《讓繁瑣變方便-重復(fù)命令》導(dǎo)學(xué)案

《讓繁瑣變方便——重復(fù)命令》導(dǎo)學(xué)案一、教材分析1、教材版本：粵教版2、年級與冊數(shù)：五年級下冊3、章節(jié)：第5課4、類型：信息技術(shù)相關(guān)課程本章節(jié)主要圍繞著“讓繁瑣變方便——重復(fù)命令”展開，重點在于讓學(xué)生理解重復(fù)命令的概念以及如何運用重復(fù)命令來畫重復(fù)圖形。這不僅能提高學(xué)生在信息技術(shù)方面的操作能力，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。二、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計算機操作基礎(chǔ)，對圖形繪制有了初步的認識。他們思維活躍，對新鮮事物充滿好奇心，但在邏輯推理和抽象思維方面還需要進一步的鍛煉。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些簡單的圖形繪制，對于本節(jié)課的重復(fù)圖形繪制有一定的知識鋪墊。然而，理解重復(fù)命令的概念并靈活運用可能會存在一定的困難。三、教學(xué)目標（一）知識與技能目標1、學(xué)生能夠理解重復(fù)命令的含義和作用。2、學(xué)會使用重復(fù)命令繪制簡單的重復(fù)圖形，如正多邊形等。3、掌握調(diào)整重復(fù)命令中的參數(shù)來改變圖形的形狀和大小。（二）過程與方法目標1、通過實際操作和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和觀察力。2、在探索重復(fù)命令的過程中，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、體驗用重復(fù)命令繪制圖形的便捷性，感受信息技術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。2、在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和交流能力。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1、理解重復(fù)命令的概念和語法結(jié)構(gòu)。2、熟練運用重復(fù)命令繪制正多邊形等重復(fù)圖形。（二）教學(xué)難點1、確定重復(fù)命令中的參數(shù)，如重復(fù)次數(shù)和角度等，以準確繪制出所需的圖形。2、理解重復(fù)命令在不同圖形繪制中的靈活運用。五、教學(xué)方法1、講授法講解重復(fù)命令的概念、語法結(jié)構(gòu)以及在繪制圖形中的應(yīng)用。2、演示法通過教師在計算機上的實際操作演示，讓學(xué)生直觀地看到如何使用重復(fù)命令繪制圖形。3、任務(wù)驅(qū)動法布置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識和技能。4、小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作，共同探討問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1、教師先在計算機上展示一個復(fù)雜的由多個相同元素組成的圖形，比如一個有很多相同花瓣的花朵圖形。然后問學(xué)生：“如果讓你們用之前學(xué)過的方法來畫這個圖形，你們覺得會怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生思考傳統(tǒng)繪制方法的繁瑣性。2、接著教師說：“今天老師要教大家一個神奇的方法，就像擁有魔法一樣，可以讓我們很輕松地畫出這樣的圖形，這個方法就是使用重復(fù)命令?！睆亩霰竟?jié)課的主題。（二）知識講解（10分鐘）1、教師講解重復(fù)命令的概念教師用通俗易懂的語言解釋：“同學(xué)們，重復(fù)命令就像是一個小機器人，你告訴它要做一件事情，然后再告訴它重復(fù)做多少次，它就會按照你說的去做。比如說，你讓它畫一條線段，然后告訴它重復(fù)畫5次，它就會畫出5條一樣的線段?！痹诤诎迳虾唵萎嫵鲞@個示例的示意圖，幫助學(xué)生理解。2、介紹重復(fù)命令的語法結(jié)構(gòu)以粵教版教材中的特定軟件為例（如果有），寫出基本的重復(fù)命令語法格式，如：REPEAT重復(fù)次數(shù)繪制圖形的命令。然后解釋每個部分的含義，“這個REPEAT就像是一個開始的信號，告訴計算機接下來是要做重復(fù)的事情。重復(fù)次數(shù)就是你想讓這個動作重復(fù)的數(shù)量，繪制圖形的命令就是具體要做的事情，像畫線段、畫圓弧之類的?！保ㄈ┖唵问纠菔荆?0分鐘）1、教師在計算機上打開繪圖軟件，演示用重復(fù)命令繪制一個正方形。首先，教師邊操作邊講解：“我們要畫一個正方形，正方形有四條邊，每條邊都是一樣長的，而且角度都是90度。那我們的重復(fù)命令就可以這樣寫，REPEAT4FD50RT90。這里的FD50就是向前走50個單位（根據(jù)軟件中的單位設(shè)定），RT90就是向右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)4次，就畫出了一個邊長為50的正方形?！毖菔就瓿珊?，讓學(xué)生觀察繪制出來的正方形，再次強調(diào)重復(fù)命令的作用。2、教師再演示一個稍微復(fù)雜一點的圖形，如正六邊形。教師說：“現(xiàn)在我們來畫一個正六邊形，正六邊形有六條邊，那我們的重復(fù)命令應(yīng)該怎么寫呢？對了，REPEAT6FD50RT60。這里的RT60是因為正六邊形的內(nèi)角是120度，每次轉(zhuǎn)彎就是360除以6等于60度。大家看，這樣就畫出了一個正六邊形?！保ㄋ模W(xué)生自主練習(xí)（20分鐘）1、布置任務(wù)教師給學(xué)生布置任務(wù)：“現(xiàn)在同學(xué)們自己動手試試，用重復(fù)命令畫一個正三角形和一個正八邊形。畫的時候要先思考一下重復(fù)的次數(shù)和每次轉(zhuǎn)彎的角度哦?！?、學(xué)生操作學(xué)生開始在自己的計算機上進行操作，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中遇到的問題。對于一些共性的問題，如對角度計算錯誤導(dǎo)致圖形繪制不正確等，教師可以在巡視過程中及時提醒其他學(xué)生注意。3、小組互助鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)互相幫助，如果有同學(xué)先完成了任務(wù)，可以幫助同組還沒有完成的同學(xué)。教師在這個過程中觀察各個小組的互動情況，對于合作良好的小組給予表揚。（五）任務(wù)拓展（20分鐘）1、提出新的任務(wù)教師說：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會了用重復(fù)命令畫正多邊形，現(xiàn)在老師要給大家一個更有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。大家看這個圖形（在計算機上展示一個由多個正多邊形組合而成的復(fù)雜圖形，比如一個由正三角形和正方形組合成的圖案），你們能不能用重復(fù)命令把這個圖形畫出來呢？這個任務(wù)可能有點難，大家可以小組討論一下，然后再動手操作?！?、小組討論與操作學(xué)生以小組為單位進行討論，分析這個復(fù)雜圖形的組成部分，確定每個部分需要用到的重復(fù)命令。然后開始在計算機上進行操作。教師在這個過程中深入各個小組，參與他們的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將復(fù)雜圖形分解成簡單的重復(fù)圖形，如何確定每個重復(fù)圖形的參數(shù)等。3、成果展示與評價每個小組推選一名代表，展示他們繪制的圖形，并解釋他們是如何思考和操作的。其他小組的同學(xué)可以進行提問和評價，教師最后進行總結(jié)評價，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出存在的問題，并給予改進的建議。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1、知識回顧教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，誰能來說一說重復(fù)命令是什么？它的語法結(jié)構(gòu)是怎樣的？我們可以用它來做什么呢？”讓學(xué)生舉手回答，對學(xué)生的回答進行補充和完善。2、強調(diào)重點教師再次強調(diào)本節(jié)課的重點：“大家要記住，在使用重復(fù)命令的時候，關(guān)鍵是要確定好重復(fù)的次數(shù)和每次操作的參數(shù)，這樣才能準確地繪制出我們想要的圖形。而且，當遇到復(fù)雜圖形的時候，我們要學(xué)會把它分解成簡單的重復(fù)圖形來處理?！?、課堂反饋教師問學(xué)生：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得用重復(fù)命令繪制圖形和以前的方法相比有什么不同呢？你們在學(xué)習(xí)過程中有遇到什么困難嗎？”了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和困惑，以便在后續(xù)的教學(xué)中進行調(diào)整。（七）課后作業(yè)（5分鐘）1、基礎(chǔ)作業(yè)讓學(xué)生用重復(fù)命令繪制一個正十邊形和一個由正五邊形組成的簡單圖案，并寫出每個圖形的重復(fù)命令。2、拓展作業(yè)讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，設(shè)計一個由重復(fù)圖形組成的創(chuàng)意圖形，并用重復(fù)命令繪制出來，下節(jié)課的時候可以分享自己的創(chuàng)意和繪制過程。七、教學(xué)資源1、計算機教室，保證每一位學(xué)生都有一臺可操作的計算機，并且安裝了相應(yīng)的繪圖軟件。2、教師準備的示例圖形素材。八、教學(xué)評價1、過程性評價在學(xué)生自主練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)過程中，觀察學(xué)生的操作熟練程度、對知識的理解程度、團隊合作能力等。例如，對能夠快速準確地使用重復(fù)命令繪制圖形的學(xué)生給予肯定，對在小組合作中積極參與討論、幫助同學(xué)的學(xué)生進行表揚。2、結(jié)果性評價通過學(xué)生的課堂任務(wù)完成情況、課后作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于課堂任務(wù)中能夠正確繪制圖形并且參數(shù)設(shè)置準確的學(xué)生，給予較高的評價；對于課后作業(yè)，從圖形的準確性、創(chuàng)意性等方面進行評價。九、答案1、基礎(chǔ)作業(yè)答案正十邊形：REPEAT10FD50RT36。