三年級語文下冊第七組25太陽是大家的說課稿新人教版VIP

Page125《太陽是大家的》(一)

說教材1、教材簡析本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的摯友，她在一天中的不同時(shí)間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會(huì)的安靜。詩歌描繪了一派蒸蒸而上的景象：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小摯友們在暖和的陽光下歡樂嬉戲。詩人從“太陽普照全球”這一自然現(xiàn)象中提煉出詩意，把太陽當(dāng)作全部國家的摯友，她從西山落下，走向別的國家，給全世界的小摯友帶去了歡樂和希望。選編這篇課文的意圖，一是體會(huì)只有全世界人民和諧共處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天；二是體會(huì)詩歌擬人化的寫法。2、基于對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（3）理解課文內(nèi)容，體會(huì)各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氛圍。3、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。難點(diǎn)是理解詩歌的含義(二)

說教法語文教學(xué)要遵循“以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶”教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)的教學(xué)方法為：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，用歌曲《七色光》導(dǎo)入新課，在輕松活躍的氣氛中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，自然地引入新課文。朗讀體會(huì)法：通過多種形式的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì)詩句的美，在讀中感悟太陽落山的美景，在讀中感悟太陽為我們做的好事，在讀中感悟太陽是全世界的，是我們大家的。自主發(fā)覺法：在朗讀中，通過視察自主發(fā)覺詩句中所用的人稱、修辭手法及標(biāo)點(diǎn)的特點(diǎn)。課件演示法：課件演示起著直觀的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)

此外，在教學(xué)中還運(yùn)用講讀法、板書法、導(dǎo)讀法等。(三)

說學(xué)法整節(jié)課上，學(xué)生以讀為主，以讀為本，在個(gè)體讀、同位讀、四人小組讀、給好摯友讀、選擇自己喜愛的朗讀方法等，在書聲朗朗中，感受詩句的美。(四)

說教學(xué)程序?qū)дZ：同學(xué)們，上課之前我們先來觀賞一首歌曲。（播放歌曲《七色光》）（在輕松活躍的氣氛中師生拍手唱歌，富有童趣）過渡語：正如歌中所唱的太陽給我們帶來七色光彩，照射我們歡樂成長，讓我們?nèi)?chuàng)建七彩的世界。太陽是暖和的，太陽是漂亮的，太陽是我們大家的。今日我們就來學(xué)習(xí)第25課《太陽是大家的》。師生共同寫板書：25、太陽是大家的【本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采納課件引入新課，首先課件一起先就抓住了學(xué)生的留意力，再利用歌曲中的歌詞自然引入課文，】一、

初步感知課文，檢查生字詞。1.

這是一首兒童詩，寫得可美了，請打開書自由讀一讀吧?。ǔ醪礁兄n文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句）2.

抽讀老師手中的詞卡。（重點(diǎn)指導(dǎo)“紅彤彤”中“彤”的讀音）3.

數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小節(jié)？4.

同座位同學(xué)溝通每小節(jié)的意思。5.

請四名同學(xué)分別讀四個(gè)小節(jié)，其他同學(xué)說意思【本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初讀詩歌，整體感知詩歌的意思，用詞卡來鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生劃分清晰小節(jié)，與同位溝通每小節(jié)的意思?！慷?、

品讀詩意，體驗(yàn)太陽落山之景美。1.

太陽每天都要東升西落，每當(dāng)太陽落山的時(shí)候，又是怎樣的一幅情景呢？（展示圖片）2.

說說圖意，指名讀第一小節(jié)，師范讀，說體會(huì)，整體美讀。3.

這么美的景色想把它留在腦海中嗎？自由詩背【夕陽西下的美景以其特有的魅力闖入學(xué)生的視野，刺激著學(xué)生的心理，喚醒了學(xué)生的閱歷，在觀賞中想象，回味。漂亮的圖畫也能成為美麗的詩句，在觀賞體會(huì)的前提下進(jìn)行朗讀美景自然仿佛溢于眼前。老師的范讀將學(xué)生的朗讀又推動(dòng)了一個(gè)層次，有指導(dǎo)，有感悟，教學(xué)出現(xiàn)了層次性。】4.

太陽忙了一天，為我們做了很多好事，請男生讀其次小節(jié)，請女生邊聽邊想太陽做了哪些好事？（指名回答，師板書:鮮花

小樹

小摯友）【5.

學(xué)生細(xì)致視察其次小節(jié)的詩句，說說你發(fā)覺了什么？6.

在學(xué)生的自主匯報(bào)中，了解詩句的用了擬人的修辭手法，在省略號中省略了太陽做的很多好事，師趁機(jī)讓生進(jìn)行仿說練習(xí)）7.

把本節(jié)詩句讀給同位同學(xué)聽，讀給好摯友聽。8.

在熟讀的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)在老師的導(dǎo)讀下，看著黑板進(jìn)行背誦。

【“說”必需讀文，必需視察和思索。這種熔“讀”、“思”、“說”為一體的“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”，提倡的是學(xué)生的自主性，珍視的是學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，發(fā)展的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和語文素養(yǎng)的提高。在擬人手法的運(yùn)用中，學(xué)生們還發(fā)覺了課文用“她”來稱呼太陽，學(xué)生們有的說把太陽當(dāng)作了媽媽，有的說把太陽當(dāng)作大姐姐，在學(xué)生的自我體驗(yàn)中太陽和我們更密切了！】【三、

升華情感，豐滿文本，體驗(yàn)太陽之情美。1.

太陽為我們做了那么多好事，讓我們?nèi)ニ退退桑≌垖W(xué)生選擇自己喜愛的方式讀第三小節(jié)。2.

指名匯報(bào)朗讀，用課件提示學(xué)生留意帶有“！”、“？”的句子。3.

分句合作朗讀第三小節(jié)?！窘o學(xué)生自我選擇的空間，在朗讀中發(fā)覺，在朗讀中體會(huì)，在朗讀中感知，在朗讀中合作，由老師的指導(dǎo)過渡到學(xué)生的自己學(xué)習(xí)，使一個(gè)實(shí)力的提升，在標(biāo)點(diǎn)符號的處理上，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，用動(dòng)畫的標(biāo)點(diǎn)符號，引起了學(xué)生的關(guān)注和愛好，在朗讀中自然的讀出了語氣?！?.

太陽是無私的，當(dāng)我們睡覺的時(shí)候，她又來了不同的國家，傳遞了世界各國小摯友之間的友情，想想：太陽在其他國家又做了什么？5.

在學(xué)生回答中，師奇妙地串讀課文，自然的回來到全詩的其次小節(jié)，直至課題。6.

由指導(dǎo)讀最終一個(gè)句子，引入問題：外國小摯友在等什么？盼什么？（指名說）【在師生的接讀課文中，老師奇妙地將課文從第四小節(jié)過渡到其次小節(jié)，最終點(diǎn)名主旨：太陽是大家的，即是回來了全文，又將主題再次的明確，提升?！克?、

升華主題，提倡世界和平，體驗(yàn)太陽和平之美。1.

太陽是全世界的，太陽也是我們大家的，但我們每個(gè)人心目中又有自己的太陽，自由說說。2.

就是在這樣一片陽光下，（出示幾張斗爭中的圖片）這些孩子卻過著和我們迥然不同的生活。3.

看到此情此景，你想說些什么呢？（自由發(fā)言）4.

相比之下，陽光下的我們多么華蜜呀！我們祝愿來自不同國家的小摯友都能有一個(gè)漂亮的太陽，擁有華蜜、安靜的生活，讓我們用美麗的朗讀，告知世界人民我們的祝愿吧?。ㄈ嗯錁防首x）5.

聽了你們美麗的朗讀，世界各地的小摯友向我們走來了，（出示書中的插圖）你想對他們說些什么呢？拿起手中的筆寫下來吧！（自由寫作）6.

寫完的同學(xué)可以站起來大聲讀自己的句子，師隨機(jī)在黑板上畫了一個(gè)太陽，讓學(xué)生將所說到的一些詞寫在“太陽”中?！驹诶首x中體會(huì)太陽帶給我們的暖和、歡樂、華蜜，但太陽是全世界的，只有在和平安靜的環(huán)境下，世界各國的小摯友才能過同享有這樣的歡樂，通過斗爭中孩子們生活現(xiàn)狀的對比，更有力于珍惜我們今日的生活及和平帶給我們的安靜。只有在和平中，太陽華蜜的光線才能普照大地?！课?、

作業(yè)超市：1.

把小詩有感情地讀給爸爸媽媽聽；2.