四年級(jí)心理降上冊(cè)7我也有強(qiáng)項(xiàng)教案北師大版

PAGEPAGE6《我也有強(qiáng)項(xiàng)》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的不足和特長(zhǎng)，學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)和呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。2、實(shí)力目標(biāo)：能夠大膽嘗試，信任自己肯定能行；通過(guò)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立和增加自信念。3、情感目標(biāo)：培育自信和樂(lè)觀向上的生活看法，成為一個(gè)有自信的人。學(xué)情分析：目前，我校學(xué)生大部分是農(nóng)村入城居住讀書(shū)的留守兒童，多數(shù)孩子是有兄弟姐妹的，他們的父母長(zhǎng)期在外打工，只有文化水平不太高的爺爺奶奶照看他們的生活，學(xué)習(xí)方面幾乎是幫不上忙，有時(shí)還因?yàn)檎湛戳诵〉模皖櫳洗蟮?，在這樣的家庭長(zhǎng)大的孩子，嚴(yán)峻缺失良好的家庭教化，再加上簡(jiǎn)潔和粗暴式的管教方式，導(dǎo)致孩子沒(méi)有存在感，總覺(jué)自己一無(wú)所取，不如別人，造成越來(lái)越不自信；出現(xiàn)學(xué)習(xí)上不主動(dòng)主動(dòng)、與同學(xué)交往不熱忱，慢慢地性格就會(huì)變得內(nèi)向、膽小，有的孩子羞怯、甚至是退縮、冷漠，對(duì)什么事情都不感愛(ài)好。假如這些孩子長(zhǎng)期得不到老師的贊許和同學(xué)的認(rèn)可，就不能正確地相識(shí)自我。因此，這些孩子除了我們老師要給他們更多的激勵(lì)、贊許和關(guān)愛(ài)外，更重要的是讓他們情愿大膽嘗試，勇于挑戰(zhàn)自我，信任自己肯定能行；通過(guò)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立和增加自信念；從而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活的酷愛(ài)，讓他們能夠主動(dòng)地面對(duì)自己，面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，信任自己，給自己信念與力氣，成為一個(gè)自信樂(lè)觀的人。為此，針對(duì)這些現(xiàn)象和問(wèn)題，特地設(shè)計(jì)了這一課，目的是幫助孩子們情愿嘗試，信任自己，找到自信，擁有自信。教學(xué)重點(diǎn)：能夠大膽嘗試，信任自己肯定能行；通過(guò)發(fā)覺(jué)和呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，樹(shù)立和增加自信念；成為一個(gè)有自信的人。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)找到發(fā)覺(jué)自己特長(zhǎng)和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：三個(gè)動(dòng)物頭飾、“棒棒噠”信封、每人一個(gè)“棒棒噠”、故事材料、“棒棒噠”貼紙、三個(gè)金牌、課件等教學(xué)過(guò)程：一、熱身活動(dòng)，齊做《棒棒操》（一）學(xué)生學(xué)做《棒棒操》。你真棒！你真牛！我真棒！我真牛！你們棒！你們牛！我們棒！我們牛！棒棒棒！你真棒！棒棒棒！我真棒！棒棒棒！你們棒！棒棒棒！我們棒！（二）學(xué)以致用，夸獎(jiǎng)學(xué)生１、你們看，這位同學(xué)坐得多端正呀！我們一起來(lái)夸夸她?。病⒃倏?這個(gè)小組的同學(xué)都特別仔細(xì)聽(tīng)講！我們一起夸夸他們！設(shè)計(jì)意圖：《棒棒操》的設(shè)計(jì)與本課主題親密相關(guān)，對(duì)全體學(xué)生沒(méi)有任何難度，又可快速營(yíng)造輕松歡樂(lè)的課堂氛圍。緊接著通過(guò)夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的學(xué)生和用主動(dòng)心理示意法，不僅可以示意學(xué)生上課要坐姿端正，仔細(xì)聽(tīng)講，還使整個(gè)課堂充溢了主動(dòng)向上的氛圍。二、視頻導(dǎo)入，引出課題（一）觀看視頻：五歲女孩陳安可表演鋼琴?gòu)椬?。溝通：你覺(jué)得陳安可哪些地方表現(xiàn)很棒？你們也想成為一個(gè)棒棒的人嗎？那怎樣才能成為一個(gè)棒棒的人呢？（二）揭示課題，板書(shū)課題：我要棒棒噠！設(shè)計(jì)意圖：視頻可讓學(xué)生干脆感受陳安可的聰慧、可愛(ài)和自信等等，通過(guò)溝通，引出內(nèi)心想法，從而引出課題。三、大膽嘗試，信任自己（一）老師的自我介紹。１、出示課件，老師進(jìn)行自我介紹。２、學(xué)生評(píng)價(jià)老師。（二）學(xué)生的自我介紹。１、請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己的狀況，用“大家好！我叫()，我喜愛(ài)（），我()很不錯(cuò)喲！”句式介紹。２、請(qǐng)情愿單獨(dú)上講臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行自我介紹。３、激勵(lì)不敢上臺(tái)的同學(xué)進(jìn)行自我介紹。４、溝通：剛才這些同學(xué)的表現(xiàn)棒不棒呢嗎？他們?yōu)槭裁磿?huì)這么棒呢？５、老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！我們要像剛才這幾位同學(xué)一樣，情愿大膽嘗試、情愿挑戰(zhàn)自我，信任自己肯定能行，就可以成為一個(gè)棒棒的人。（板書(shū)：情愿嘗試挑戰(zhàn)自我信任自己）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師自我介紹，可以加快拉近師生距離的快速，學(xué)生通過(guò)自我介紹，既可讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)初步的了解和相識(shí)，又從中明白只要情愿大膽嘗試，情愿挑戰(zhàn)自我，信任自己肯定能行，就可以成為一個(gè)棒棒的人。此外，通過(guò)活動(dòng)，找出了身邊棒棒的人，讓同學(xué)們感覺(jué)成為一個(gè)棒棒的人并不難。為后面活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。四、故事扮演，感受自信（一）有由學(xué)生舉薦三位學(xué)生扮演故事角色，并為學(xué)生戴上相應(yīng)頭飾。（二）請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)故事。出示思索題：１、小猴和小河馬的苦惱是什么？２、他們是怎樣解除苦惱的？３、聽(tīng)了這個(gè)故事，你懂得了什么？（三）老師一邊出示幻燈，一邊與學(xué)生們一起講解并描述故事。小猴和小河馬的苦惱小鳥(niǎo)是森林里的歌頌家，也是動(dòng)物們的心理老師，動(dòng)物們不僅喜愛(ài)聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，還喜愛(ài)在自己有煩心事時(shí)找小鳥(niǎo)閑聊。有一天，小鳥(niǎo)剛開(kāi)口唱歌，就聽(tīng)見(jiàn)嘭嘭嘭的敲門聲，打開(kāi)門一看，原來(lái)是小猴子。小猴對(duì)小鳥(niǎo)老師說(shuō):“小鳥(niǎo)老師您好！我的鄰居小雞請(qǐng)我?guī)退胶訉?duì)面去做客，可是我不會(huì)游泳，我很想幫助他們，可是我?guī)筒涣怂麄?，我覺(jué)得自己很沒(méi)用，心里也很難受，我該怎么辦呢？”小鳥(niǎo)還沒(méi)來(lái)得及開(kāi)口，小河馬也來(lái)了。小猴問(wèn):“河馬大哥，您也來(lái)了，您有什么要小鳥(niǎo)老師幫忙的？”小河馬說(shuō):“小鳥(niǎo)老師，小猴弟弟，您們好！我的確是想請(qǐng)小鳥(niǎo)老師幫幫我，我覺(jué)得自己好笨喲！我的好摯友小刺猬想吃樹(shù)上的蘋(píng)果。想請(qǐng)我?guī)退O(píng)果，可我想了許多方法，都沒(méi)有法子摘到蘋(píng)果。我真的是什么都做不了嗎？”小鳥(niǎo)聽(tīng)了小猴和小河馬的話后，對(duì)小猴說(shuō):“小猴，你不會(huì)游泳，但你會(huì)爬樹(shù)呀！”對(duì)小河馬說(shuō)：“小河馬，你不會(huì)爬樹(shù)，但你會(huì)游泳呀！您可以找會(huì)爬樹(shù)的小猴幫忙呀！”小猴一聽(tīng)，興奮地跳起來(lái)說(shuō)：“對(duì)！對(duì)！對(duì)！爬樹(shù)是我的強(qiáng)項(xiàng)。河馬大哥，我可以幫你去摘蘋(píng)果呀！”小河馬聽(tīng)后，也特別興奮地說(shuō)：“好！好！好！小猴弟弟，感謝你！游泳是我的強(qiáng)項(xiàng)，我也可以幫你背小雞們過(guò)河?！毙▲B(niǎo)老師看到小猴和小河馬變得這樣快樂(lè)，心里也替他們興奮。小鳥(niǎo)笑著對(duì)他們說(shuō)：“我們每個(gè)動(dòng)物都有自己的不足和特長(zhǎng)，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就會(huì)棒棒的！”后來(lái)，小猴用自己的特長(zhǎng)幫小刺猬摘了許多又紅又大的蘋(píng)果，小刺猬直夸小猴棒棒噠！小河馬利用自己的優(yōu)勢(shì)幫小雞們過(guò)了河，小雞們也夸小河馬棒棒噠！很快，小猴成了森林里的“爬樹(shù)能手”；小河馬免費(fèi)幫大家渡河，也成了森林里的“愛(ài)心衛(wèi)士”。（四）學(xué)生評(píng)價(jià)三位學(xué)生的表現(xiàn)。（四）老師把“爬樹(shù)能手”和“愛(ài)心衛(wèi)士”的金牌掛在小猴和小河馬頸項(xiàng)上。（五）學(xué)生評(píng)價(jià)三位學(xué)生的表現(xiàn),老師賜予嘉獎(jiǎng)學(xué)生“棒棒噠”。（六）小組探討問(wèn)題。（小組長(zhǎng)打開(kāi)“棒棒噠”信封，打開(kāi)故事材料。）（七）小組成員自由發(fā)表見(jiàn)解。（八）老師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很好！其實(shí)，我們?nèi)撕蛣?dòng)物一樣，我們每個(gè)人都有自己的不足和特長(zhǎng)，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，就可以成為一個(gè)棒棒的人。設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，讓學(xué)生參與到講故事的活動(dòng)中。通過(guò)扮演故事中的動(dòng)物，讓學(xué)生再次體驗(yàn)和感受每個(gè)人都可以成為棒棒的人；通過(guò)故事，則可以引導(dǎo)孩子們明白：我們每個(gè)人都有自己的不足和特長(zhǎng)，我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)自己的特長(zhǎng)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。五、發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)，找尋自信（一）我為自己找特長(zhǎng)。１、分小組說(shuō)自己的特長(zhǎng)或優(yōu)點(diǎn)，并寫(xiě)在“棒棒噠”彩紙背面上。（小組長(zhǎng)在“棒棒噠”信封里，把“棒棒噠”彩紙分組給每一位組員。）２、用“開(kāi)火車”的方式和用“我的特長(zhǎng)（優(yōu)點(diǎn)）是??”句式，自信地與同學(xué)們共享自己的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。（二）同學(xué)幫忙找優(yōu)點(diǎn)。1、出示優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)表?？纯催@些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)在我們身邊的哪一位同學(xué)身上可以找到？2、學(xué)生自己選擇對(duì)象，找出他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。老師嘉獎(jiǎng)“棒棒噠”貼紙，夸獎(jiǎng)和激勵(lì)學(xué)生。采訪：聽(tīng)了同學(xué)幫你找的優(yōu)點(diǎn)，你心里覺(jué)得怎么樣？3、隨機(jī)指定一位同學(xué)，讓全班都來(lái)幫他找優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。采訪：同學(xué)們幫你找了這么多的優(yōu)點(diǎn)，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得自己特殊的棒呢？（三）溝通：除了自己給自己和同學(xué)幫自己找出和發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)外，還有什么方法更好地發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)呢？（四）老師小結(jié)：我們每個(gè)都有許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，可以自己找，請(qǐng)同學(xué)找，還可以請(qǐng)身邊的摯友、家人和老師找優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：用“為自己找特長(zhǎng)”和“同學(xué)幫忙找優(yōu)點(diǎn)”的方法，既可讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的了解，還可以通過(guò)他人了解自我，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多多地發(fā)覺(jué)自己的優(yōu)點(diǎn)，并在發(fā)覺(jué)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中獲得自信和歡樂(lè)。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出了面對(duì)全體學(xué)生和學(xué)生自主原則。六、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，增加自信（一）結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，共享準(zhǔn)備如何呈現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。假如你??１、假如你是唱歌不錯(cuò)的孩子，你會(huì)怎樣呈現(xiàn)自己的唱喉？２、假如你愛(ài)勞動(dòng)的孩子，你會(huì)怎樣發(fā)揮自己的特長(zhǎng)？３、假如你愛(ài)看書(shū)的孩子，你會(huì)怎樣與同學(xué)共享書(shū)中的精彩？４、假如你??的孩子，你會(huì)怎樣??？（二）請(qǐng)個(gè)別孩子現(xiàn)場(chǎng)展示一下自己的特長(zhǎng)。（三）老師小結(jié)：我們每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)都不一樣，我們要呈現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的方法和方式也都不一樣，但是，只要你能夠充分地發(fā)揮和呈現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，都可以成為一個(gè)棒棒的人。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生找出呈現(xiàn)各自優(yōu)勢(shì)的方法，體驗(yàn)在呈現(xiàn)特長(zhǎng)和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)中獲得的自信和歡樂(lè)。這樣的活動(dòng)，充分體現(xiàn)通過(guò)以學(xué)生為主體的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)，在體驗(yàn)中思索和共享，在共享中感悟和解決問(wèn)題，從而獲得心理成長(zhǎng)，更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。七、齊誦兒歌，創(chuàng)建自信（5分鐘）（一）齊讀《棒棒拍手歌》。要想很棒并不難，情愿嘗試大膽干，努力向前勇挑戰(zhàn)，信任自己不一般。人人都有優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)覺(jué)特長(zhǎng)盡量顯，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)善表