專題01 教你寫好：寫人作文【知識(shí)精研】小升初作文分類指導(dǎo)（統(tǒng)編版）

小學(xué)作文專題教你寫好：寫人作文2025年小升初語文復(fù)習(xí)講練測(cè)

我們身邊有著形形色色的人物:家人親戚、鄰里鄉(xiāng)親、老師同學(xué)、陌生人等等。他們有的活潑可愛，有的溫柔善良，有的風(fēng)趣幽默，有的嚴(yán)肅認(rèn)真……你有留心觀察過這些與我們門日常生活密切相關(guān)的人嗎？每個(gè)人都有著不同的外貌特征和性格特點(diǎn)，而要想將人物形象立體地呈現(xiàn)出來，就需要掌握一些寫人的技巧。這一章我們就一起來學(xué)習(xí)寫人的技巧吧。名師指導(dǎo)

以寫人為主的文章主要是通過對(duì)人物外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。要寫好寫人為主的文章，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手：名師指導(dǎo)一、選擇熟悉的人來寫。

只有熟悉，對(duì)人物有充分的了解，才能讓筆下的人物真正地“活”起來。我們熟悉的人有很多：老師、同學(xué)、家人、親戚等，把他們都一一列出來，從中選取最想寫又能寫好的一位來寫。名師指導(dǎo)二、抓住人物的特點(diǎn)來寫。

從容貌、衣著、姿態(tài)、神情等各方面進(jìn)行描繪，展現(xiàn)外貌特征，讓人物給人留下難忘的印象。如：我的班主任王老師，有一雙寶石般晶亮而且會(huì)說話的眼睛，時(shí)而像月牙一樣彎彎，時(shí)而像水晶葡簡(jiǎn)一樣圓圓。她的眼神，像一縷陽光，溫暖著我們的心靈；她的眼神，像一盞明燈，為我們照亮前行的道路。解析：作者先寫王老師的眼睛，再寫眼神，塑造了一個(gè)美麗大方的老師形象。1.外貌描寫。名師指導(dǎo)語言描寫，要選取與身份、年齡、性格等相符合的語言進(jìn)行描寫。如：他的臉像鋼板一樣冷酷，雙眼就像噴著火，嚇得我們馬上跑過去找到自己的位置，誰也不敢正眼看他，幾秒鐘的時(shí)間就站好了隊(duì)?！绑w育課不只是玩，站隊(duì)也是一種鞭煉，能夠培養(yǎng)你們的意志カ。懂了嗎？”聲音不大，但每個(gè)字都擲地有聲，我們趕忙大聲回答:“懂了！”解析：嚴(yán)肅的語言，再現(xiàn)了生活場(chǎng)景，讓我們感受到這個(gè)老師的嚴(yán)厲。2.語言描寫。名師指導(dǎo)行為動(dòng)作展現(xiàn)人物的想法。要抓住人物的細(xì)微動(dòng)作，寫出怎樣做的過程；描寫時(shí)盡量使用不同的動(dòng)詞、不同的修飾詞來描寫類似動(dòng)作。如：到了張奶奶家，爸爸二話沒說，拿出工具，修起電冰箱來。他先仔細(xì)地檢查哪兒有毛病。天氣熱，爸爸額上的汗珠“滴答滴答”地往下掉。毛病找到后，爸爸就修起來。只見他一會(huì)兒拿這件工具擰擰，一會(huì)兒拿那件エ具夾夾，忙個(gè)不停。汗水濕透了他的襯衣……解析：“拿”“修”“檢查”“擰”“夾”，一連串動(dòng)詞，塑造了一個(gè)勤勞，能吃苦的爸爸形象。3.動(dòng)作描寫。名師指導(dǎo)心理描寫能直接深入人物心靈，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。也可以讓文章更生動(dòng)，有新意，并且能寫出自己的看法和感受，讓文章更生動(dòng)。如：老師宣布考試成績(jī)時(shí)，我不停地在心里念叨：神??！保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不玩游戲了。老師啊！手下留情！你讓我過了這一關(guān)，我以后上課一定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊！解析：豐富而真實(shí)的心理活動(dòng)，把一個(gè)貪玩孩子的形象刻畫得活靈活現(xiàn)。4.神情、心理描寫。名師指導(dǎo)

俗話說，“什么樣的人做什么樣的事”。所以，有代表性、有意義的典型事例是反映人物性格的最好途徑。當(dāng)我們想要表現(xiàn)某個(gè)人物的某種精神風(fēng)貌時(shí)，就應(yīng)該選擇最能體現(xiàn)這種精神風(fēng)貌的事例來寫，可以是一件，也可以是幾件，并根據(jù)事例與想要突出的人物性格之間的關(guān)系進(jìn)行詳略安排。如：咦，對(duì)了，這個(gè)小頑皮的嘴巴可甜啦！當(dāng)奶奶對(duì)她噓寒問暖，還塞錢給她的時(shí)候，一本正經(jīng)地說:“奶奶，您聽我說一一這個(gè)錢呀，我不能要！我是那個(gè)呀班千部，知道什么叫福利。您有幾個(gè)福利呀？您該自己享享福呀！”嗬，光這幾個(gè)字，就把奶奶樂得眼睛瞇成了月牙，直說自己真有福氣。解析：文章選用生活中的典型事例，體現(xiàn)了小頑皮的幽默與可愛。三、抓典型事例，突出人物品質(zhì)。名師指導(dǎo)

要使人物鮮活深入人心，除了對(duì)人物進(jìn)行外貌、心理、語言、動(dòng)作等方面的正面描寫外，還可以運(yùn)用側(cè)面描寫、環(huán)境襯托、對(duì)比手法等。只有這樣，才能全方位地展現(xiàn)人物精神風(fēng)貌，給讀者留下深刻印象。如：五年級(jí)一開學(xué)，我們班來了位新的女體育老師--方老師。看到她卷曲的頭發(fā)，甜甜的笑容，大家都以為她不兇。但是，大家沒想到的是--這位“新官”的三把火燒得可厲害著呢。第一把“火”:忍。我們上課時(shí)大吵大鬧，方老師雖心頭惱怒，但卻“視而不見”那次上課，老師通知大家在教室里上課，要講一些上體育課的要求。可是，我們故意都跑到操場(chǎng)上去玩，當(dāng)老師下樓去叫我們上樓時(shí)，我們?cè)缇鸵涣餆熍芰?，方老師只好忍著。四、運(yùn)用多種手法。名師指導(dǎo)第二把“火”:弱中帶強(qiáng)。方老師要求我們?cè)谏险n時(shí)帶鍵拍、毽子與繩子，我們也許是看方老師年輕，是個(gè)新老師，所以每天帶這三件體育用品的同學(xué)不滿10位，竟然有30多人什么也不帶，使得正常的教學(xué)沒法進(jìn)行。方老師一氣之下，讓體育委員把不帶用具的同學(xué)名單記了下來，可許多同學(xué)還是我行我素，照樣不帶。可沒想到，學(xué)期結(jié)束時(shí)，這些同學(xué)的體育項(xiàng)目成績(jī)都得了“中”，這讓那些同學(xué)對(duì)方老師有所敬畏了。終于，第三把熱焰之“火”燃燒起來了。我們體育課要開始練習(xí)前滾翻了，而我們班有將近三分之二的同學(xué)不會(huì)翻。老師就一遍遍地示范，還一個(gè)個(gè)地教，可是有幾個(gè)同學(xué)還是不好好學(xué)，不會(huì)翻還當(dāng)沒事一樣，說了他們還是不屑一顧。方老師就把他們留下來，在體操房里一個(gè)個(gè)地練，直到他們會(huì)翻滾為止。那些同學(xué)只能乖乖地跟著方老師認(rèn)真地訓(xùn)練了。名師指導(dǎo)“新官”上任三把火，讓我們一個(gè)個(gè)服服帖帖地跟著溫柔而嚴(yán)厲的方老師認(rèn)真上體育課。解析：本文正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，再加上對(duì)比手法，塑造了一位柔中有剛、認(rèn)真耐心、嚴(yán)中有愛的教師形象?！八砬念^發(fā)，甜甜的笑容”，是正面描寫，突出了方老師甜美溫柔的形象。“大家都以為她不兇，但是，大家沒想到的是--這位'新官’的三把火燒得可厲“服害著呢”，“有所敬畏”“乖乖地”服帖帖”等是側(cè)面描寫，突出了方老師嚴(yán)厲的形象?！叭鸦稹睙辏粋€(gè)立體的溫柔而嚴(yán)厲的方老師就站在了讀者面前。名師指導(dǎo)巧設(shè)誤會(huì)法是通過有意制造誤解或者留下懸念，然后在某個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻揭示真相，從而產(chǎn)生戲劇性的效果。這種手法不僅能夠增加文章的趣味性，還能讓讀者更加投入地閱讀。如，在一篇題為《一次意外的生日禮物》的作文中寫道:“小明一直期待著他的14歲生日，因?yàn)樗栏改笗?huì)給他一份特別的禮物。然而，當(dāng)他滿懷期待地打開禮物盒時(shí)，里面卻只是一本普通的筆記本。他感到有些失望，甚至懷疑父母是否還重視他的生日。但當(dāng)他打開那個(gè)筆記本后，發(fā)現(xiàn)本子頁(yè)之間隱藏著一些小紙條。每張紙條上都寫著一句父親對(duì)他的祝福和鼓勵(lì)的話語。這些話語深深地打動(dòng)了小明的心，讓他明白了父母的用心良苦?！苯馕觯哼@樣的構(gòu)思，引人入勝。五、巧設(shè)誤會(huì)。名師指導(dǎo)

寫文章時(shí)要融入自己的感情，情感一定要真摯?；蚋吲d，或興奮，或憂愁，或憤怒……喜怒哀樂真實(shí)地存在我們的心里，只有用真實(shí)的筆觸表達(dá)出來，才能感動(dòng)自己，也才能感動(dòng)讀者。(喜愛之情)她和她的名字——黃鸝一樣動(dòng)人。第一眼看到她我便喜歡上了她。她出現(xiàn)在我們的英語課上，我們都驚嘆于她的美麗；而且她還玩籃球，一看就給人活波好動(dòng)的感覺。(懷念之情)黃鸝老師一一我們心中永遠(yuǎn)的“女神”！雖然她已經(jīng)不再教我們了，但我們都難忘她的一切。六、表達(dá)真情實(shí)感。思路指引

開篇使用設(shè)問句，巧妙地引出文章所要介紹的人物。

對(duì)夏叔叔的外貌進(jìn)行描寫，從側(cè)面突出他對(duì)工作的認(rèn)真、負(fù)責(zé)。校園里的送水工是誰在那酷暑難當(dāng)?shù)南奶焖蛠砬鍥鲋?又是在那滴水成冰的冬天送來溫暖之水?在我的心目中，那個(gè)一直以來為我們雪中送炭的人就是學(xué)校的送水工夏叔叔。夏叔叔有一頭烏黑而卷曲的頭發(fā)，還有一雙炯炯有神的大眼晴，但長(zhǎng)年累月的辛苦勞作已使他臉上布滿了皺紋他看上去像六十來歲的人，可我一打聽才知道，他今年只有48歲。一條濕漉漉的毛巾總搭在他的肩頭上，汗水也不斷地從他的脊背上流淌下來，浸濕了他常穿的那件紅色T恤衫。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

具體描寫夏叔叔送水的場(chǎng)景，表現(xiàn)出他工作的艱辛和不易。從早上第一堂課的鈴聲打響，一直到晚上，夏叔叔除了吃午飯，幾乎沒有休息的時(shí)間。夏叔叔包攬了全校所有班級(jí)的飲用水的供給工作，在熱浪滾滾的夏季，在學(xué)校的每一個(gè)角落，我們都能看到他那忙碌的身影。他好像對(duì)全校各個(gè)班需要的水的情況了如指掌，總是隨身攜帶著一個(gè)小本子和一支筆，不時(shí)在送水清單上標(biāo)注著什么。他手上提著一個(gè)水桶，肩上打著一個(gè)水桶，“呼哧，呼哧”地喘著粗氣，一步一步艱難地爬著樓梯，還時(shí)不時(shí)地把水桶放在地上歇歇手。我們一看到夏叔叔，就像看到了救世主一樣高興，大家一窩蜂地范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

選取了疲累的夏叔叔卻笑著回應(yīng)同學(xué)們的實(shí)例，凸顯他的熱情。從“我”的視角來寫夏叔叔的高大形象，表現(xiàn)了“我”對(duì)夏叔叔的敬佩之情。向水桶擁去?！肮距?，咕嘟”，從水桶里傳來接連不斷的倒水聲……夏叔叔看到這個(gè)情景，擦了擦臉上的汗，欣慰地笑了。夏叔叔的性格跟他的姓一樣，“夏”可以說是夏天，代表著火熱，而夏叔叔的為人就像夏天，對(duì)每個(gè)人都十分熱情。有一次，我們下課時(shí)，他拖著疲憊的身子，扛著水桶，把水送到我們班。全班同學(xué)立刻蜂擁而至，七嘴八舌地向他提問:“夏叔叔，聽說你在夏天時(shí)每天要送一百多桶水，這是什么概念呀！”“天天負(fù)重在樓梯上爬上爬下你累不累范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

總結(jié)夏叔叔的為人，加深讀者對(duì)夏叔叔的印象。呀?”……夏叔叔雖然很累，仍笑著回應(yīng)同學(xué)們，卻顧不上歇一會(huì)兒，又匆匆忙忙地去給別的班送水了?！笨粗x去的背影，喝著他辛苦送來的甘甜的礦泉水，我心里覺得夏叔叔的形象越發(fā)地高大起來。大家喝水的“咕嘟”聲好像一首渾厚的贊歌，在為他的精神歡唱。這就是我們的送水工……夏叔叔，一個(gè)熱心服務(wù)師生的普通人。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

正面刻畫，印象深刻：文章以設(shè)問開篇，引出了本文要描寫的對(duì)象——送水工夏叔叔，既簡(jiǎn)潔有力，又點(diǎn)明了文題。

選材典型，主題突出：文章的人物刻畫很成功，小作者主要運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫，把一個(gè)任勞任怨、無私奉獻(xiàn)熱心服務(wù)師生的送水エ人的高大形象凸顯了出來。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

整體賞析思路導(dǎo)圖我的自畫像“花香蜂自來，題好一半文”，好的標(biāo)題使人怦然心動(dòng)。這次習(xí)作，可以這樣擬題：擬題思路寫作思路

抓住“大”寫外貌，特點(diǎn)鮮明。

用多個(gè)事例把“我”愛玩的特點(diǎn)寫得很突出。我的“自畫像”我叫王嘉輝,我的長(zhǎng)相很特別,可以用“大”字來概括。大臉龐，大腦門,顯得我很大氣；大眉大眼,顯得我很精神；大手大腳,顯得我很有力量。我為自己的長(zhǎng)相挺得意的。我特別愛玩。只要寫了完了作業(yè),我就喜歡把時(shí)間花在玩上。和小朋友一起捉迷藏,想出點(diǎn)子藏到不引人注意的地方,又開動(dòng)腦筋,去尋找別人的躲藏點(diǎn)。玩“老鷹捉小雞”,我們左躲右閃,左蹦右跳,十分開心！我還常和小伙伴們下象棋、打撲克、下圍棋、玩五子棋。雖然技藝有上有下,結(jié)果有輸有贏,我心里是愉快的！范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

運(yùn)用典型事例，介紹“我”喜歡看書的特點(diǎn)。

先概括寫“我”膽子小的特點(diǎn)，又用上課不敢發(fā)言表現(xiàn)這一特點(diǎn)，把膽子小的特點(diǎn)寫得很具體。

我是個(gè)書迷。因?yàn)槲乙挥袝r(shí)間就去看書，一發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有新書我就借來看。有一次，我找同學(xué)借一本書，一下課我就拿來看，看得太入迷，上課鈴響了都不知道，直到老師拍了一下我的桌子，我才知道已經(jīng)上課了。我的缺點(diǎn)是膽子小。上課時(shí)不敢舉手發(fā)言，也不敢問向老師問問題。老師提問時(shí)，我總是會(huì)想：要是回答錯(cuò)了老師會(huì)不會(huì)責(zé)怪我，同學(xué)們會(huì)不會(huì)嘲笑我……有一次，老師問了一個(gè)問題，我想舉手回答，但猶豫了一會(huì)兒后還是把手縮了回來，結(jié)果范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

結(jié)尾總結(jié)全文，使文章中心突出，結(jié)構(gòu)完整。好幾個(gè)同學(xué)都答錯(cuò)了，而我的答案是正確的。唉！早知道這樣，我就該舉手了。長(zhǎng)得大氣,特別愛玩,喜歡讀書，膽子小——這就是我，您了解我了吧！范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

文章介紹了“我”長(zhǎng)得大氣、愛玩、喜歡讀書、膽子小的特點(diǎn)，思路清晰，內(nèi)容全面。文章還用典型事例把特點(diǎn)寫得具體。結(jié)尾總結(jié)全文，又使文章結(jié)構(gòu)很完整，中心很明確。

整體賞析老師同學(xué)“花香蜂自來，題好一半文”“看書看皮，看文看題”?？梢哉f，好的標(biāo)題使人怦然心動(dòng)。擬一個(gè)新穎別致的題目是作文成功的重要一環(huán)。如：擬題思路寫作思路

抓住人物語言，展現(xiàn)人物特點(diǎn)，揭示敬佩的原因。

插入“我”的心理，和后面語文老師來上課形成對(duì)比，烘托老師的品質(zhì)。我的語文老師生活中，令我敬佩的人有很多，但我最敬佩我的語文老師。她病得需要在家休息，卻仍然站在講臺(tái)上，她說:“不能耽誤了孩子們的學(xué)習(xí)?！比ツ甓焯貏e冷，接連幾次下雪，即使是太陽高照的晴天，也讓人感覺冷氣刺骨。許多同學(xué)生病了，我們的語文老師也病了。那天課上，我看到老師眉頭緊皺，臉上沒有光彩，還不住地咳嗽。我心想:明天老師要請(qǐng)假了。第二天語文課，我們齊背詩(shī)詞完畢，教室里鴉雀無聲。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

抓住老師的動(dòng)作、神態(tài)和語言進(jìn)行描寫。會(huì)是誰來上課呢？?。∈钦Z文老師！我們興奮地尖叫起來。只見她左手拿著語文課本如往常一樣面帶微笑快步走上講臺(tái)。

“上課！”老師干脆利落的聲音響起，我真高興老師的病好得真快。接下來老師開講了:“下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。”話音剛落，一陣急促的咳嗽聲響起。只見老師走到窗戶旁邊，一手按住胸口，另只手捂住嘴，上身幾乎與地面成直角了?！翱瓤瓤取笨人越K于停了，老師的臉憋得紫紅。“下面一一我們一一交流文一一章的一咳咳咳…“主要一一內(nèi)一容。”這句簡(jiǎn)單的話，老師竟然用了目足足一分鐘才說完。我的心一陣疼痛。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

反問句結(jié)尾，表達(dá)了對(duì)老師的感激。就這樣，一節(jié)課結(jié)束了。老師沒有像以前那樣在教室里停留，而是像有什么要緊事似的直奔辦公室。同學(xué)們也沒有立即“逃”出教室，而是靜靜地坐在教室里，像在等待又似在思考。我的鼻子一酸，眼淚撲策簌地掉了下來。這就是我敬佩的語文老師，她嘔心瀝血地教育我們，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

心里烘托，邊敘邊議：為了更好地展現(xiàn)老師的優(yōu)秀品質(zhì)，小作者特意在敘述事件的過程中加入了自己的心情和內(nèi)心感受。

選材恰當(dāng)，立意深刻:小作者構(gòu)思巧妙，選取了老師帶病給我們上課這件小事，卻突出了老師為學(xué)生嘔心瀝血的高尚品德，讓我看到一個(gè)時(shí)刻把學(xué)生放在心上，愛崗敬業(yè)的感人形象。范文點(diǎn)撥

整體賞析家人親戚好的題目，能給人耳目一新之感，決定了讀者對(duì)文章的第一印象。本次習(xí)作，可以自己的感受命題，也可以家人親戚之間的氛圍命題，還可以表達(dá)情感的方式命題，還可以人物特點(diǎn)命題等。如：擬題思路寫作思路

層次分明:段前擬寫一個(gè)小標(biāo)題,能清晰地呈現(xiàn)出不同人物的特點(diǎn)。我的家人家,是溫暖的港灣,是心靈的歸宿,是最溫馨的小世界。在這個(gè)溫馨的小世界里,住著我最親愛的家人。勤勞的媽媽每天清晨,第一縷陽光還未照進(jìn)房間,媽媽就已經(jīng)開始了她忙碌的一天。她就像一只勤勞的蜜蜂,時(shí)刻忙碌著,為我們的生活釀造甜蜜。媽媽還喜歡養(yǎng)花，窗臺(tái)上總是擺滿了各式各樣的花,月季、蘭花、菊花……它們的芬芳與美麗,是媽媽用勤勞的汗水澆灌出來的。在廚房里,媽媽烹飪著美味佳肴;范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

描寫生動(dòng):運(yùn)用排比的修辭手法,通過具體事例表現(xiàn)出媽媽勤勞能干的特點(diǎn)。在陽臺(tái)上,她晾曬著潔凈的衣物;在客廳里,她認(rèn)真打掃著每一個(gè)角落,使家里始終保持著整潔。媽媽用她勤勞的雙手為我們?cè)炀土艘粋€(gè)溫馨的家園。視而忘了寫作業(yè)。爸爸見狀，大步流星地走到我面前，大聲吼道:“怎么還不去寫作業(yè)?”我差點(diǎn)兒嚇得魂飛魄散,連忙乖乖坐到書來前開始奮筆疾書。爸爸雖然嚴(yán)厲，但他的威嚴(yán)伴隨著關(guān)愛是我成長(zhǎng)路上不可或缺的力量。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

語言幽默:通過寫“我”被爸爸的“獅吼功”嚇得乖乖聽話的事例，寫出了爸爸的威嚴(yán)。威嚴(yán)的爸爸我的爸爸不怒自威,讓人敬畏。他身材高大,濃眉下是一雙炯炯有神的眼睛,仿佛能洞悉一切。當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)他只需一個(gè)嚴(yán)厲的眼神,就能讓我瞬間低頭認(rèn)錯(cuò)。而他最擅長(zhǎng)的“獅吼功”,更是讓人膽寒。記得有一次,我因看電視而忘了寫作業(yè)。爸爸見狀，大步流星地走到我面前，大聲吼道:“怎么還不去寫作業(yè)?”我差點(diǎn)兒嚇得魂飛魄散,連忙乖乖坐到書來前開始奮筆疾書。爸爸雖然嚴(yán)厲，但他的威嚴(yán)伴隨著關(guān)愛是我成長(zhǎng)路上不可或缺的力量。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

具體敘述:從生活習(xí)慣和性格兩方面寫出了弟弟慢吞吞的特點(diǎn)。

表達(dá)感受:結(jié)尾表達(dá)生活在家人中間的感受,感情真摯。慢吞吞的弟弟弟弟總是慢吞吞的,仿佛時(shí)間在他那里放慢了腳步，早晨,鬧鐘響了一遍又一遍,他卻像被施了魔法一般,緊緊地黏在床上。直到媽媽的催促聲在耳邊響起,他才慢悠悠地起床。無論是吃飯、出門還是做家務(wù),他總是最后一個(gè)完成。這讓爸爸媽媽時(shí)常感到著急,但他們也理解,所以并不強(qiáng)求弟弟改變。因?yàn)榈艿茈m然慢,但他總能按照自己的節(jié)奏,悠然地生活。這就是我的家人,他們各有特點(diǎn)卻又彼此關(guān)愛。與他們生活在一起,我感到無比幸福、快樂。范文點(diǎn)撥名師點(diǎn)評(píng)

這篇文章生動(dòng)地描繪了一個(gè)充滿趣味和溫情的歡樂之家。作者通老師過具體事例生動(dòng)地描寫了勤勞的媽媽、威嚴(yán)的爸爸以及慢吞吞的弟弟，的話每個(gè)形象都栩栩如生,令人印象深刻。范文點(diǎn)撥

整體賞析鄰里眾生俗話說：秧好一半谷，題好一半文。寫好作文標(biāo)題十分重要。好的作文標(biāo)題能引起讀者的共鳴，給人留下深刻的印象。如：擬題思路寫作思路

開篇對(duì)李阿姨的家庭情況做了簡(jiǎn)單介、雖然情況艱難，但李阿姨總是笑可可的，突出了李阿的樂觀。母愛偉大李阿姨住在我家樓上。她的丈夫下崗了，她四處打工維持生計(jì)，家中十分拮據(jù)。她兒子今年19歲，不但有智力障礙，而且腿有殘疾，一天也離不開她的照顧?？墒?，每次我見到李阿姨，她總是笑呵呵的。上個(gè)星期天，媽媽帶我到光谷廣場(chǎng)上放風(fēng)箏。放風(fēng)箏的人真不少。我的蝴蝶風(fēng)箏不一會(huì)兒就飛上了