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場景中的觀點(diǎn)表達(dá)。

-例如，模擬一個辯論賽，學(xué)生分成兩組，分別代表正反方，就一個話題進(jìn)行辯論。

-教師評價：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和必要的指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)表達(dá)的重要性。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生寫下自己在課堂上的學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-作業(yè)內(nèi)容：布置一篇小作文，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個人觀點(diǎn)的文章，使用本節(jié)課學(xué)到的表達(dá)方式。

-作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的話題，并注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言表達(dá)能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，用英語進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)，包括事實(shí)陳述、觀點(diǎn)闡述和結(jié)論總結(jié)。學(xué)生在日常交流中能夠更加自信地表達(dá)自己的看法，提高口語交流能力。

2.詞匯和語法知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過例句和練習(xí)題，加深了對新詞匯和語法結(jié)構(gòu)的理解和記憶。例如，學(xué)生能夠熟練使用過渡詞和連接詞，使表達(dá)更加連貫和有邏輯性。

3.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解跨文化交際的重要性，提高自己的跨文化溝通能力。

4.思維品質(zhì)提高：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要思考如何組織語言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

5.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過多媒體資源和游戲化學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加積極地參與到課堂活動中，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

6.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在完成作業(yè)和練習(xí)題的過程中，學(xué)生需要獨(dú)立思考，解決問題。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這一過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)：通過模擬真實(shí)場景，學(xué)生能夠在課堂上模擬實(shí)際生活中的交流場景，提高適應(yīng)能力。學(xué)生在面對不同情境時，能夠更加從容地應(yīng)對。

9.評價與反思能力提高：在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ψ约涸谡n堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，找出不足之處，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

10.綜合運(yùn)用能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還學(xué)會了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活。這一過程有助于提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何用英語進(jìn)行觀點(diǎn)表達(dá)

-常用表達(dá)方式和句型

-過渡詞和連接詞的使用

②重點(diǎn)詞匯：

-opinion（觀點(diǎn)）

-important（重要的）

-therefore（因此）

-however（然而）

-furthermore（此外）

③重點(diǎn)句型：

-Inmyopinion,...

-Asforme,...

-Tosumup,...

-However,...

-Furthermore,...

-Therefore,...

④邏輯關(guān)系闡述：

①觀點(diǎn)表達(dá)的結(jié)構(gòu)：

-引言：引出觀點(diǎn)

-主體：支持觀點(diǎn)的論據(jù)

-結(jié)論：總結(jié)觀點(diǎn)

②詞匯和句型的使用順序：

-先引入觀點(diǎn)，使用“opinion”或“asforme”等詞匯。

-接著陳述理由，使用“important”等形容詞和“therefore”等過渡詞。

-最后總結(jié)觀點(diǎn)，使用“tosumup”等句型。

③過渡詞和連接詞的插入：

-在陳述不同論據(jù)之間使用過渡詞，如“however”和“furthermore”。

-在引入新的觀點(diǎn)或結(jié)論之前使用連接詞，如“therefore”。

④實(shí)際應(yīng)用邏輯：

-在表達(dá)觀點(diǎn)時，先闡述理由，再進(jìn)行結(jié)論。

-使用過渡詞和連接詞使表達(dá)更加連貫，邏輯更加清晰。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我對我們的教學(xué)過程有一些反思和總結(jié)，也想和大家分享一下。

首先，我覺得我們這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。我用了講授和討論相結(jié)合的方式，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，對于那些不太敢開口的學(xué)生，通過小組討論，他們能夠更放松地表達(dá)自己。不過，我也注意到，有些小組討論的時間可能稍微長了些，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。以后，我會更注意控制討論的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能有序進(jìn)行。

在策略上，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)。這些方法確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，尤其是那些平時不太活躍的學(xué)生。但是，我也發(fā)現(xiàn)，這些活動對于課堂管理提出了更高的要求。有時候，學(xué)生在活動中可能會過于興奮，導(dǎo)致紀(jì)律有些松散。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡活動和學(xué)生紀(jì)律的關(guān)系。

至于管理方面，我注意到有些學(xué)生對于課堂規(guī)則的理解還不夠清晰，這導(dǎo)致了一些不必要的混亂。我覺得，在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地傳達(dá)課堂規(guī)則，并且定期復(fù)習(xí)，確保每個學(xué)生都明白并遵守。

情感態(tài)度上，學(xué)生們對于英語學(xué)習(xí)的興趣似乎也有所提升。他們開始更加積極地參與到課堂活動中，這對于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是很好的促進(jìn)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時，邏輯性不夠強(qiáng)，有時候論證不夠充