西師大版：小學三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案

西師大版：小學三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案【導語】教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。以下是網(wǎng)整理的（西師大版：小學三年級上冊語文第9課《西藏高原》教案），希望幫助到您。

【篇一】教學目標1、運用學過的方法，認識本課的10個生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇、富饒可愛。3、嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的感受。4、激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備1、搜集有關(guān)西藏高原的風光圖片或歌曲，課件。2、準備磁帶《走進西藏》。教學時間2課時。教學過程一、課前準備，拓展視野讓學生通過各種途徑查閱有關(guān)西藏高原的資料，并做好用自己的話進行簡單介紹的準備。二、資料交流，導入新課1、交流課前搜集的有關(guān)西藏高原的資料。2、出示中國地圖，請學生上臺找出西藏高原。板書課文題目。三、自讀感知，自主識字1、第一次自讀課文，要求借助拼音讀準不認識的字，給帶有生字的詞語作上自己喜歡的記號，多讀幾遍帶有這些詞語的句子。2、第二次自讀課文，要求一邊讀一邊圈出不理解的詞語，結(jié)合上下文，聯(lián)系自己的生活實際，想一想它們是什么意思。讀完后想想，讀了這篇課文，你知道了什么？有什么感受？想好后跟學習伙伴交流，相互質(zhì)疑解疑。3、檢測自讀情況。（1）出示生字詞。指名讀學生喜歡讀的詞。讀得正確的全班同學跟讀。生不會讀或讀得不好的，請其他同學教讀，再一起練習。（2）游戲：為圖片找朋友。屏幕出示生字詞、課文中的難詞及表現(xiàn)這些詞語意思的直觀畫面，指名讓學生上臺用鼠標把詞語拖到相應的圖片上，拖對了，同學們跟著讀兩遍。接著出示含有這些詞語的句子，指導讀正確。（3）整體感知。讀了這篇課文，你知道了什么？感受到了什么？全班交流后，師生共同小結(jié)。四、品讀感悟，自主體驗1、以情激情。播放西藏高原風光錄像片，教師配樂朗讀，學生邊聽邊想象，師生輕松進入課文情境。2、師生交流欣賞后的感受。3、學生帶著自己新的感受再自由讀課文。思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？（引導學生理解“神奇”“富饒”“不僅……而且……”等詞語）4、再讀課文，邊讀邊想象，批下自己的閱讀感受。5、交流閱讀感受，相互質(zhì)疑解答。6、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。7、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗。假如你就是游人中的一個，來到了風光秀麗、富饒可愛的西藏高原，你會說什么？先說給同桌聽，再全班交流。8、美讀升華，內(nèi)化情感。帶著品讀后新的體驗和感受走進西藏高原的美景中，美美地讀課文。先自由讀，再挑戰(zhàn)讀，看誰能通過朗讀把西藏高原的神奇美麗、富饒可愛最充分地表現(xiàn)出來。五、創(chuàng)設(shè)情境，快樂積累師：“西藏高原可真美呀！為了表現(xiàn)西藏高原的美，課文中哪些好詞佳句立下了大功？請你快把它們找出來欣賞吧！”生找，師建議、補充，展示自己積累的詞句和學生交流，提醒學生，將想要積累的詞句摘抄到語言積累本上，并要經(jīng)常翻翻語言積累本看看這些詞句，適時運用。六、實踐活動根據(jù)教學要求和學生的實際情況，設(shè)計以下實踐活動，學生根據(jù)自己的愛好特長，選其中一至二項完成。1、進一步查找有關(guān)西藏高原的資料，當一名“小導游”，向游客介紹西藏高原。介紹時，用上積累的好詞佳句。2、以小組為單位辦一個“西藏高原在我心中”圖片展。搜集來的圖片要配上簡要的說明。注意用上積累的好詞佳句。3、搜集一些有關(guān)西藏高原的歌曲，利用班里的電教設(shè)備播放給同學們聽或自己唱給同學聽，也可以把歌詞有感情地朗讀給同學聽，和同學交流感受。4、仿照課文的寫法，試著為你喜歡的一處景點寫一段解說詞，當一回“小導游”。

【篇二】教學時間1課時學習目標1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并根據(jù)旁批展開想象，感受西藏高原的美麗神奇，富饒可愛。3、嘗試邊讀邊做旁批，記錄自己的感受。4、激發(fā)學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。教學重、難點重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方，激發(fā)學生對西藏，對祖國大好河山的熱愛之情。教學準備生字卡教學過程活動內(nèi)容活動方式教師學生設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課播放《青藏高原》歌曲，老師解說：優(yōu)美的旋律激起多少人對那片神奇土地的向往與追求。今天，我們將一起走進西藏，感受她獨特的魅力。課前你搜集了哪些有關(guān)西藏的資料。聽歌曲，交流課前搜集的資料。激發(fā)學生學習興趣。教學過程活動內(nèi)容活動方式教師學生設(shè)計意圖二、自主朗讀，體會1、學生自由朗讀課文，思考：這篇課文可以分為兩大部分，怎樣分？為什么？2、相機理解文中新詞：神奇、富饒……3、請生自學生字，利用生字卡檢查學生自學情況。4、請生再讀課文，嘗試邊讀邊旁批，記錄自己的閱讀感受。5、交流閱讀感覺，相互質(zhì)疑解答。自讀課文，思考問題，把課文分為兩大部分，并說明原因。理解文中新詞。自學生字。再讀課文做旁批。交流、質(zhì)疑、解答。培養(yǎng)孩子自主閱讀，自主感悟的能力。三、品味課文，領(lǐng)悟美景1、有感情地朗讀自己最喜歡的句子，并說清楚為什么喜歡。2、其他同學補充，再集體有感情地朗讀，共同領(lǐng)悟美景，體會作者的情感。3、有沒有哪位同學去過西藏。4、有感情地朗讀全文，領(lǐng)悟文中美境。朗讀自己最喜歡的句子，說明原因。注意：1、高原的天空還像什么？2、用“不僅……而且……”說話。3、第2段的寫作方法是先寫看到的，再寫感受。培養(yǎng)孩子的朗讀、感悟、想象能力。四、創(chuàng)設(shè)情境，升華情感1、作者筆下的西藏如此動人，攝像師眼中的西藏又是怎樣的呢？（播放配樂風光片）2、你眼中或心中的西藏又是怎樣的？選擇自己、喜歡的形式和同學交流交流吧！3、學完這一課，你最大的感受是什么？欣賞風