統(tǒng)編版二年級下冊 1古詩二首 村居 知識點（素材）

統(tǒng)編版二年級下冊1古詩二首村居知識點（素材）古詩二首《村居》知識點

一文學常識

高鼎及其生平

高鼎生于道光八年（1828），卒于光緒六年（1880），高鼎的一生，可以說是頗為不幸的。他自幼家境貧寒，父親高坤曾在京口（今江蘇鎮(zhèn)江）做鹺務（即鹽務）司會計，后因病歸家，常年臥床，母親孫氏身體也不好，家中還有一個比他小九歲的妹妹要養(yǎng)活，沒有余錢供他讀書。他十五歲起在一家店鋪學做生意，讀書全靠自學和家教。十六歲父親去世，二十一歲母親去世，高鼎從此只得與妹妹相依為命。

高鼎一生經歷的最重大的事件是太平天國運動。咸豐十年（1860），太平軍攻陷杭州，他在逃難途中被截去辮發(fā)，好在最終保住了性命，逃到寧波鄉(xiāng)間教書為生。次年，太平軍再次攻入杭州，他的妹妹和妻子林氏在逃難途中殞命。這一經歷給他的內心帶來了難以撫平的創(chuàng)傷：一是“身體發(fā)膚，受之父母”，辮發(fā)遭人截去，自此“不得為全人”，深以為恨；二是多年來相依為命的妹妹死于戰(zhàn)亂，此后他幾乎每年都會寫詩悼念亡妹，哀慟之情溢于言表，而每次提及太平天國必詈為“賊寇"（這是當時知識分子的普遍觀念，不當以“反動文人”目之）。

此后，他除了回過幾次杭州之外，大部分時間都待在寧波教書。四十二歲那年，他娶了寧波的一個啞女鮑氏為繼室，后來又有了兩個兒子。同年，有人給他介紹了一份榷署（掌管過境貿易的機構）的文書工作，月俸四金，自此生活才稍稍寬裕了一點。

高鼎相貌平平，不善言談，還有高度近視（李圭《行狀》稱其“目露光近，讀書目摩紙"），終其一生不過是個教書先生、榷署文員，最大的愛好便是寫詩。這與他外祖父孫麟（1778—1856）的言傳身教密不可分。

高鼎逝世后，留下的詩作有2715首之多。李圭約請高鼎的另一位友人金遺從中精選出1080首，編為四卷，又以文31篇附后，于光緒八年（1882）刊成印行，卷首有黃福楙《序》、金遺《序》、李圭《行狀》，卷末有捐刊姓氏及李圭《跋》，這就是我們今天能見到的《拙吾詩文稿》，中國國家圖書館、上海圖書館、南京圖書館、廣東省立中山圖書館均有收藏，林慶彰等主編《晚清四部叢刊》第六編（臺中：文聽閣圖書有限公司，2011）亦有影印。

本文開頭提到的那首《村居》，就收錄在《拙吾詩文稿》卷二，同題下共有四首詩，此為第三首。由于在鄉(xiāng)村生活的時間較長，高鼎創(chuàng)作了不少描繪鄉(xiāng)村生活的作品，而這一首顯得尤為特別。前二句側重寫景：二月里，春草萌發(fā)，群鶯亂飛，楊柳的枝條在春風吹動下輕拂堤岸，仿佛沉醉在春天的霧氣中。后二句側重寫人：一群天真可愛的孩童放學歸來，發(fā)現時間還早，便連忙拿出紙鳶，在溫煦和暖的東風中放了起來。

二主題

《村居》這首詩寫的是詩人居住農村親眼看到的景象，詩人勾畫出一幅生機勃勃，色彩繽紛的“樂春圖”。全詩充滿了生活情趣，詩情畫意。詩人采用了動靜結合的手法，將早春二月的勃勃生機展露無遺。本詩落筆明朗，用詞洗練。全詩洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

三重點字詞

村居：在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。

醉：迷醉，陶醉。

拂堤楊柳：像楊柳一樣撫摸堤岸。

散學：放學。

春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般的水汽。

紙鳶：泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。

四重點句子

如果說前兩句尚屬平淡無奇，后兩句則堪稱妙筆。尤其是末句中“忙趁"

二字，既寫出了孩子們迅捷麻利的動作、活潑好動的天性以及唯恐大好時光從手邊溜走的急切情態(tài)，又從側面反映了春天的盎然情趣和勃勃生機，甚至還包含了一點應該珍惜美好事物的哲理意味。比起前人描寫兒童的名句，諸如“路人借問遙招手，怕得魚驚不應人”（唐胡令能《小兒垂釣》）、“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋"（宋楊萬里《宿新市徐公店》）、“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”（清袁枚《所見》）等，實在是不遑多讓，入選小學語文教材并廣為傳誦亦是理所應當的了。

五課外拓展

描寫兒童天真可愛的詩句

《詠鵝》

【唐代】駱賓王

鵝鵝鵝，曲項向天歌。

白毛浮綠水，紅掌撥清波。

賞析：詩以一個七歲兒童的眼光觀看鵝游水嬉戲的神態(tài)，形象逼真、生動活潑，寥寥18字，活靈活現繪就一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，堪稱兒童詩中的極品。

《江村》

【唐代】杜甫

清江一曲抱村流，

長夏江村事事幽，

自去自來梁上燕，

相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，

稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，

微軀此外更何求。

賞析：杜甫在這首詩中將自己小兒子敲針作鉤的天真童稚活鮮鮮地描寫出來，令人倍感可親可愛。一家老小的和睦相處，生活雖不富裕，卻充滿詩情畫意。

《池上》

【唐代】白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。

不解藏蹤跡，浮萍一道開。

賞析：這首詩好比一組鏡頭，拍攝下了一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有動作描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真幼稚、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。

《小兒垂釣》

【唐代】胡令能

蓬頭稚子學垂綸，

側坐莓苔草映身。

路人借問遙招手，

怕得