語(yǔ)文統(tǒng)編版2024版七年級(jí)初一上冊(cè)第16課誡子書(shū)教學(xué)教案教學(xué)設(shè)計(jì)01

《誡子書(shū)》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生注意詞語(yǔ)的積累和文句的精確翻譯與理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解文中深刻的人生理念和父對(duì)子的殷殷期望。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累警句；理解主旨，勤學(xué)勵(lì)志。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想意義。教學(xué)方法：講授法，朗讀法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入由杜甫的《蜀相》中的詩(shī)句導(dǎo)入。“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟?！边@幾句詩(shī)寫(xiě)的是哪一位歷史人物？（學(xué)生回答引出諸葛亮）。諸葛亮是《三國(guó)演義》中的智慧的化身，其實(shí)他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫(xiě)給他兒子的家信——《誡子書(shū)》，去體會(huì)慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。檢查預(yù)習(xí)1．字詞注音展示:一生板演，其余生寫(xiě)在練習(xí)簿上，然后強(qiáng)調(diào)訂正。夫（fú）淫（yín）慢險(xiǎn)躁：zào遂（suì）廬（lú）2．作家作品展示生展示課前積累關(guān)于諸葛亮的有關(guān)資料。師補(bǔ)充有關(guān)資料：諸葛亮（181年－234年），字孔明，號(hào)臥龍（也作伏龍），漢族，徐州瑯琊陽(yáng)都（今山東臨沂市沂南縣）人，三國(guó)時(shí)期蜀漢政治家、軍事家。在世時(shí)被封為武鄉(xiāng)侯，死后追謚忠武侯，東晉政權(quán)因其軍事才能特追封他為武興王。其散文代表作有《出師表》、《誡子書(shū)》等。曾發(fā)明木牛流馬、孔明燈等，并改造連弩，叫做諸葛連弩，可一弩十矢俱發(fā)。于建興十二年（234年）在五丈原（今寶雞岐山境內(nèi)）逝世。3．課文內(nèi)容展示生交流關(guān)于對(duì)課文內(nèi)容的了解和理解。師補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容：《誡子書(shū)》是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫(xiě)給8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。它可以看作是諸葛亮對(duì)其一生的總結(jié)。諸葛亮也是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對(duì)兒子的殷殷教誨與無(wú)限期望盡在言中。通過(guò)這些智慧理性、簡(jiǎn)練謹(jǐn)嚴(yán)的文字，將普天下為人父者的愛(ài)子之情表達(dá)得如此深切。三、初讀課文，初步感知。1、教師范讀2、學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3、找學(xué)生朗讀課文，師點(diǎn)撥存在的問(wèn)題。師生共同明確加點(diǎn)字的注音和課文朗讀停頓。夫∕君子∕之行，靜∕以修身，儉∕以養(yǎng)德。非∕淡泊∕無(wú)以∕明志，非∕寧?kù)o∕無(wú)以∕致遠(yuǎn)。夫∕學(xué)∕須靜也，才∕須學(xué)也，非學(xué)∕無(wú)以∕廣才，非志∕無(wú)以∕成學(xué)。淫慢∕則∕不能∕勵(lì)精，險(xiǎn)躁∕則∕不能∕治性。年與時(shí)∕馳，意與日∕去，遂成∕枯落，多不∕接世，悲守∕窮廬，將∕復(fù)何及。3、全班齊讀課文。三、精讀課文，準(zhǔn)確翻譯。1、借助課下注釋和工具書(shū)自主譯讀課文。提示：字字落實(shí)、結(jié)合注釋、文通句順。2、小組合作探究：小組合作，解決個(gè)人翻譯過(guò)程遇到的難題。3、師生共同解疑。原文：夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，字詞：夫靜以譯文：君子的德行，寧?kù)o專(zhuān)一為了修養(yǎng)身心，節(jié)儉為了培養(yǎng)品德。原文：非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。字詞：淡泊無(wú)以明致譯文：不內(nèi)心恬淡就沒(méi)辦法明確志向，不寧?kù)o專(zhuān)一就沒(méi)辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。原文：夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。字詞：廣才譯文：學(xué)習(xí)必須要摒除雜念和干擾，寧?kù)o專(zhuān)一，才干必須依靠學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就沒(méi)辦法增長(zhǎng)才干，不立志就沒(méi)辦法成就學(xué)問(wèn)。原文：淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。字詞：淫慢勵(lì)精險(xiǎn)躁治性譯文：放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。原文：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！字詞：馳意遂枯落窮廬復(fù)譯文：年紀(jì)隨從時(shí)光而急速逝去，意志隨從歲月而消失，于是導(dǎo)致凋落、衰殘，大多對(duì)社會(huì)沒(méi)有任何貢獻(xiàn)，悲哀的守護(hù)著窮困潦倒之人住的陋室，（后悔）又怎么來(lái)得及！結(jié)束語(yǔ)：本文題目為《誡子書(shū)》，誡是告誡、勸勉的意思，子是指諸葛亮的兒子諸葛瞻，書(shū)是書(shū)信，那么他寫(xiě)這封書(shū)信是想勸誡自己的兒子做一個(gè)怎么樣的人呢？他又是如何勸誡的呢？下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)一起探究一下。《誡子書(shū)》第二課時(shí)一、導(dǎo)入“志當(dāng)存高遠(yuǎn)、學(xué)需淡寡欲”。諸葛亮不僅被譽(yù)為“智慧之化身”，還是一位品德高尚、才學(xué)淵博的父親。在他給兒子的這封充滿智慧之語(yǔ)的《誡子書(shū)》中，飽含了他對(duì)兒子的殷切教誨與無(wú)限期望，至今讀來(lái)也能讓人獲益頗多。整體感知過(guò)渡語(yǔ)：上節(jié)課我們疏通了文意，這節(jié)課我們走入文本，品讀諸葛亮的智慧之語(yǔ)。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，思考：諸葛亮希望兒子成為什么樣的人？用文中的一個(gè)詞來(lái)回答。明確：君子。“君子”是指有才德的人。2、諸葛亮告誡兒子成為有才德的人必須具備哪幾個(gè)條件？從文中找出依據(jù)。立志：“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”學(xué)習(xí)：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”惜時(shí)：“年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”小結(jié)語(yǔ)：諸葛亮在這篇只有86個(gè)字的書(shū)信中，表達(dá)了對(duì)兒子的諄諄教誨和殷切期盼，勸勉兒子要修身養(yǎng)性，勤學(xué)立志，惜時(shí)而有所作為。30年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛亮的兒子諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時(shí)年37歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)死，時(shí)年16歲。在諸葛亮的諄諄教導(dǎo)、殷殷期盼下，他的兒子確實(shí)成為有才德的人。重點(diǎn)研讀過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)于我們而言，又能從中得到哪些理解和體會(huì)呢？說(shuō)說(shuō)對(duì)以下兩句話的理解。1、靜以修身，儉以養(yǎng)德明確：以寧?kù)o心緒來(lái)涵養(yǎng)德行，以節(jié)儉生活來(lái)培養(yǎng)品德。寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省，學(xué)習(xí)的首要條件，就是要有寧?kù)o的環(huán)境。人們的內(nèi)心世界始終保持寧?kù)o，這樣才不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。2、非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)明確：不能夠恬淡寡欲就不能明確自己的志向，不能夠平和安靜就不能實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。淡泊明志、寧?kù)o致遠(yuǎn)是積極的人生態(tài)度。現(xiàn)代社會(huì)豐富多彩，能不能在各種變化和誘惑中保持平靜的心態(tài)，能不能甘于寂寞，保持填單的心境不懈追求，是每個(gè)人都要深思的。在這個(gè)時(shí)代，安靜下來(lái)看一本書(shū)、聽(tīng)一首歌、練練書(shū)法、寫(xiě)一行詩(shī)也似乎成了一種奢侈。其實(shí)，只要寧?kù)o、淡泊，隨時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，就可以過(guò)的充實(shí)、輕松。小結(jié)語(yǔ)：“靜以修身，儉以養(yǎng)德”、“淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)”，喧囂的社會(huì)需要它們，浮躁的心靈需要它們，想要成人、成才的中學(xué)生更需要它們。它們不應(yīng)該只是被人們懸于醒目之處可見(jiàn)的字畫(huà)牌匾，更應(yīng)該是我們銘記于內(nèi)心深處可行的人生航標(biāo)。下面，讓我們放聲齊讀《誡子書(shū)》，記于心，踐于行，成人、成才，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)、有價(jià)值的人！根據(jù)板書(shū)內(nèi)容試著背誦本文。四、結(jié)束語(yǔ)諸葛