小學(xué)語(yǔ)文的教案

小學(xué)語(yǔ)文的優(yōu)秀教案【篇一：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)】第一組單元分析：本組精心描繪祖國(guó)的山山水水，作者筆下的千山萬(wàn)水是多姿多彩的，江河是奔流不息的，江山如詩(shī)如畫(huà)！學(xué)習(xí)本組課文要讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。教學(xué)重難點(diǎn)是通過(guò)自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀(guān)察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。教時(shí)：3+2+2+1+2=10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.讀懂三首古詩(shī)，感悟每首詩(shī)中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。2.能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句意思，并由此想象畫(huà)面。3.會(huì)認(rèn)讀本課中“螺”“諳”等生字，會(huì)寫(xiě)“亭”“庭”“潭”“螺”“諳”5個(gè)生字，理解“閑”“厭”“和”“諳”等詞在詩(shī)句中的意思。過(guò)程與方法：搜集、背誦別的描寫(xiě)山水風(fēng)光的古詩(shī)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有感情地朗讀、背誦三首詩(shī)，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。教學(xué)課時(shí)：3第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《獨(dú)坐敬亭山》，掌握生字詞，理解大意。2.背誦此詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有感情地朗讀，默寫(xiě)《獨(dú)坐敬亭山》。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入：假期里，很多同學(xué)都出去旅游了，祖國(guó)名山大川的壯麗風(fēng)光一定在你腦海中留下了深刻印象。你能用簡(jiǎn)要的話(huà)語(yǔ)介紹你所看到的名山大川嗎?今天，我們還要從古詩(shī)三首中的《獨(dú)坐敬亭山》感受一下古代大詩(shī)人筆下的山山水水是什么樣的。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。1.教師范讀。2.劃出節(jié)奏。3.小組合作學(xué)習(xí)，了解詩(shī)句的意思。4．匯報(bào)解決疑難。5.欣賞詩(shī)歌。（1）自由朗讀，找出最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解及喜歡的原因。（2）師生互動(dòng)，共同欣賞詩(shī)歌。議：詩(shī)中除了敬亭山還提到哪些事物，分別是什么樣的？鳥(niǎo)：多、高飛無(wú)影云：少（孤）慢慢飄走（閑）——展開(kāi)想象，用自己的話(huà)描述畫(huà)面在詩(shī)人筆下，萬(wàn)物似乎都與人相通，是有感情的，請(qǐng)你從詩(shī)中找出這樣的詞句。閑、相看兩不厭——體會(huì)詩(shī)中擬人的表現(xiàn)手法。教師簡(jiǎn)介寫(xiě)作背景，讓學(xué)生粗略了解詩(shī)中寄寓的情感。6．背誦全詩(shī)。三、想象練習(xí)。四、拓展學(xué)習(xí)李白的其它寫(xiě)景詩(shī)歌。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：抄寫(xiě)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)《望洞庭》。2.了解詩(shī)句的意思，能對(duì)詩(shī)句展開(kāi)想象。3.背誦詩(shī)歌，默寫(xiě)詩(shī)歌。教學(xué)重難點(diǎn)：1.感悟詩(shī)中描寫(xiě)的景色，想象美好畫(huà)面。2.有感情地朗讀、背誦此首詩(shī)，默寫(xiě)《望洞庭》。教學(xué)過(guò)程：2.再讀課文。要求；在讀正確的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取把課文讀流利。邊讀邊思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？【說(shuō)明：每一遍讀文都有不同目的，要把具體要求體現(xiàn)出來(lái)，并有大問(wèn)題?！?.出示帶拼音生詞懦弱惱怒爭(zhēng)辯羞恥流逝宮殿樸素（1）自由練讀。（2）指名領(lǐng)讀（3）交流記字方法記憶字形。注重對(duì)識(shí)字方法的指導(dǎo)及總結(jié)運(yùn)用，邊記字邊隨機(jī)組詞及說(shuō)話(huà)。（“懦”“惱”“恥”“樸”借助“形聲字”規(guī)律識(shí)字。）區(qū)分：辯與辨（引導(dǎo)學(xué)生從字的中間部件聯(lián)系字義辨析。）【說(shuō)明：需要識(shí)記的生字及識(shí)字方法要體現(xiàn)在教案中。】4.出示去拼音生詞陶罐懦弱惱怒爭(zhēng)辯羞恥流逝宮殿樸素隨機(jī)抽讀正音，注意“懦”“恥”“逝”的讀音。5.出示句子：“何必這樣說(shuō)呢？”??可吵的呢！”“我的兄弟鐵罐就在我旁邊??悶得夠受了?！敝干x句子，識(shí)記“掘”。根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境辨別“處”“悶”讀音?！菊f(shuō)明：所出示的句子可以不完整的出現(xiàn)在教案中。】三、寫(xiě)字指導(dǎo)1.出示本課要求會(huì)寫(xiě)生字，指名讀并組詞。2.指導(dǎo)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字，重點(diǎn)指導(dǎo)：惱怒謙虛感受（“謙”的右半部分要緊湊；“虛”里面的“七”要小。）歸納方法：筆畫(huà)較多的漢字，要寫(xiě)得緊湊，注意穿插避讓。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)，反饋點(diǎn)評(píng)?！菊f(shuō)明：寫(xiě)字指導(dǎo)要在教案中體現(xiàn)具體指導(dǎo)某個(gè)字的哪一筆、某個(gè)部件等注意些什么?！克摹⒃僮x課文理清脈絡(luò)1.指名讀文，思考：課文講了一個(gè)什么樣的故事？提示：古時(shí)候，鐵罐仗著堅(jiān)硬，常常（）陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來(lái)依舊（），而鐵罐卻（）。2.自由讀課文，想一想：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)鐵罐看不起陶罐，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)它們各自的結(jié)果。3.默讀課文2——9自然段，看看描寫(xiě)了陶罐和鐵罐之間的幾次對(duì)話(huà)？提示：你說(shuō)一句，他說(shuō)一句，稱(chēng)作一次對(duì)話(huà)，用大括號(hào)標(biāo)記?！菊f(shuō)明：理清文章脈絡(luò)的方法要教給學(xué)生，并在教案中體現(xiàn)。】五、總結(jié)設(shè)疑：鐵罐是怎樣奚落陶罐，陶罐又是怎樣面對(duì)鐵罐的奚落呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示詞語(yǔ)：陶罐懦弱惱怒爭(zhēng)辯羞恥流逝宮殿樸素挖掘自由讀隨機(jī)抽讀2.聽(tīng)記詞語(yǔ)：樸素謙虛惱怒自主訂正。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出示：素值捧（1）組詞、觀(guān)察、歸納橫畫(huà)較多漢字的書(shū)寫(xiě)方法。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)范寫(xiě)：素（注意三橫長(zhǎng)短的變化，中間的兩個(gè)撇折要平一些。）（3）生練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！酒簝?yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案】?jī)?yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教案蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》（制作者：張海燕）一：教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解課文中幾個(gè)重點(diǎn)成語(yǔ)的意思。2.有感情地朗讀課文，通過(guò)課文感受秦兵馬俑的宏偉氣勢(shì)和鮮明個(gè)性。激發(fā)學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)他們探究中國(guó)“世界文化遺產(chǎn)”的興趣。二：教學(xué)重難點(diǎn)1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生初步體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧，激發(fā)他們民族自豪感。2.學(xué)會(huì)分析課文結(jié)構(gòu)，會(huì)使用課文中所運(yùn)用的描寫(xiě)手法，寫(xiě)作手法來(lái)造句，寫(xiě)作文。比如：舉例子、列數(shù)據(jù)、想像、排比、過(guò)渡句、前后呼應(yīng)等。三：教學(xué)過(guò)程㈠課堂導(dǎo)入1.介紹背景，激發(fā)興趣同學(xué)們，1974年在我國(guó)陜西臨潼東南秦始皇陵的驪山陵?yáng)|側(cè)，人們發(fā)現(xiàn)了三個(gè)兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫(huà)精致、形態(tài)逼真的兵馬俑。就這樣，氣勢(shì)恢宏、舉世無(wú)雙、享譽(yù)世界的秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)了！它們讓生活在現(xiàn)代的人們領(lǐng)略到了幾千年錢(qián)秦始皇率領(lǐng)千軍萬(wàn)馬統(tǒng)一六國(guó)、創(chuàng)造一個(gè)偉大的民族：中華民族的宏偉場(chǎng)面。秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被譽(yù)為“世界八大奇跡之一”。今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文便是介紹秦兵馬俑的一篇佳作?，F(xiàn)在請(qǐng)用學(xué)們看向屏幕，跟著老師齊讀本課的題目，開(kāi)始去領(lǐng)略神奇的秦兵馬俑吧?。ń處燁I(lǐng)讀幾遍）2.學(xué)習(xí)生字生詞從剛才同學(xué)們整齊響亮的讀書(shū)聲中，老師體會(huì)到了你們強(qiáng)烈的求知欲望，相信你們一定是很好奇秦兵馬俑到底是怎么樣的，有什么獨(dú)特的魅力能被譽(yù)為“世界第八大奇跡”吧？不過(guò)，俗話(huà)說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”、“磨刀不誤砍柴工”。要學(xué)習(xí)新課還要先學(xué)習(xí)生字生詞才行。下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字詞。這樣，在接下來(lái)的課文朗讀和學(xué)習(xí)探究中同學(xué)們才能更快更準(zhǔn)的理解課文大意，解答心中存在的疑問(wèn)。來(lái)看大屏幕。（出示生字詞）可先詢(xún)問(wèn)學(xué)生是否會(huì)讀，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍。老師針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的進(jìn)行糾正。在帶領(lǐng)同學(xué)們讀一遍。學(xué)生再自己齊讀一遍。（出示重點(diǎn)詞語(yǔ)）詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)這幾個(gè)詞的理解。教師針對(duì)點(diǎn)評(píng)，在說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)的解釋。講解完畢，學(xué)生再讀一次，加深理解。㈡課堂教學(xué)1.朗讀課文，解讀課文同學(xué)們，學(xué)習(xí)了生字和生詞，大家都掌握了它們的讀音和意思了吧？下面請(qǐng)打開(kāi)課本，大聲地、有感情的把課文齊讀一遍。在讀的時(shí)候要帶著屏幕上的這幾個(gè)問(wèn)題，邊度邊思考，一會(huì)看誰(shuí)能幫老師解答。（出示題目，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始讀）。給學(xué)生讀完后自由思考回答，教師再點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)，講解。⑴這篇課文是以什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別講了什么？（總分總，三，位置地位、特點(diǎn)、概括）⑵秦兵馬俑有什么特點(diǎn)？那一段是對(duì)秦兵馬俑特點(diǎn)的概括？（規(guī)模宏大，類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。最后一段）⑶哪一自然段說(shuō)明秦兵馬俑類(lèi)型眾多？這一段在文中起了什么作用？（第三自然段過(guò)渡段：承上啟下）2.詳細(xì)剖析課文內(nèi)容同學(xué)們真聰明，很快就能理清思路，找出了課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)段落，并大概的理解了課文內(nèi)容，知道了秦兵馬俑的特點(diǎn)。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師進(jìn)一步走進(jìn)課文，詳細(xì)分析秦兵馬俑的特點(diǎn)，看看它們類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明具體是如何表現(xiàn)出來(lái)的。看看老師給你們的幾個(gè)小要求：①用自己喜歡的方式讀3-9自然段。②這幾個(gè)自然段共寫(xiě)了幾種兵馬俑？③每種兵馬俑的特點(diǎn)是什么？（學(xué)生自由讀，老師讓學(xué)生舉手回答，或點(diǎn)名回答。注意適時(shí)適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)鼓勵(lì)，學(xué)生回答后老師出示相應(yīng)兵馬俑的圖片和文字解說(shuō)）。齊讀第十自然段，分析這一段的寫(xiě)法有什么特別之處？運(yùn)用哪些描寫(xiě)手法？（排比，想象，比喻。。。再讓學(xué)生造句，指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中注意加以運(yùn)用，增加作文的文采）。3.激發(fā)情感和想象同學(xué)們都讀了課文，大概的理解了課文的主要內(nèi)容，也跟老師欣賞了很多關(guān)于秦兵馬俑類(lèi)型眾多、個(gè)性鮮明的圖片?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，你仿佛看到了什么？聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛聽(tīng)見(jiàn)了什么？問(wèn)一問(wèn)，你又聞到了什么？自由跟同桌和前后桌的同學(xué)討論，一會(huì)跟老師和同學(xué)分享你的感受。（學(xué)生自由回答，老師要尊重和肯定學(xué)生的想法，加以鼓勵(lì)）我們因這如此宏偉壯觀(guān)的場(chǎng)景而震撼，為我國(guó)古代人民高超的智慧和雕塑手藝而驚嘆折服。下面，就再請(qǐng)同學(xué)們大聲而有感情齊讀課文，再次感受作者筆下那偉大而神奇的秦兵馬俑。（讀完后）同學(xué)們現(xiàn)在心情是不是很激動(dòng)？很驕傲很自豪？是啊，擁有這么偉大的藝術(shù)珍品誰(shuí)能不自豪呢。不只我們自豪，連外國(guó)的很多名人都對(duì)秦兵馬俑高度贊揚(yáng)！大家來(lái)看屏幕，讀一下都有誰(shuí)也被秦兵馬俑的魅力折服了。（出示收集到的一些人對(duì)兵馬俑的評(píng)價(jià)語(yǔ)）四：教學(xué)總結(jié)今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很棒。非常積極的思考和回答老師的問(wèn)題。老師在為中華民族擁有如此偉大神奇的藝術(shù)珍品——秦兵馬俑而驕傲的同時(shí)，也深深的為我們祖國(guó)擁有像同學(xué)們這么聰明可愛(ài)的繼承人而驕傲。你們是祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)。希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，繼承我們中華民族優(yōu)秀的歷史文化，并將之發(fā)揚(yáng)光大。將來(lái)為祖國(guó)的文化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！我們的課已經(jīng)接近尾聲，