中學(xué)生心理輔導(dǎo)案例-過度期待讓娃吃不消給孩子更多自由空間

過度期待讓娃吃不消給孩子更多自由空間

開學(xué)幾天了，沈陽某重點高中的高二女生王麗(化名)就宅在家中不愿上學(xué)。這個從小到大一直是家長、老師心中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，這個不上網(wǎng)、不玩手機，不晚歸，不早戀的學(xué)霸突然做出如此舉動，讓家長和老師驚詫不已。這個月開學(xué)那天，王麗突然頭痛、腹瀉、渾身沒勁，告訴父母想在家休息一天。父母看到孩子身體不適，馬上精心呵護，并向?qū)W校老師請假?？墒?，一直到昨天，王麗依然感覺身體不適。好學(xué)生突然發(fā)病，引來班主任和幾位老師的家訪，可是每次問到“何時能來上學(xué)”時，王麗都回答：“我想上學(xué)，但是需要等一等?！焙⒆油蝗徊簧蠈W(xué)，到底咋了?突發(fā)：學(xué)校開學(xué)她卻病了記者了解到，王麗一直是父母、老師心中的好學(xué)生。她很乖巧、聽話，不上網(wǎng)、不打游戲、不玩手機，不晚歸，不早戀，沒有任何其他的業(yè)余愛好。小學(xué)、初中、高中的老師都很器重她，都認為她是種子選手。班主任老師在家長通知書上每次都寫上“真聰明”、“好學(xué)生”?？墒?，這個學(xué)霸突然在開學(xué)當(dāng)天，身體出狀況了?！爸饕歉篂a，有時候疼得腰都直不起來。我們很著急，一連去了幾家醫(yī)院做腸鏡檢查，結(jié)果沒任何問題?！蓖觖惖哪赣H說：“我們覺得她是好學(xué)生，就順著她沒讓她上學(xué)。可是從此她就開始不想上學(xué)了，總說身體不舒服?！笨床。鹤鲂睦硗渡涮骄烤剐募比绶俚哪赣H找到了親子教育專家某老師?！昂⒆右钟簦聊?，走路時低著頭，不敢和人進行眼神交流。”這是某老師第一次見到王麗時的印象。某老師采用心理投射技術(shù)，試圖尋找孩子背后的心理動因。某老師：假如你背著一個背包，背包里裝著你每天不可缺少的東西。你想象一下會看到什么?王麗：我看見包里有5個老師。某老師：假如他們每人對你說一句話，說什么?王麗：你是最棒的;現(xiàn)在你沒考好以后還能考好;你是我見過最優(yōu)秀的學(xué)生;你會有一個美好的未來。某老師：你有什么感受?王麗：肩膀有些疼，胸有些悶。某老師疑惑：“為什么這么多積極、肯定的語言會讓孩子不舒服呢?”原來，去年期末考試，一直是前三名的王麗突然考到了十三名。王麗大哭一場，在成績單上寫下“這是一次最恥辱的成績”，細心的老師發(fā)現(xiàn)后，就和她談心，給了她很多的肯定和鼓勵。解析：原來過度賞識也有害某老師又采用沙盤治療。在做沙盤治療中，王麗擺放的沙件總是呈現(xiàn)著危機?！翱罩杏幸粋€巨大的機器要飛下來，海面一個美麗的孤島要被占領(lǐng)?！蹦忱蠋熣f，“這個孤島是她的心靈空間，她總想保護自己的這個獨立的空間，但是比她大的東西，也許來自家長，也許來自老師的期待對她造成了危機。另一種解析是，孩子一直是前三名的學(xué)生，她一直擔(dān)心自己的優(yōu)勢被搶占?！蓖ㄟ^兩次心理輔導(dǎo)，王麗開始逐漸意識到自己腹瀉、頭痛、身體沒勁背后的心理因素。王麗說：“一直以來，老師們都認為我是種子選手，我要為老師們爭氣。我覺得他們的期望和要求，我都應(yīng)該完成。其實，我一直沒有真正的考慮過自己的喜好和追求在哪?”某老師在接受記者采訪時說：“每個孩子內(nèi)心都有一個精神胚胎，這是生命力的種子?？扇绻@個精神胚胎被成人(家長、老師)過度塑造——老師、家長將自己的期待投射到孩子身上，就是拔苗助長。”某老師最后說，“要想真正改善王麗的身心狀況，老師和家長需要做的是減少期待、放下要求、尊重孩子內(nèi)心的意愿。其