學前兒童語言教育的目標和內容課件

幼兒園語言教育的目標01幼兒園語言教育的主要內容02第二章學前兒童語言教育的目標和內容

第一節(jié)幼兒園語言教育的目標

幼兒語言教育目標，可以有縱向結構和橫向結構兩種體系?？v向結構按照從整個學前期總目標到分年齡階段目標再到具體活動的方向建構，包括學前期總目標、年齡階段目標和語言活動目標三個層次。橫向結構則從語言教育目標分類組成的角度確立，包括對兒童進行傾聽、表述、欣賞文學作品和早期閱讀等語言行為能力的培養(yǎng)。

第一節(jié)幼兒園語言教育的目標

《綱要》中幼兒語言領域的教育目標A《指南》中幼兒語言教育的學習與發(fā)展目標B一、《綱要》中幼兒語言領域的教育目標

1.樂意與人交談，講話禮貌；2.注意傾聽對方講話，能理解日常用語；3.能清楚地說出自己想說的事；4.喜歡聽故事、看圖書；5.能聽懂和會說普通話。二、《指南》中幼兒語言教育的學習與發(fā)展目標目標傾聽與表達12閱讀與書寫準備目標1認真聽并能聽懂常用語言目標2愿意講話并能清楚地表達目標3具有文明的語言習慣目標1喜歡聽故事，看圖書目標2具有初步的閱讀理解能力目標3具有書面表達的愿望和初步技能

第二節(jié)幼兒園語言教育的主要內容幼兒園專門的語言教育活動類型可分為：談話活動、講述活動、聽說游戲活動、文學活動、早期閱讀活動。

第二節(jié)幼兒園語言教育的主要內容

談話活動A講述活動B聽說游戲活動C文學活動D

早期閱讀活動E談話活動A小班中班大班學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。能聽懂并愿意說普通話。在教師引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。初步學習常見的交往語言和禮貌用語。能集中注意力，耐心地傾聽別人談話，不打斷別人的話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話。能說普通話，較連貫地表達自己的意思。學會圍繞一定的話題談話，不跑題。學會用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴。繼續(xù)學習交往語言，提高語言交往能力。能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當的語言表達自己的情感，與同伴分享感受。逐步學習用修補的方式延續(xù)談話，進一步提高語言交往水平。談話活動是一種有目的、有計劃地組織幼兒圍繞某一個話題進行談話的語言教育活動。談話活動在培養(yǎng)幼兒語言交際意識、情感、能力等方面有著重要的意義。小班中班大班能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內容。理解內容簡單、特征鮮明的實物、圖片和情景。愿意在集體面前講述。能正確地說出講述內容的主要特征或主要事件。能安靜地聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。養(yǎng)成先仔細觀察，后表達講述的習慣。逐步學會理解圖片和情景中展示的事件順序。能主動地在集體面前講述，聲音響亮，句式完整。學習按照一定的順序講述實物、圖片和情景內容。能積極傾聽別人的講述內容，發(fā)現異同，并從中學習好的講述方法。通過觀察，理解圖片、情景中蘊含的主要人物事件關系和思想情感傾向。能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據場合的需要調節(jié)自己講述的音量和語速。講述時語言表達流暢，不打頓，用詞用句較為準確。講述活動B講述活動是以培養(yǎng)幼兒的獨立構思和完整的語言表達能力為基本目的，針對某一事物（實物、圖片）或某一感受（經驗、體驗）等表述觀點、看法的活動。講述活動能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，發(fā)展語言的規(guī)范性和完整性，促進語言能力的提升。小班中班大班樂于參加游戲活動，在游戲中大膽地說話。發(fā)準某些難發(fā)的音，逐步掌握方位詞及人稱代詞，學習正確運用動詞。在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。在游戲中鞏固練習發(fā)音，正確運用代詞、方位詞、副詞、動詞、連詞和介詞等。能說簡單而完整的合成句。能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學習較迅速地領悟游戲中的語言規(guī)則，并能及時作出相應的反應。在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。不斷提高傾聽的精確程度，準確把握和傳遞有細微差別的信息。在游戲中按照規(guī)則迅速調動個人已有語言經驗編碼，并進行迅速的語言表達。聽說游戲活動C聽說游戲活動是由教師設計組織、有明確的語言學習目標的語言教學游戲。聽說游戲著重在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒的傾聽和表達能力，提高幼兒語言交往的機智性和靈活性。文學活動D

文學活動是通過欣賞、學習文學作品（兒歌、兒童詩、童話、生活故事、散文等）來學習語言的教育活動。文學活動向幼兒展示豐富優(yōu)美的藝術語言和生動有趣的情節(jié)，幫助幼兒理解作品內容，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，并培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。小班中班大班喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣。能初步感受文學作品的語言美，知道童話故事、詩歌和散文是不同體裁的文學作品。學習理解文學作品的情節(jié)內容、畫面情景，能用語言、動作、表情等方式表達自己對文學作品的理解。在文學作品原有基礎上擴展想象，仿編一句詩歌、散文或續(xù)編故事結尾。喜歡欣賞不同形式的文學作品，主動積極地參加文學活動。知道文學作品語言與日常生活語言的不同，進一步感受文學作品的語言美。學習理解文學作品的人物形象，感受作品的情感基調，能運用較恰當的語言、動作、繪畫形式表現自己的理解。能根據文學作品提供的線索，擴展想象，仿編或續(xù)編一個情節(jié)或一個畫面。樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品，在文學活動中積累文學語言，并嘗試在適當場合運用。在理解文學作品人物、情節(jié)或畫面情景的基礎上，學習理解作品的主題或感受作品的情感脈絡。初步感知文學作品語言和結構的藝術表現特點，開始接觸文學作品的藝術語言構成方式。依據文學作品提供的想象線索，聯(lián)系個人已有經驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。文學活動D早期閱讀活動E

早期閱讀活動是指成人通過提供與視覺刺激有關的材料，包括圖片、圖書、錄像、光碟、電視、多媒體、標志、符號等，讓幼兒接受有關材料的信息，在觀察、思維、想象等基礎上對材料內容進行初步理解和語言表達，發(fā)表自己的觀點和見解，傾聽成人講述的一種認知活動，主要培養(yǎng)幼兒愿意閱讀圖書和漢字，學習初步的閱讀和書寫的準備技能。早期閱讀活動E小班中班大班喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅兒童圖畫書中的主要內容。能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內容說出來，開始感受語言和其他符號的轉換關系。對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認讀簡單的文字。在活動中以插畫圖形的方式練習基本筆畫。1.能仔細觀察圖畫書畫面的人物細節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書的內容，增長預知故事情節(jié)發(fā)展和結局的能力。2.懂得愛護圖書，知道圖書的構成，有興趣模仿創(chuàng)作圖書。3.在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡單的漢字認讀的規(guī)律，并有主動探索文字的愿望。4.喜歡描畫圖形，嘗試用有