中學(xué)聯(lián)盟浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2.2山地之國(guó)

[中學(xué)聯(lián)盟]浙江省蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四中學(xué)人教版七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：3.2.2山地之國(guó)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：山地之國(guó)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、地理素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)“山地之國(guó)”，學(xué)生能夠理解地理環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，提升分析地理現(xiàn)象的能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同國(guó)家的特色，培養(yǎng)跨文化交流和國(guó)際視野；此外，通過(guò)探討山地國(guó)家的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，激發(fā)學(xué)生思考社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但他們對(duì)地理知識(shí)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生可能對(duì)地理環(huán)境與國(guó)家發(fā)展之間的關(guān)系缺乏理解，這將在學(xué)習(xí)“山地之國(guó)”這一章節(jié)時(shí)對(duì)他們的理解造成一定障礙。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)世界地理的基本概念有一定了解，但對(duì)山地國(guó)家的特殊地理特征及其對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響認(rèn)識(shí)不足。

在能力方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力正在逐步形成，但獨(dú)立思考和批判性思維的能力還有待提高。在課堂討論和活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，但往往缺乏深度和廣度，需要教師在引導(dǎo)下進(jìn)行更深入的思考。

從素質(zhì)角度來(lái)看，學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)正在培養(yǎng)中，他們對(duì)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際事務(wù)的關(guān)注度逐漸增加，但需要通過(guò)具體案例來(lái)激發(fā)他們的情感共鳴和行動(dòng)意愿。

行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦惶鲃?dòng)發(fā)言。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響是，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)包容和支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也要注意培養(yǎng)他們的傾聽(tīng)和尊重他人意見(jiàn)的習(xí)慣。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，詳細(xì)講解山地國(guó)家的地理特征和發(fā)展歷程，幫助學(xué)生建立基本知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生就山地國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，提升批判性思維能力。

3.案例分析法：選取具體山地國(guó)家的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其發(fā)展模式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境與國(guó)家發(fā)展的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示山地國(guó)家的自然風(fēng)光、人文景觀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.視頻教學(xué)：播放與山地國(guó)家相關(guān)的紀(jì)錄片或新聞報(bào)道，直觀感受當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)生活。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于世界著名山地國(guó)家的風(fēng)景視頻，如瑞士阿爾卑斯山、意大利阿爾卑斯山等，讓學(xué)生直觀感受山地國(guó)家的自然風(fēng)光。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么這些國(guó)家被稱為“山地之國(guó)”？山地環(huán)境對(duì)國(guó)家的發(fā)展有哪些影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)山地國(guó)家的認(rèn)識(shí)。

講授新課（20分鐘）

1.地理特征介紹：講解山地國(guó)家的地理特征，如地形、氣候、水資源等，讓學(xué)生了解山地國(guó)家的自然環(huán)境。

2.發(fā)展歷程講解：介紹山地國(guó)家的歷史發(fā)展，重點(diǎn)講解山地環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響，如交通、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

3.案例分析：選取具體山地國(guó)家的案例，如瑞士、意大利等，分析其發(fā)展模式，引導(dǎo)學(xué)生思考山地國(guó)家的發(fā)展策略。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論山地國(guó)家面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，每個(gè)小組選擇一個(gè)國(guó)家進(jìn)行案例分析。

2.學(xué)生展示：每組派代表進(jìn)行案例分析展示，其他學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)新課內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師提出與山地國(guó)家相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

3.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)山地國(guó)家發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.利用VR技術(shù)：讓學(xué)生通過(guò)VR設(shè)備體驗(yàn)山地國(guó)家的自然環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.線上學(xué)習(xí)：布置相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式與學(xué)生互動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)：學(xué)生之間進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：山地國(guó)家的地理特征和發(fā)展歷程。

2.難點(diǎn)：山地環(huán)境對(duì)國(guó)家發(fā)展的影響。

解決問(wèn)題：

1.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生思考山地國(guó)家的發(fā)展策略。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)山地地區(qū)的發(fā)展問(wèn)題。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，提高分析地理現(xiàn)象的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注國(guó)家發(fā)展和國(guó)際事務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流和國(guó)際視野。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.山地國(guó)家的定義與分布

-山地國(guó)家的定義：指大部分或全部領(lǐng)土位于山地、高原地區(qū)的國(guó)家。

-山地國(guó)家的分布：全球范圍內(nèi)分布廣泛，主要集中在亞洲、非洲和南美洲。

2.山地國(guó)家的地理特征

-地形特征：以山地、高原為主，地勢(shì)起伏較大，平原較少。

-氣候特征：受地形影響，氣候多樣，如高山氣候、溫帶氣候等。

-水資源：水資源豐富，河流眾多，但分布不均。

3.山地國(guó)家的發(fā)展歷程

-古代：山地國(guó)家多屬于封建社會(huì)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為主。

-近現(xiàn)代：隨著工業(yè)革命的推進(jìn)，山地國(guó)家逐漸發(fā)展工業(yè)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

-當(dāng)代：山地國(guó)家在保持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的同時(shí)，積極發(fā)展旅游業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)。

4.山地國(guó)家的發(fā)展挑戰(zhàn)

-交通不便：山地地形復(fù)雜，交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)難度大，運(yùn)輸成本高。

-資源開(kāi)發(fā)：山地國(guó)家資源開(kāi)發(fā)難度大，開(kāi)發(fā)成本高。

-環(huán)境保護(hù)：山地生態(tài)環(huán)境脆弱，易受人類活動(dòng)影響。

5.山地國(guó)家的發(fā)展機(jī)遇

-旅游資源：山地國(guó)家擁有豐富的自然風(fēng)光和人文景觀，具有巨大的旅游開(kāi)發(fā)潛力。

-生態(tài)農(nóng)業(yè)：山地地區(qū)適宜發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)。

-生態(tài)保護(hù)：山地國(guó)家在生態(tài)保護(hù)方面具有優(yōu)勢(shì)，可發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)。

6.山地國(guó)家的發(fā)展策略

-交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)：加大交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入，提高交通運(yùn)輸效率。

-資源合理開(kāi)發(fā)：在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下，合理開(kāi)發(fā)資源，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)：調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)質(zhì)量。

-生態(tài)保護(hù)與修復(fù)：加強(qiáng)生態(tài)保護(hù)與修復(fù)，維護(hù)山地生態(tài)環(huán)境。

7.山地國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的作用

-生態(tài)保護(hù)：在國(guó)際生態(tài)保護(hù)領(lǐng)域發(fā)揮積極作用，推動(dòng)全球環(huán)境治理。

-資源共享：積極參與國(guó)際資源合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

-文化交流：加強(qiáng)與其他國(guó)家的文化交流，促進(jìn)世界多元文化發(fā)展。

8.山地國(guó)家與中國(guó)

-山地國(guó)家在發(fā)展過(guò)程中，可以借鑒我國(guó)在山地地區(qū)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

-中山國(guó)家與我國(guó)在生態(tài)保護(hù)、資源開(kāi)發(fā)等方面具有合作空間。七、課后作業(yè)1.**案例分析題**

-題目：以瑞士為例，分析山地國(guó)家在旅游業(yè)發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)。

-答案：瑞士作為山地國(guó)家，旅游業(yè)是其經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。優(yōu)勢(shì)包括：

-獨(dú)特的自然風(fēng)光，如阿爾卑斯山滑雪勝地；

-高品質(zhì)的旅游服務(wù)，如滑雪、登山、觀光等；

-先進(jìn)的旅游基礎(chǔ)設(shè)施，如機(jī)場(chǎng)、酒店、交通網(wǎng)絡(luò)等。

挑戰(zhàn)包括：

-環(huán)境保護(hù)壓力，如過(guò)度開(kāi)發(fā)可能導(dǎo)致生態(tài)破壞；

-資源分配不均，如山區(qū)居民可能因旅游業(yè)發(fā)展而受益較少；

-旅游季節(jié)性明顯，如冬季旅游高峰期過(guò)后，經(jīng)濟(jì)可能受到影響。

2.**討論題**

-題目：討論山地國(guó)家在發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)可能面臨的問(wèn)題及解決方案。

-答案：山地國(guó)家在發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)時(shí)可能面臨以下問(wèn)題：

-土地資源有限，耕地面積?。?/p>

-氣候條件復(fù)雜，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)高；

-市場(chǎng)開(kāi)拓難度大，農(nóng)產(chǎn)品銷售渠道有限。

解決方案可能包括：

-優(yōu)化土地資源利用，發(fā)展立體農(nóng)業(yè)；

-推廣耐旱、耐寒、抗病蟲(chóng)害的農(nóng)作物品種；

-加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)，拓展國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)。

3.**寫作題**

-題目：以“我心中的山地國(guó)家”為題，寫一篇短文，描述你對(duì)某個(gè)山地國(guó)家的印象。

-答案示例：

我心中的山地國(guó)家是瑞士。瑞士以其美麗的阿爾卑斯山和純凈的湖泊而聞名。我去過(guò)瑞士，那里的風(fēng)景如畫，讓我流連忘返。我喜歡瑞士的寧?kù)o和自然之美，也欣賞瑞士人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌不拔。

4.**圖表分析題**

-題目：分析以下圖表，說(shuō)明山地國(guó)家在交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的進(jìn)展。

-答案示例：

圖表顯示，近年來(lái)，山地國(guó)家的交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)取得了顯著進(jìn)展。高速公路、鐵路和機(jī)場(chǎng)的數(shù)量和里程都在不斷增加，這有助于提高交通運(yùn)輸效率，降低物流成本，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

5.**應(yīng)用題**

-題目：假設(shè)你是一名山地國(guó)家的城市規(guī)劃師，提出三個(gè)建議，以改善城市交通狀況。

-答案示例：

1.建設(shè)公共交通優(yōu)先的道路系統(tǒng)，鼓勵(lì)市民使用公共交通工具；

2.發(fā)展自行車道和步行道，提高城市交通的可持續(xù)性；

3.引入智能交通管理系統(tǒng)，優(yōu)化交通流量，減少擁堵。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠積極思考并回答。

-大部分學(xué)生能夠跟隨教師的講解，對(duì)新知識(shí)有一定的理解和掌握。

-個(gè)別學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出害羞，需要教師更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：xxx

-小組討論環(huán)節(jié)中，各小組能夠圍繞山地國(guó)家的發(fā)展主題展開(kāi)深入討論。

-學(xué)生們能夠提出有針對(duì)性的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行合理的分析和探討。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測(cè)試：xxx

-隨堂測(cè)試主要針對(duì)學(xué)生對(duì)山地國(guó)家地理特征和發(fā)展歷程的掌握情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)新知識(shí)的理解。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在知識(shí)盲點(diǎn)，需要進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：xxx

-學(xué)生完成了一篇關(guān)于山地國(guó)家旅游資源的短文寫作。

-學(xué)生們的作品展現(xiàn)了良好的創(chuàng)意和表達(dá)能力，能夠結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-部分學(xué)生的作品在結(jié)構(gòu)和邏輯上存在不足，需要加強(qiáng)寫作技巧的培養(yǎng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)xxx

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以提高他們的課堂參與度。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果表示肯定，并提出了一些改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生更開(kāi)放地表達(dá)觀點(diǎn)，提高討論的深度。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析，針對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，如對(duì)某些地理概念的混淆，進(jìn)行了針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生作品：教師對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行了評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供了改進(jìn)的方向，如加強(qiáng)邏輯結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練。

-針對(duì)教學(xué)手段：教師對(duì)多媒體教學(xué)手段的使用效果進(jìn)行了反思，認(rèn)為多媒體能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在課堂時(shí)間管理上還需進(jìn)一步優(yōu)化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①山地國(guó)家的定義與分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：山地國(guó)家的定義、分布特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞：山地、高原、地理特征、分布范圍。

②山地國(guó)家的地理特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地形、氣候、水資源等地理特征。

-關(guān)鍵詞：地形起伏、氣候多樣、水資源豐富。

③山地國(guó)家的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：古代、近現(xiàn)代、當(dāng)代的發(fā)展歷程。

-關(guān)鍵詞：封建社會(huì)、工業(yè)革命、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。

④山地國(guó)家的發(fā)展挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：交通不便、資源開(kāi)發(fā)、環(huán)境保護(hù)。

-關(guān)鍵詞：交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、資