大學英語詞匯學習故事征文

大學英語詞匯學習故事征文TOC\o"1-2"\h\u7801第一章走進大學英語詞匯學習的世界 128047第二章《新概念英語》：詞匯學習的寶庫 128055第三章剖析《新概念英語》詞匯的編排與特色 21813第四章我在學習中的切身體會：驚喜與挑戰(zhàn) 22449第五章像海綿吸水：從例句中汲取詞匯的養(yǎng)分“如《新概念英語》中的經(jīng)典例句” 2552第六章詞匯學習路上的絆腳石：記憶與運用的困境 34462第七章突破困境：我的應對之策 319692第八章總結(jié)大學英語詞匯學習的經(jīng)驗與展望 3第一章走進大學英語詞匯學習的世界剛踏入大學的時候，我就知道英語詞匯學習是一個全新的挑戰(zhàn)。大學英語的詞匯量要求比高中高了很多，而且詞匯的用法也更加復雜多樣。以前高中的時候，背單詞更多是為了應付考試，而大學英語詞匯則是打開更廣闊知識和文化交流大門的鑰匙。在課堂上，老師不再像高中那樣事無巨細地講解每個單詞，更多是引導我們自主去摸索和學習。我看到身邊的同學都有自己的學習方法，有的用單詞卡片，有的借機APP。而我，當時還處于一種迷茫的狀態(tài)，不知道從哪里開始。比如說“ambiguous”這個單詞，我第一次在閱讀材料里看到的時候完全不知道什么意思，查了字典才知道是“模棱兩可的”，但要真正記住并且會用，還需要花費很多功夫。第二章《新概念英語》：詞匯學習的寶庫《新概念英語》對我來說就像是一座詞匯學習的寶藏。當我開始接觸這本書的時候，就被它豐富的內(nèi)容吸引了。這本書里涵蓋了各種各樣的詞匯，從日常生活到學術領域。例如在《新概念英語》第二冊里，有一篇關于旅行的文章，里面出現(xiàn)了“journey”“travel”“trip”這些都和旅行有關的單詞。“journey”強調(diào)的是一個比較長的、有一定目的的旅行過程，像“Hisjourneyaroundtheworldtookhimayear.”（他的環(huán)球旅行花了他一年的時間。）“travel”更多是作為動詞使用，有旅行、游歷的意思，例如“Shelovestotraveltodifferentcountries.”（她喜歡到不同的國家旅行。）“trip”則比較口語化，常指短時間的旅行，如“aweekendtrip”（周末旅行）。通過這樣對比學習，我能更好地理解這些單詞的細微差別，也能在不同的語境下準確使用它們。第三章剖析《新概念英語》詞匯的編排與特色《新概念英語》的詞匯編排非常有特色。它不是簡單地把單詞羅列出來讓我們?nèi)ケ常前褑卧~融入到一個個生動有趣的課文當中。每篇課文都像是一個小小的世界，單詞在這個世界里有了生命。比如在講動物的課文里，就會出現(xiàn)“elephant”“giraffe”“zebra”等詞匯。這些詞匯的出現(xiàn)是非常自然的，我們可以通過課文的描述來了解這些動物的特點，從而更好地記住單詞。而且，書中對于一些重點詞匯，會在課后的練習中不斷地重復出現(xiàn)，加深我們的記憶。像“acplish”這個單詞，在課文中表示“完成、實現(xiàn)”，在課后的詞匯練習、句子改寫等練習中多次出現(xiàn)，從不同的角度讓我們?nèi)ミ\用這個單詞，這樣的編排方式讓我們對單詞的記憶更加牢固。第四章我在學習中的切身體會：驚喜與挑戰(zhàn)在學習《新概念英語》的過程中，我收獲了很多驚喜，但也遇到了不少挑戰(zhàn)。驚喜的是，我發(fā)覺自己的詞匯量在不知不覺中增長了。以前看到一些復雜的英語文章總是頭疼，但是學習的深入，我能夠逐漸理解其中的意思了。比如我在閱讀一篇關于科學研究的文章時，看到“hypothesis”（假設）這個單詞，我一下子就認出來了，這在以前是不可能的。但是挑戰(zhàn)也隨之而來。有些單詞雖然認識，但是在口語表達或者寫作的時候卻想不起來用。就像“exquisite”這個單詞，我知道它是“精致的、優(yōu)美的”意思，但是當我想要描述一件精美的藝術品時，這個單詞卻沒有第一時間出現(xiàn)在我的腦海里，這讓我意識到，認識單詞和能夠熟練運用單詞之間還有很大的差距。第五章像海綿吸水：從例句中汲取詞匯的養(yǎng)分“如《新概念英語》中的經(jīng)典例句”在學習詞匯的時候，例句就像是一個個營養(yǎng)豐富的小水滴，而我就像海綿一樣去吸收它們的養(yǎng)分。《新概念英語》中的例句都非常經(jīng)典。例如“preserve”這個單詞，有“保護、保存”的意思。書中的例句是“Weshouldpreservetheenvironmentforourfuturegenerations.”（我們應該為我們的后代保護環(huán)境。）這個例句很簡潔明了地展示了“preserve”的用法，讓我一下子就理解了這個單詞在保護環(huán)境這個語境下的使用。還有“evolve”這個單詞，例句“Livingthingsevolveovertime.”（生物時間進化。）通過這個例句，我對“evolve”這個單詞的含義和用法有了更深刻的認識。我經(jīng)常會把這些例句抄下來，反復閱讀和背誦，這樣在自己使用這些單詞的時候就有了很好的參考。第六章詞匯學習路上的絆腳石：記憶與運用的困境詞匯學習的道路上，記憶和運用是兩大絆腳石。記憶單詞真的不是一件容易的事情。就拿一些長得很像的單詞來說，“affect”和“effect”，我總是容易混淆。它們的意思雖然有聯(lián)系，但是用法卻不同。“affect”是動詞，表示“影響”，如“Thebadweatheraffectsmymood.”（壞天氣影響我的心情。）“effect”更多是作為名詞，“haveaneffecton”表示“對有影響”，例如“Smokinghasabadeffectonhealth.”（吸煙對健康有不良影響。）而且，就算記住了單詞的意思，在實際運用中也會遇到問題。比如在寫作中，我總是習慣用一些簡單的詞匯，而忘記了那些已經(jīng)學過的更高級、更準確的詞匯。這就導致我的作文看起來比較平淡，缺乏亮點。第七章突破困境：我的應對之策為了突破記憶和運用的困境，我想了很多辦法。對于容易混淆的單詞，我會制作對比表格。像剛剛提到的“affect”和“effect”，我會把它們的詞性、意思、例句都列在表格里，方便對比記憶。而且，我會定期復習這些表格，加深印象。在提高單詞運用能力方面，我開始嘗試寫英語日記。在日記里，我會強迫自己使用剛剛學過的單詞。比如學了“scenery”這個單詞后，我會寫“Thesceneryinthemountainsisverybeautiful.”（山里的景色非常美麗。）另外，我還會參加英語角，和其他同學用英語交流，在交流的過程中，盡量使用新學的詞匯，這樣可以讓我更加熟悉這些單詞的用法，提高運用的熟練度。第八章總結(jié)大學英語詞匯學習的經(jīng)驗與展望在大學英語詞匯學習的過程中，我從迷茫到逐漸找到適合自己的方法，經(jīng)歷了很多?！缎赂拍钣⒄Z》這樣的學習資料給了我很大的幫助，它豐富的內(nèi)容和獨特的編排方式讓我在詞匯學習上有了很大的進步。通過從例句中學習、克服記憶和運用的困境等一系列的努力，我也