2.1《落葉去哪兒了》教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

2/2第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱：奉獻(xiàn)最美基本問題：如何以美術(shù)的形式表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神?單元情境：花朵凋謝化作泥土，滋養(yǎng)了新的花枝;蠶寶寶結(jié)繭到死時(shí)才吐完絲;蠟燭燃燒了自己，照亮了他人。想一想，我們身邊是不是也有一群為社會(huì)默默奉獻(xiàn)積極工作的人?如何表現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神呢?單元要點(diǎn)：奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神。關(guān)鍵詞：落葉、蠶寶寶、奉獻(xiàn)。單元目標(biāo)與評(píng)估依據(jù)：1.通過“落葉”和“蠶”了解奉獻(xiàn)精神及其含義。2.學(xué)習(xí)用拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪的方法制作美術(shù)作品。3.理解“奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神”單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本單元以“奉獻(xiàn)最美”為主題，通過“落葉”、“蠶寶寶”以及“寸草心”三個(gè)課題，引導(dǎo)學(xué)生了解奉獻(xiàn)精神及其含義，學(xué)習(xí)用多種美術(shù)方法表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神。這對(duì)于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展具有以下價(jià)值：培養(yǎng)審美感知：通過觀察秋天的落葉、蠶寶寶的形態(tài)以及制作心意卡等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，使他們能夠發(fā)現(xiàn)和欣賞自然與生活中的美。發(fā)展創(chuàng)意實(shí)踐：通過學(xué)習(xí)拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪等美術(shù)制作方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)他們用多種方式和材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。提升文化理解：通過了解奉獻(xiàn)精神的文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。促進(jìn)情感表達(dá)：通過制作心意卡等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)的形式表達(dá)自己本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐基于以下理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的過程。本單元通過提供豐富的美術(shù)活動(dòng)和材料，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探索，從而建構(gòu)起對(duì)奉獻(xiàn)精神的理解和表現(xiàn)。多元智力理論：強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有多種智力潛能。本單元通過多樣的美術(shù)制作方法，如拓印、壓印、撕紙、泥工等，旨在挖掘和發(fā)展學(xué)生的多元智力。情境教學(xué)理論：認(rèn)為學(xué)習(xí)應(yīng)與真實(shí)或模擬的情境相結(jié)合。本單元通過創(chuàng)設(shè)“落葉”、“蠶寶寶”等情境，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神及其美術(shù)表現(xiàn)。學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展理論：強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)應(yīng)聚焦于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本單元通過美術(shù)學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解和情感表達(dá)等美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。的情感和祝福，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力和社交技能。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)：一、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科核心內(nèi)容：學(xué)生能夠理解并掌握奉獻(xiàn)精神的概念，認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神品質(zhì)。通過美術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生能夠表現(xiàn)秋天的景象、蠶寶寶的辛勤勞動(dòng)以及向老師表達(dá)心意的情感。學(xué)科思想方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們通過觀察自然和生活，將所見所感轉(zhuǎn)化為美術(shù)作品。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)他們的藝術(shù)表達(dá)能力和審美情趣。學(xué)科核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技能和動(dòng)手能力，使他們能夠熟練運(yùn)用拓印、壓印、撕紙、泥工以及折、剪等制作方法。通過美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力，提升他們的綜合素養(yǎng)。重點(diǎn)：理解和掌握奉獻(xiàn)精神的核心意義，并將其融入到美術(shù)作品的創(chuàng)作中。熟練運(yùn)用各種美術(shù)制作方法，表現(xiàn)出秋天的景象、蠶寶寶的辛勤勞動(dòng)以及向老師表達(dá)心意的情感。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的奉獻(xiàn)精神轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)的美術(shù)形象，使作品富有創(chuàng)意和表現(xiàn)力。在創(chuàng)作過程中，如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們?cè)谧裱黝}要求的同時(shí)，能夠展現(xiàn)出個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意。單元整體教學(xué)思路：?jiǎn)卧黝}：奉獻(xiàn)最美│├───第一課《落葉去哪兒》│├───第一課時(shí)：落葉的拓印與聯(lián)想│└───第二課時(shí)：秋天印象的拓印與壓印│├───第二課《勤勞的蠶寶寶》│└───第二課時(shí)：蠶寶寶的制作與動(dòng)態(tài)表現(xiàn)│└───第三課《寸草心》├───第一課時(shí)：對(duì)稱圖形的剪紙表現(xiàn)└───第二課時(shí)：心意卡的制作與祝福表達(dá)第一課教學(xué)設(shè)計(jì)1.落葉去哪兒了（第一課時(shí)）課程背景：本課是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)課程的一部分，屬于“奉獻(xiàn)最美”這一單元。本單元通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象和生活中的實(shí)例，理解“奉獻(xiàn)是一種不求回報(bào)、甘于付出的精神”。本課《落葉去哪兒》作為第一課時(shí)，旨在通過美術(shù)創(chuàng)作的形式，讓學(xué)生體會(huì)落葉化作泥土滋養(yǎng)新生命的奉獻(xiàn)精神，并嘗試將這種精神融入到自己的生活中。學(xué)情分析：一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的事物充滿好奇，喜歡動(dòng)手嘗試。他們正處于形象思維的發(fā)展階段，對(duì)色彩、形狀等視覺元素有著敏銳的感知力。然而，他們的注意力容易分散，需要有趣味性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，一年級(jí)學(xué)生的美術(shù)技能還在初步發(fā)展階段，需要教師的引導(dǎo)和示范。針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本課設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如觀看視頻、欣賞與討論、動(dòng)手實(shí)踐、展示與評(píng)價(jià)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過教師的示范和引導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握樹葉拓印的基本方法和技巧，體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。在創(chuàng)作過程中，引導(dǎo)學(xué)生觀察落葉的細(xì)節(jié)，思考落葉背后的奉獻(xiàn)精神，并將這種精神融入到自己的作品中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)觀察自然之美的能力，提升審美鑒賞力。2.運(yùn)用樹葉拓印技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3.理解落葉中的奉獻(xiàn)精神，思考如何傳承這種精神。4.關(guān)注身邊默默奉獻(xiàn)的人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和感恩之情。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握樹葉拓印的基本步驟和技巧。2.創(chuàng)作具有個(gè)性和創(chuàng)意的拓印作品。教學(xué)難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生深入理解奉獻(xiàn)精神，并將其轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作靈感。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出富有內(nèi)涵的作品。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，大家好！今天，老師帶來(lái)了一段非常特別的視頻，我們一起來(lái)看看吧?！保úシ怕淙~飄落的視頻）“視頻看完了，老師想問大家，落葉最終去了哪里呢？它們對(duì)大自然有什么貢獻(xiàn)呢？誰(shuí)來(lái)告訴老師你的想法？”（傾聽學(xué)生回答，并給予肯定）“嗯，看來(lái)大家都很聰明，都明白落葉會(huì)化作泥土，滋養(yǎng)新的生命。那么，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)如何用美術(shù)的方式來(lái)留住這些美麗的落葉，并探索它們背后的奉獻(xiàn)精神?！庇^看視頻，集中注意力，思考落葉的去向和意義。舉手回答問題，分享自己對(duì)落葉去向和意義的看法。通過視頻和提問，激發(fā)學(xué)生的好奇心和思考，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。二、欣賞與討論教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“同學(xué)們，葉子也可以拿來(lái)創(chuàng)作呢！現(xiàn)在，老師要給大家展示一些作品。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你們知道這些作品是什么創(chuàng)作出來(lái)的嗎？”（展示作品，給予學(xué)生時(shí)間觀察）“好了，看來(lái)大家都很細(xì)心。那么，你們能不能告訴老師這些作品是什么創(chuàng)作出來(lái)的嗎？是啊！拓印出來(lái)的？來(lái)，我們一起了解拓印?。úシ乓曨l）看了這些作品你有什么感受？今天我們一起用樹葉進(jìn)行拓印。仔細(xì)觀察拓印作品，并思考怎么創(chuàng)作。舉手回答問題，分享自己的理解。通過欣賞和討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注落葉的細(xì)節(jié)，為接下來(lái)的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。三、動(dòng)手實(shí)踐教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“好了，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)如何制作樹葉拓印作品。首先，我們要選擇一片形狀和顏色都漂亮的落葉。然后，用顏料在落葉上涂上顏色，注意要涂得均勻哦。最后，把涂好顏色的落葉放在紙上，用手輕輕按壓，就可以得到一片美麗的拓印作品了?！薄艾F(xiàn)在，老師要給大家分發(fā)材料，請(qǐng)大家開始動(dòng)手實(shí)踐吧。如果遇到什么問題，可以隨時(shí)來(lái)找老師哦。”認(rèn)真觀看教師的示范，聽取講解。按照步驟開始動(dòng)手實(shí)踐，選擇形狀和顏色都漂亮的落葉。使用顏料在落葉上涂色，注意涂得均勻。將涂好顏色的落葉放在紙上，用手輕輕按壓，制作拓印作品。嘗試添畫或重復(fù)拓印，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。通過動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，同時(shí)體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。四、展示與評(píng)價(jià)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“好了，現(xiàn)在請(qǐng)大家把自己的作品展示出來(lái)，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。請(qǐng)大家分享一下自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受。”（逐一欣賞學(xué)生的作品，并給予評(píng)價(jià)）“嗯，這位同學(xué)的作品很有創(chuàng)意，顏色搭配也很漂亮。那位同學(xué)的作品則很有故事感，讓人一看就能感受到落葉的奉獻(xiàn)精神。大家都要向這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)哦。”“現(xiàn)在，請(qǐng)大家相互評(píng)價(jià)一下對(duì)方的作品吧。記住，評(píng)價(jià)的時(shí)候要說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議哦。”展示自己的作品，并站在作品前分享創(chuàng)作想法和感受。認(rèn)真觀看其他同學(xué)的作品，并舉手評(píng)價(jià)，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的建議。通過展示與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作。五、總結(jié)與拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖“好了，今天的課程就要結(jié)束了。我們學(xué)習(xí)了如何用美術(shù)的方式來(lái)留住美麗的落葉，并探索了它們背后的奉獻(xiàn)精神。希望大家都能像落葉一樣，成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人?！薄澳敲矗寺淙~，我們身邊還有哪些默默奉獻(xiàn)的人呢？你們想用什么樣的美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)他們的奉獻(xiàn)精神呢？請(qǐng)大家課后思考一下這個(gè)問題，并嘗試創(chuàng)作一幅作品吧?！被仡櫛竟?jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并回答教師的問題。舉手分享自己對(duì)于表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的美術(shù)形式的想法。課后嘗試創(chuàng)作一幅表現(xiàn)奉獻(xiàn)精神的作品。通過總結(jié)與拓展，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)一步理解奉獻(xiàn)精神，并思考如何用美術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)這一主題。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第一課教學(xué)設(shè)計(jì)1.落葉去哪兒了（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓他們發(fā)現(xiàn)秋天的美麗。2.激發(fā)學(xué)生的想象力，讓他們創(chuàng)作關(guān)于秋天的有趣作品。3.引導(dǎo)學(xué)生初步理解奉獻(xiàn)的意義，學(xué)會(huì)分享和幫助他人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握拓印、壓印的技巧，用多種方法和材料表現(xiàn)秋天的印象。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并體驗(yàn)奉獻(xiàn)帶來(lái)的快樂。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（微笑著）“小朋友們，你們知道嗎？秋天到了，樹葉寶寶們都要離開樹媽媽，去進(jìn)行一次大冒險(xiǎn)！你們想不想知道，這些樹葉寶寶們都去了哪里？它們又遇到了什么有趣的事情呢？”（好奇地）“想！樹葉寶寶們都去哪里了？”“它們遇到了什么有趣的事情？”通過簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。二、講解示范教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（出示樹葉和彩泥）“小朋友們，你們看，這是樹葉寶寶和彩泥。我們可以用它們來(lái)做出秋天的景色，展現(xiàn)樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事哦！”（演示）“首先，我們把彩泥捏一捏，做成小山丘、小樹的樣子。然后，把樹葉寶寶放在上面，就像它們?cè)诿半U(xiǎn)一樣。”（認(rèn)真聽講，觀察老師的示范）“哇，好有趣！”“我也想試試，做出樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事！”通過簡(jiǎn)單的講解和示范，幫助學(xué)生掌握用彩泥和樹葉進(jìn)行創(chuàng)作的方法，引導(dǎo)他們將秋天的景色和樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事融入作品中。三、實(shí)踐操作教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（分發(fā)材料）“好了，現(xiàn)在輪到你們來(lái)創(chuàng)作了。這里有彩泥、樹葉，你們可以用它們來(lái)做出秋天的景色，展現(xiàn)樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事?！保ㄑ不刂笇?dǎo)）“如果你不會(huì)捏彩泥，可以舉手問我哦。比如，你想捏一個(gè)小山丘，但是不知道怎么捏，我可以幫你?！保ǚ纸M實(shí)踐）“我來(lái)做這個(gè)，這是樹葉寶寶的冒險(xiǎn)起點(diǎn)！”“看，我做的這個(gè)小山丘，樹葉寶寶可以在上面滑滑梯！”（交流創(chuàng)作思路）“我想做一個(gè)樹葉寶寶在風(fēng)中飄舞的場(chǎng)景?！薄拔掖蛩阕鲆粋€(gè)小動(dòng)物，和樹葉寶寶一起玩?！保ɑハ鄮椭鉀Q問題）“我的彩泥太硬了，你能幫我捏軟一點(diǎn)嗎？”“好的，我們一起捏?！蓖ㄟ^實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)趯?shí)踐中感受秋天的美，并學(xué)會(huì)互相幫助。同時(shí)，引導(dǎo)他們將秋天的景色和樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事融入作品中。四、展示評(píng)價(jià)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（邀請(qǐng)學(xué)生展示）“好了，時(shí)間差不多了。誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的作品呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的樹葉寶寶去了哪里，遇到了什么有趣的事情?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）“你覺得他的作品哪里做得好？你有什么建議給他嗎？我們要學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，也要敢于提出自己的建議?！保ㄕ故咀约旱淖髌罚拔易隽诉@個(gè)，是樹葉寶寶的冒險(xiǎn)山丘。樹葉寶寶在這里遇到了小蟲子，它們一起玩得很開心。”“我做的是樹葉寶寶和小動(dòng)物一起玩的場(chǎng)景。它們?cè)谝黄鸷荛_心?！保ɑハ嘣u(píng)價(jià)）“我覺得他的作品顏色很好看，樹葉寶寶看起來(lái)很開心?！薄拔医ㄗh他可以在作品里再加一些小花，這樣就更漂亮了。”通過展示和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和審美能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，并敢于提出自己的建議。同時(shí)，引導(dǎo)他們分享自己的創(chuàng)作想法和樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事。五、總結(jié)拓展教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（總結(jié)）“今天，我們用彩泥和樹葉創(chuàng)作了秋天的景色和樹葉寶寶的冒險(xiǎn)故事。你們都很棒，做出了很多有趣的作品。在制作過程中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)每一片樹葉都在為大自然做出貢獻(xiàn)呢？它們雖然離開了樹媽媽，但是卻為我們帶來(lái)了美麗的景色和有趣的