2025春人美版（2024）美術(shù)初中七年級下冊第二單元山水抒懷《1觀照自然》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春人美版(2024)美術(shù)初中七年級下冊第二單元山水抒懷《1觀照自然》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析重要地位。它引導(dǎo)學(xué)生將目光投向自然，領(lǐng)略自然之美，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)山水繪畫、理解文人墨客借山水表達(dá)情感的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。教材通過展示不同風(fēng)格、不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)作品，如中國傳統(tǒng)山水畫、西方風(fēng)景油畫，以及攝影作品等，讓學(xué)生從多元視角感受藝術(shù)家對自然的觀察與詮釋。同時，教材還設(shè)置了思考與討論、實(shí)踐活動等板塊，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從自然中汲取二、學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的關(guān)鍵時期，對自然充滿好奇，具備一定的觀察力和想象力。他們在日常生活中對自然有一定的感知，但往往缺乏系統(tǒng)的審美認(rèn)知與藝術(shù)表達(dá)能力。部分學(xué)生可能對繪畫等藝術(shù)形式有一定興趣，具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，而另一部分學(xué)生可能在藝術(shù)表現(xiàn)方面較為薄弱。此外，該年齡段的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在面對復(fù)雜的藝術(shù)作品分析與創(chuàng)作時，可能會遇到困難。因此，在教學(xué)過程中，需充分考慮學(xué)生的個體差異，因材施教，通過多樣化的教學(xué)方法三、課標(biāo)目標(biāo)(一)審美感知通過欣賞各類以自然為主題的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受自然之美在不同藝術(shù)形式中的呈現(xiàn)方式，提升學(xué)生對美的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力與對藝術(shù)作品的審美鑒賞力。(二)藝術(shù)表現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識與技能，如線條、色彩、構(gòu)圖等，嘗試以繪畫、手工等形式表現(xiàn)自然景觀，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力，讓學(xué)生能夠用藝術(shù)語言表達(dá)自己(三)創(chuàng)意實(shí)踐鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，從自然中獲取靈感，對自然元素進(jìn)行重新組合與創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。例如，引導(dǎo)學(xué)生對自然景物進(jìn)行變形、夸張等藝術(shù)處理，創(chuàng)作出具有個性的藝術(shù)作品。(四)文化理解通過了解不同文化背景下藝術(shù)家對自然的描繪與表達(dá)，讓學(xué)生理解自然在人類文化中的重要地位，感受不同文化對自然的認(rèn)知差異，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解與尊重，培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感與全球視野。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.了解不同藝術(shù)形式(如繪畫、攝影、雕塑等)表現(xiàn)自然的特點(diǎn)與方法，能夠從作品的構(gòu)圖、色彩、線條、材質(zhì)等方面分析作品，感受藝術(shù)家對自然的獨(dú)特理解與表2.掌握基本的自然景物繪畫技巧，如樹木、山水、天空等的表現(xiàn)方法，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行簡單的自然主題繪畫創(chuàng)作。3.學(xué)會從自然中觀察、發(fā)現(xiàn)美，并能夠提取自然元素，將其運(yùn)用到藝術(shù)創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.深入理解藝術(shù)作品中自然元素所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵與情感表達(dá)，體會不同文化背景下自然審美觀念的差異，能夠從文化層面解讀藝術(shù)作品。2.如何引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中擺脫對自然景物的簡單模仿，發(fā)揮創(chuàng)意，融入自己的情感與思考，創(chuàng)作出具有個性與深度的作品，實(shí)現(xiàn)從對自然的觀察到藝術(shù)表現(xiàn)的升五、教學(xué)法(一)教法1.講授法：系統(tǒng)講解自然在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)形式、相關(guān)美術(shù)知識與技巧，如繪畫構(gòu)圖法則、色彩運(yùn)用原理等，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有初步的理性認(rèn)識。2.欣賞法：展示大量豐富的藝術(shù)作品，包括古今中外的繪畫、攝影、雕塑等，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品，直觀感受自然之美在不同藝術(shù)形式中的呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。3.討論法：組織學(xué)生對藝術(shù)作品進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維與語言表達(dá)能力。4.示范法：教師在課堂上進(jìn)行繪畫示范，如演示樹木、山水的繪畫步驟與技巧，讓學(xué)生更清晰地了解創(chuàng)作過程與方法，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。5.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與自然相關(guān)的情境，如播放自然音效、展示自然風(fēng)景視頻等，讓學(xué)生身臨其境感受自然氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感與情感共鳴。(二)學(xué)法1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主查閱資料，了解感興趣的自然主題藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與信息收集能力。2.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過小組合作的方式，共同完成討論、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力，在合作中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。3.實(shí)踐法：學(xué)生通過親自動手繪畫、制作手工等實(shí)踐活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際操作中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力，在實(shí)踐中深化對知識的理解與掌握。4.比較分析法：學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品時，對不同作品進(jìn)行比較分析，如比較中國山水畫與西方風(fēng)景油畫在表現(xiàn)自然上的差異，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與審美鑒賞能力。1.多媒體課件：收集整理大量與自然相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、視頻資料，包括中國古代山水畫(如范寬《溪山行旅圖》、郭熙《早春圖》)、西方風(fēng)景油畫(如莫奈《印象·日出》、梵高《星月夜》)、現(xiàn)代攝影作品等，以及自然風(fēng)景紀(jì)錄片片段、自然音效等，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性與趣味性。2.繪畫工具：為學(xué)生準(zhǔn)備繪畫紙、彩筆、油畫棒、水彩顏料、畫筆、畫架等繪畫工具，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些自然實(shí)物，如樹葉、樹枝、石頭等，讓學(xué)生近距離觀察自然物體的形態(tài)、紋理等特征，為創(chuàng)作提供靈感。4.學(xué)習(xí)資料：收集與自然主題藝術(shù)作品相關(guān)的書籍、雜志、畫冊等資料，供學(xué)生在課堂上查閱參考，拓寬學(xué)生的知識面。七、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入(3分鐘)1.教師活動：播放一段充滿自然氣息的視頻，視頻中展現(xiàn)山川河流、森林草原、日出日落等美麗的自然景觀，同時配以舒緩的自然音效，如鳥鳴聲、流水聲等。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“在視頻中，你看到了哪些讓你印象深刻的自然景色?這些景色給你帶來了怎樣的感受?”引導(dǎo)學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，分享自己對自然的直觀感受。2.學(xué)生活動：認(rèn)真觀看視頻，沉浸在自然美景中，積極回答教師提出的問題，描述自己看到的自然景色，并表達(dá)自己內(nèi)心的感受，如“看到了壯麗的山脈，感覺很震3.設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動的視頻與音效，創(chuàng)設(shè)逼真的自然情境，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與情感共鳴，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)內(nèi)容的展開做好鋪墊。同時，引導(dǎo)學(xué)生分享感受，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為課堂互動奠定基礎(chǔ)。(二)新授(12分鐘)教師活動：展示不同藝術(shù)形式表現(xiàn)自然的作品圖片，如中國傳統(tǒng)山水畫、西方風(fēng)景油畫、攝影作品、雕塑作品等，向?qū)W生介紹這些藝術(shù)形式的特點(diǎn)。例如，講解中國山水畫注重意境的營造，通過筆墨傳達(dá)畫家對自然的感悟；西方風(fēng)景油畫強(qiáng)調(diào)對光影、色彩的捕捉，真實(shí)地再現(xiàn)自然景象。同時，提問學(xué)生：“觀察這些作品，你能發(fā)現(xiàn)它們在表現(xiàn)自然時有哪些不同之處?”引導(dǎo)學(xué)生觀察作品，思考不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)。學(xué)生活動：仔細(xì)觀察圖片，對比不同藝術(shù)形式的作品，積極思考教師提出的問題，舉手發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)，如“中國山水畫看起來很有意境，顏色比較淡雅；西方油畫顏色很鮮艷，感覺很真實(shí)”“攝影作品能捕捉到瞬間的自然美，雕塑作品則是用立設(shè)計(jì)意圖：通過展示豐富多樣的藝術(shù)作品，讓學(xué)生直觀感受自然之美在不同藝術(shù)形式中的多元呈現(xiàn)，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較不同藝術(shù)形式的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與分析能力，使學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)自然的方式有更深入的理解。教師活動：選取中國古代山水畫《溪山行旅圖》和西方風(fēng)景油畫《印象·日出》進(jìn)行重點(diǎn)賞析。首先，展示《溪山行旅圖》,介紹作品的作者范寬，講解作品的構(gòu)圖特點(diǎn)(如采用全景式構(gòu)圖，突出大山的雄偉壯觀)、筆墨運(yùn)用(如用堅(jiān)實(shí)的線條和厚重的墨色表現(xiàn)山石的質(zhì)感)以及作品所傳達(dá)的意境(展現(xiàn)了大自然的雄渾與寧靜，體現(xiàn)了畫家對自然的敬畏之情)。在講解過程中，適時提問學(xué)生：“從這幅畫中，你能感受到畫家怎樣的情感?畫面中的哪些元素讓你有這樣的感受?”引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。影變化表現(xiàn)日出時的朦朧美)、筆觸特點(diǎn)(采用松散、自由的筆觸)以及印象派繪畫的藝術(shù)理念(強(qiáng)調(diào)對瞬間印象的捕捉)。對比兩幅作品，提問學(xué)生：“這兩幅作品在表現(xiàn)自然景色上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?它們分別反映了怎樣的文化背景和審美觀念?”學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師的講解，仔細(xì)觀察作品的細(xì)節(jié)，積極思考教師提出的問題，與同桌或小組同學(xué)進(jìn)行交流討論，然后發(fā)表自己的看法。例如，在分析《溪山行旅圖》時，學(xué)生可能會說“從畫中能感受到畫家對大自然的熱愛，大山畫得很逼真，讓人感覺很震撼”;在對比兩幅作品時，學(xué)生可能會說“相同點(diǎn)是都畫了自然景色，不同點(diǎn)是中國山水畫更注重意境，西方油畫更注重色彩和光影；中國山水畫體現(xiàn)了中國設(shè)計(jì)意圖：通過對具體藝術(shù)作品的深入賞析，讓學(xué)生掌握藝術(shù)作品的欣賞方法，學(xué)會從構(gòu)圖、色彩、線條、意境等方面分析作品，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。引導(dǎo)學(xué)生對比不同文化背景下的藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，使學(xué)生理解自然在(三)課堂實(shí)踐(18分鐘)1.實(shí)踐任務(wù)布置(2分鐘)教師活動：向?qū)W生布置課堂實(shí)踐任務(wù)：選擇一種自己喜歡的藝術(shù)形式(繪畫、攝影、手工等),以自然為主題，創(chuàng)作一件藝術(shù)作品?？梢悦枥L自己印象深刻的自然景觀，也可以提取自然元素進(jìn)行創(chuàng)意組合。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過程中要運(yùn)用所學(xué)的知識與技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配等，同時要融入自己的情感與想法，展現(xiàn)自然之美。例如，如果選擇繪畫，可以嘗試用不同的線條和色彩表現(xiàn)樹木的形態(tài)與質(zhì)感；如果選擇手工，可以利學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師布置的實(shí)踐任務(wù)，明確任務(wù)要求和創(chuàng)作方向，思考自己設(shè)計(jì)意圖：通過布置實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。給予學(xué)生自主選擇藝術(shù)形式和創(chuàng)作主題的權(quán)利，尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生在創(chuàng)作中充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)2.小組討論與創(chuàng)作(10分鐘)教師活動：學(xué)生分組進(jìn)行討論與創(chuàng)作，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的討論情況和創(chuàng)作過程，適時給予指導(dǎo)和建議。例如，當(dāng)學(xué)生在構(gòu)圖上遇到困難時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的構(gòu)圖法則，如對稱、均衡、黃金分割等，幫助學(xué)生確定畫面布局；當(dāng)學(xué)生在色彩搭配上出現(xiàn)問題時，教師可以提醒學(xué)生注意色彩的對比與協(xié)調(diào)，根據(jù)創(chuàng)作主題選擇合適的色彩。同時，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試不同的表現(xiàn)手法和材料。學(xué)生活動：學(xué)生以小組為單位，圍繞創(chuàng)作主題展開討論。首先，小組成員分享自己的創(chuàng)作思路和想法，互相啟發(fā)，然后確定各自的創(chuàng)作方向。在創(chuàng)作過程中，小組成員分工合作，如有的負(fù)責(zé)繪畫，有的負(fù)責(zé)尋找自然材料，有的負(fù)責(zé)提供創(chuàng)意建議等。學(xué)生們積極動手，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧，認(rèn)真創(chuàng)作自己的作品，遇到問題時及時與小組成員和教師溝通交流。設(shè)計(jì)意圖：小組討論環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個交流與合作的平臺，讓學(xué)生在思維的碰撞中激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師的巡視指導(dǎo)能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并給予針對性的幫助，確保實(shí)踐活動的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的3.作品展示與評價(6分鐘)教師活動：各小組完成作品創(chuàng)作后，邀請各小組代表上臺展示并介紹自己小組的作品。展示過程中，要求小組代表介紹作品的創(chuàng)作思路、所運(yùn)用的藝術(shù)形式和技巧、想要表達(dá)的情感與主題等。其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以提出自己的疑問和建議。每個小組展示結(jié)束后，教師對作品進(jìn)行簡要點(diǎn)評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時指出作品存在的不足之處，并提出改進(jìn)的方向。例如，教師可以說“這幅作品的創(chuàng)意非常新穎，運(yùn)用了獨(dú)特的材料和表現(xiàn)手法，很好地展現(xiàn)了自然的生機(jī)與活力；如果在色彩的過渡上再處理得細(xì)膩一些，畫面會更加完美”。最后，組織學(xué)生進(jìn)行投票，評選出學(xué)生活動：小組代表上臺展示并介紹自己小組的作品，充滿自信地分享創(chuàng)作過程中的想法與收獲。其他小組成員認(rèn)真傾聽，積極提問和發(fā)表自己的看法，與展示小組進(jìn)行互動交流。在教師點(diǎn)評和投票環(huán)節(jié)，學(xué)生們認(rèn)真思考，公正地進(jìn)行評價和投票，學(xué)習(xí)他人作品的優(yōu)點(diǎn)，反思自己作品的不足。設(shè)計(jì)意圖：作品展示與評價環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個展示自我的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與成就感。通過傾聽他人的介紹和接受同學(xué)的評價，學(xué)生能夠拓寬視野，學(xué)習(xí)他人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)一步完善自己的作品。教師的點(diǎn)評和表彰能夠激勵學(xué)生積極進(jìn)取，提高學(xué)生的創(chuàng)作熱情和藝術(shù)水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美評價能力和批(四)課堂小結(jié)(4分鐘)1.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括自然在不同藝術(shù)形式中的表現(xiàn)特點(diǎn)、藝術(shù)作品的欣賞方法、創(chuàng)作自然主題藝術(shù)作品的要點(diǎn)等。提問學(xué)生：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對自然與藝術(shù)的關(guān)系有了哪些新的認(rèn)識?”邀請幾位學(xué)生回答問題，然后對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。強(qiáng)調(diào)自然是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，藝術(shù)作品是藝術(shù)家對自然的獨(dú)特詮釋與表達(dá)，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)關(guān)注自然，用藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2.學(xué)生活動：認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積極回答教師提出的問題，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲和體會，如“我知道了不同藝術(shù)形式都能表現(xiàn)自然美，而且各有特點(diǎn)”“我學(xué)會了從多個角度欣賞藝術(shù)作品，也明白了創(chuàng)作時要融入自己的情感”等。3.設(shè)計(jì)意圖：通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識體系，加深學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考自然與藝術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和對知識的遷移運(yùn)用能力，使學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地將自然與藝術(shù)相結(jié)合，提升自身的藝術(shù)素養(yǎng)。(五)課后拓展(3分鐘)1.教師活動：布置課后拓展任務(wù)：讓學(xué)生利用課余時間，走進(jìn)自然，進(jìn)行一次戶外寫生或拍攝自然風(fēng)景照片。要求學(xué)生在活動過程中，仔細(xì)觀察自然景物的形態(tài)、色彩、光影等變化，運(yùn)用所學(xué)的知識與技巧進(jìn)行記錄和創(chuàng)作。然后，將自己的作品整理成一份作品集，可以配上文字說明，闡述自己的創(chuàng)作靈感和對自然的感悟。下節(jié)課開始時，選擇部分學(xué)生進(jìn)行分享展示。2.學(xué)生活動：認(rèn)真聆聽教師布置的課后拓展任務(wù)，明確任務(wù)要求和完成時間，對戶外寫生或拍攝自然風(fēng)景照片充滿期待，準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和設(shè)備。設(shè)計(jì)意圖：課后拓展任務(wù)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對自然與藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和