Unit2DifferentfamiliesPartBLet'stalkAskandanswer（教學(xué)設(shè)計）-人教PEP版級上冊

Unit2Differentfamilies教案第四課時(B.Let’stalk＆Askandanswer)教學(xué)目標(biāo)理解和區(qū)分指示代詞“this,that”；能運(yùn)用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...”進(jìn)行問答。（語言能力）2.鍛煉學(xué)生主動提問，主動溝通的能力。對一切事物保有探知欲和好奇心。（文化意識）3.培養(yǎng)學(xué)生溝通能力，鍛煉口語思維表達(dá)；提高學(xué)生用英語描述事物和詢問事物的主動性。（思維品質(zhì)）4.學(xué)生在生活交流中，靈活運(yùn)用一般疑問句進(jìn)行問答，及時提出問題尋求答案，敢于探索知識。（學(xué)習(xí)能力）教學(xué)重點(diǎn)會認(rèn)讀生單詞“cousin,brother”；區(qū)分和掌握指示代詞“this,that”；能夠熟練運(yùn)用句型“Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,it’smy...?”進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)單詞cousin的讀音；this和that兩個單詞的發(fā)音和意思的區(qū)分；一般疑問句的肯定回答和否定回答。教學(xué)過程批注Step1Warmup&Leadin多個復(fù)習(xí)活動導(dǎo)入課堂，鞏固知識記憶，鍛煉表達(dá)能力。課前直接導(dǎo)入到本堂課所學(xué)重點(diǎn)句型，提前解決課堂重點(diǎn)。既與上一課內(nèi)容相關(guān)，也銜接本堂課內(nèi)容。WarmupReview:Let’sread.PPT呈現(xiàn)字母EeHh及代表單詞，讓學(xué)生對字母、字母讀音、發(fā)音和代表單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。Youcanspell.課件呈現(xiàn)多個單詞，讓學(xué)生對其進(jìn)行拼讀（hothot）練習(xí)。T:Therearealotofkites.Youcanspellandread,thenflyakite.3.Chooseyourfamilymembers,actandsay.讓學(xué)生選擇同學(xué)來扮演自己的家庭成員，從而組成小組。之后將家庭成員介紹給大家。運(yùn)用句型：Thisismy...LeadinPPT呈現(xiàn)祖父的照片，讓學(xué)生對句子進(jìn)行判斷，對的打勾，錯的打叉。T:Lookatthisphotoandquestions.Answerwithtickorcross.（教師讀問句并講解句子意思。）T:IsthisChenJie’sfather?Ss:不是。T:Great!No,itisn’t.(呈現(xiàn)答案)Isthishergrandfather?Ss:是的。T:You’resoclever!Yes,itis.(呈現(xiàn)答案)Step2Presentation&Practice直接進(jìn)入本課重難點(diǎn)句型，讓學(xué)生對句型的學(xué)生貫穿整個課堂。學(xué)生根據(jù)實際情景進(jìn)行問答練習(xí)，一般疑問句的語法知識得以鞏固和加強(qiáng)。通過觀察圖片提出問題，吸引學(xué)生專注力。視頻音頻的跟讀，糾正了學(xué)生錯誤的語音語調(diào)，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力。利用情境，輕松引出語法知識，學(xué)生易于接受。表演環(huán)節(jié)，學(xué)生鍛煉了自己的額口語實際運(yùn)用能力。Presentation.Let’stalkLanguagepoints（1）通過上面的引入，呈現(xiàn)今日重點(diǎn)句型。老師對句子“Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.”進(jìn)行講解并針對陳潔的家庭照片進(jìn)行對話練習(xí)。T:ThisisChenJie’sfamily.Let’smakenewconversations.（2）PPT呈現(xiàn)圖示，教師通過圖示引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分指示代詞“this/that”。其次對不同距離的物品進(jìn)行對話展示。T:Lookattheblackschoolbag.It’snearthestudents.Sotheysay“Isthisyourschoolbag?No,itisn’t.”Thenthebrownschoolbagisfar.Sotheycansay“...”（可讓學(xué)生嘗試進(jìn)行輸出）（3）Pairwork.課件呈現(xiàn)對話和可以替換的物品，讓學(xué)生進(jìn)行對話操練。Presentation（1）Lookandanswer.課件呈現(xiàn)BLet’stalk照片及問題。教師讀并講解問題，讓學(xué)生觀察圖片尋找答案。T:Lookcarefullyandanswermyquestion.Q1:Howmanypeoplearethereinthepicture?Ss:Two!T:Goodjob.Twopeople.Andtheyare...Q2:Wherearethey?Ss:他們在Sarah的家。T:Youareright.TheyareinSarah’shome.Lookandtalk.課件呈現(xiàn)Sarah家中的全家福合照。教師詢問合照中每個人的身份，讓學(xué)生進(jìn)行句子來描述。T:Youcanguessandtalkwhotheyare.S1:Thisis...Watchandanswer.課件呈現(xiàn)另外兩位小朋友的照片，并詢問身份。T:Howabouttwokids?Whoisthegirl?IsthisSarah’ssister?Andthatisherbrother?（教師仔細(xì)講解單詞brother意思并進(jìn)行帶讀）Let’swatchthevideoandanswermyquestions.(Afterwatchingthevideo)T:Let’scheck.Q1:IsthisSarah’ssister?S1:不，她不是。T:Wonderful!No,itisn’t.Sheishercousin.WhataboutQ2?Whocananswer?S2:Yes,itis.T:Goodjob!由此，教師開始講解單詞cousin的意思。課件中呈現(xiàn)家譜圖，先復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的家庭成員，再來推測出cousin的意思。教師帶讀并對單詞進(jìn)行操練。（4）PPT呈現(xiàn)BLet’stalk部分的圖片及句子，教師播放音頻，學(xué)生跟讀。（可適當(dāng)進(jìn)行操練）3.Watchandfollow（1）播放BLet’stalk動畫視頻，學(xué)生觀看視頻并跟讀句子。學(xué)生自讀課文，熟悉情境，練讀。教師再次播放BLet’stalk的對話錄音。教師根據(jù)人物提出問題，請學(xué)生回答。T:IsthisSarah’sbrother?S1:Yes,itis.T:IsthisSarah’scousin?S2:No,itisn’t.Practice.（句型操練）Roleplay：將學(xué)生每四人氛圍一組，分別扮演cousin，brother，Sarah和陳潔進(jìn)行對話練習(xí)。之后選擇小組上講臺帶上角色頭套進(jìn)行表演。T:Let’sdotheroleplay.Fourstudentsinagroup,choosetheroletopracticeandact.Iwillchoosethreegroupsact.學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時，教師可巡視、檢查并糾正發(fā)音。Askandanswer.1.課件呈現(xiàn)BAskandanswer部分圖片，學(xué)生觀看情景圖片,猜測WuBinbin手中照片的人物身份。T:MikeandWuBinbinaretalkingaboutfamilymembers.LookatphotosinWuBinbin’shands.Whoarethey?S1:Thisis...2.課件呈現(xiàn)BAskandanswer圖片及對話，先讓兩位小老師領(lǐng)讀，再將學(xué)生分為兩組，互相扮演角色朗讀。Step3Consolidation&Extension失物招領(lǐng)的游戲既鍛煉了學(xué)生的語言運(yùn)用能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心。Let’stalk.課件中呈現(xiàn)操練游戲。電視機(jī)中顯示物品并表示出物品的遠(yuǎn)近，再來呈現(xiàn)出答案。學(xué)生根據(jù)電視機(jī)中的線索和肯否定答案來進(jìn)行造句對話。（第一個可作為示例引導(dǎo)學(xué)生操練）T:LookattheTV.What’sthat?S1:Apple.T:Yes!Thatisanapple.Andweshouldanswerwith“No,it’smy...”.Let’sthinkhowtomakeadialogue.Iwillchoosetwostudenttoplete.Whocantry?Lostandfound.教師首先準(zhǔn)備一個盒子，讓每個學(xué)生上交一樣自己的物品放在盒子里，即可將此作為“失物招領(lǐng)處”。學(xué)生通過對話“Isthis/that...?Yes,itis./No,it...”互相詢問，被問到的學(xué)生詢問另外的學(xué)生，依次類推，找出物品擁有者。T:Therearemanythingsonthedesk.Whoseisit?Let’saskandanswertofindowners.Let’sdub.（教師可根據(jù)上課情況來選擇是否進(jìn)行）課件中呈現(xiàn)BLet’stalk無聲動畫視頻，請學(xué)生練習(xí)語音語調(diào)并進(jìn)行配音。請3組學(xué)生進(jìn)行配音表演。T:Whocantry?YouareSarah.YouareChenJie.Let’sbegin.Step4Summary&Homework1.小結(jié):（師生先共同口頭總結(jié)，再用PPT完整呈現(xiàn)）Keywords:cousin,brother,this,thatKeysentences:Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn’t.2.作業(yè)：復(fù)習(xí)并抄寫今日所學(xué)句子；聽錄音，熟讀BLet’stalk；準(zhǔn)備一張全家福照片，下節(jié)課向同學(xué)們介紹，并用As