2025年中考物理二輪復習題型突破練習：探究性、開放性實驗（含答案）

2025年中考物理二輪復習題型突破練習

題型三探究性、開放性實驗

探究性實驗

實驗1探究水在沸騰前后溫度變化的特點

1.[2024山東荷澤]物理學習小組用如圖甲所示的實驗裝置探究水在沸騰前后溫

度變化的特點。請完成下列問題：

~~=p鐵圈A

（1）安裝實驗裝置時先固定鐵圈（選填"A"或"B"）;

（2）用酒精燈對水加熱時，燒杯上方有"白氣"產(chǎn)生，這是—現(xiàn)象（填物態(tài)變

化名稱）；

（3）根據(jù)水在沸騰前后記錄的數(shù)據(jù)，該組同學繪制出如圖乙所示的圖像，分析

圖像可知水在沸騰過程中，溫度—（選填"升高""降低"或"不變"）；

（4）對實驗進行評估時，小明指出水加熱至沸騰用時過長。為了節(jié)省時間，請

你提出一條合理建議：

2.[2024福建]探究液體在沸騰前后溫度變化的特點，實驗裝置如圖甲。取質(zhì)量

相等的水和鹽水分別放入兩個相同的燒杯中，用相同的酒精燈同時加熱，根據(jù)實

驗數(shù)據(jù)，繪制溫度隨時間變化的圖像，如圖乙。

（1）實驗中除了圖甲的器材，還需要的測量工具是天平和—。

（2）分析圖乙中水的圖線可知：水在沸騰過程中，溫度，水的沸點

是_。配推斷當時實驗室的氣壓—一個標準大氣壓。

（3）對比圖乙中兩條圖線可知，其他條件相同時，選用—煮蛋可以更快地將

蛋煮熟。

實驗2探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

3.[2024廣西]在探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實驗中，先后把木塊

放在長木板上，水平向右拉動木塊，當木塊勻速運動時，讀出彈簧測力計的示數(shù)。

（1）如圖甲，彈簧測力計示數(shù)為2N,根據(jù)知識，木塊受到的滑動摩

擦力為N;

木板

甲

（2）比較甲和乙實驗，可得出滑動摩擦力的大小與接觸面所受的

有關(guān)；

木板

乙

（3）比較甲和丙實驗，可得壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越

粗糙木板

丙

（4）許多運動鞋的鞋底刻有各式各樣的花紋，是應用步驟（3）的結(jié)論來—

（選填"增大"或"減小"）鞋底與地面的摩擦。

4.[2024四川內(nèi)江]某實驗小組的同學在“探究滑動摩擦力大小”的實驗中。

（1）如圖甲，用彈簧測力計沿水平方向拉著長方體木塊在長木板上做—（選

填"勻速"或"變速"）直線運動，木塊所受滑動摩擦力的大小等于拉力F的大小。

甲

（2）在圖甲實驗中發(fā)現(xiàn)，很難保持木塊在（1）小題中的運動，且彈簧測力計的

示數(shù)不穩(wěn)定。于是同學們對實驗裝置進行了改進，如圖乙所示，將彈簧測力計水

平固定，通過拉力尸拉動長木板進行實驗，測量數(shù)據(jù)記錄如表所示。

乙

實驗次數(shù)木塊放置情況彈簧測力計示數(shù)/N

1平放1.2

2側(cè)放1.2

3豎放1.2

（3）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)可以得出：木塊所受的滑動摩擦力大小應為—N,滑動摩

擦力的大小與接觸面的面積—（選填"有關(guān)"或"無關(guān)"）。圖乙與圖甲相比，圖

乙裝置的優(yōu)點之一是彈簧測力計的示數(shù)更—（選填"穩(wěn)定"或"不穩(wěn)定”）。

實驗3探究液體壓強與哪些因素有關(guān)

5.[2024云南]實驗小組用如圖的裝置探究“液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關(guān)"。

甲乙丙

（1）為使實驗現(xiàn)象明顯，U形管中的液體選擇—的更好（選填"有色"或"無色"）。

（2）在圖甲中，固定探頭在水中的深度，多次改變探頭朝向，這是為了探究在

同種液體內(nèi)部的同一深度，液體向的壓強大小關(guān)系。

（3）比較甲、乙兩圖可知，在同種液體內(nèi)部，深度越大，壓強—。比較

兩圖可知，在液體內(nèi)部的同一深度，液體的密度越大，壓強越大。

6.[2024四川遂寧]夏季汛期來臨，暴雨后洪水流入水庫會導致水位急劇上升，

此時需開閘泄洪避免出現(xiàn)潰壩的危險。亮亮了解到液體壓強是導致潰壩的主要原

因，他想利用微小壓強計來探究液體壓強與哪些因素有關(guān)。他根據(jù)水位上漲及河

水變得渾濁（密度變大）的情況做出以下猜想：

A.液體壓強大小可能與液體深度有關(guān)；

B.液體壓強大小可能與液體密度有關(guān)。

為驗證以上猜想，他利用相關(guān)器材完成了如下實驗：

微小壓強計

①②③

（1）用微小壓強計U形管左右兩邊液面高度差來反映探頭處液體壓強的大小，

這種研究物理問題的方法是。

A.控制變量法B.模型法C.轉(zhuǎn)換法

（2）為了驗證猜想A,比較①②兩次實驗操作，初步得出結(jié)論：液體的壓強

隨深度的增加而—o

（3）為了驗證猜想B,應比較_（選填序號）兩次實驗操作，初步得出結(jié)論:

深度相同時，液體的密度越大，壓強越大。

（4）亮亮通過以上探究得出結(jié)論：液體壓強與液體深度和液體密度有關(guān)，所以

大壩應修成（選填"上窄下寬"或"上寬下窄"）的形狀。我們還應植樹

造林來減少水土流失。

實驗4探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

7.[2024四川廣安]物理興趣小組的同學在“探究影響浮力大小的因素"過程中，

經(jīng)過討論提出如下猜想：

猜想1：浮力的大小與物體浸入的深度有關(guān)；

猜想2：浮力的大小與液體的密度有關(guān)；

猜想3：浮力的大小與物體的形狀有關(guān)。

小組同學分別對以上猜想進行探究，以下是他們的實驗過程。

(1)小凌根據(jù)A、B、C三圖，認為猜想工是正確的；同組的小果根據(jù)A、C、

D三圖，認為猜想1是錯誤的。通過深入分析上述現(xiàn)象，小組同學一致認為浮力

的大小隨物體浸入液體體積的增大而，與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)。

煲

\

翌

；

：

：

2N碧0

N^

-

-

水

水

-鹽

U水-

(2)根據(jù)三圖，可驗證猜想2是正確的。同學們通過

查閱相關(guān)資料并結(jié)合圖中數(shù)據(jù)，還可以測出物體的密度為kg/

333

mo(pJt=1.0x10kg/m,g取lON/kg)

(3)為了驗證猜想3,小組同學找來兩個完全相同的薄鋁片、一個燒杯和適量

的水等器材進行實驗，實驗步驟如下：

①將一個薄鋁片放入盛有適量水的燒杯中，觀察到鋁片下沉至杯底；

②將另一薄鋁片彎成"碗狀”也放入該燒杯中，觀察到鋁片漂浮在水面上。

根據(jù)以上現(xiàn)象，小麗得出猜想3是正確的。她的結(jié)論不可靠，原因是

8.[2024寧夏]如圖所示，是"探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)"的實驗。

(1)如圖甲所示，用彈簧測力計測出物體的重力為No

00

-

二

二

二

二1

二

一

二

三2

2二

三

二

二

二

三3

二

甲

(2)將物體逐漸浸入水中，直至浸沒，如圖乙、丙、丁所示，記錄彈簧測力計

示數(shù)并分析數(shù)據(jù)可知：浮力的大小與有關(guān)。

（3）浸沒后，繼續(xù)緩慢地增大物體在水中的深度，同時記錄彈簧測力計的示數(shù)

和物體下表面的深度。如圖能正確反映物體所受浮力工和物體下表面深度八關(guān)系

的圖像是O（填序號）

（4）通過分析圖甲、丁、戊可知：當物體排開液體的體積一定時，液體的密度

越大，物體所受的浮力—o

（5）某同學猜想浮力大小可能與物體的密度有關(guān)。請你自選實驗器材，簡要設(shè)

計實驗步驟來驗證他的猜想是否正確。

實驗5探究杠桿的平衡條件

9.[2024云南]（節(jié)選）實驗小組通過探究杠桿的平衡條件，來解釋桔棒的使用

原理。

（1）實驗前，杠桿水平靜止如圖甲所示，此時杠桿處于—狀態(tài)（選填"平衡〃

或"非平衡〃）。將杠桿左下角物塊M取走后，不調(diào)節(jié)平衡螺母，杠桿—保持水

平位置靜止（選填"仍能"或"不能"）。r

甲乙

（2）調(diào)節(jié)杠桿水平平衡，進行多次實驗，數(shù)據(jù)記錄如表：

次數(shù)動力0/N動力臂"/cm阻力F2/N阻力臂/2/cm

1212.0124.0

225.0110.0

3310.0215.0

4312.0218.0

①分析表中的數(shù)據(jù)，歸納出杠桿的平衡條件是（用表

格中的字母表示）。多次實驗的目的是（選填"A"或"B"）。

A.尋找普遍規(guī)律B.減小實驗誤差

②如圖乙，此時在右側(cè)鉤碼下端加掛一個鉤碼，杠桿會（選填"左

端下沉"或"右端下沉”）。

10.[2024湖北黃岡一模]如圖甲所示，是小華同學做"探究杠桿平衡條件”的實驗

裝置。

甲乙丙

（1）把質(zhì)量分布均勻的杠桿的中點。作為支點，其目的是消除對實

驗的影響。實驗前應使杠桿在水平位置平衡，目的是便于測量—O

（2）圖甲中，將彈簧測力計沿位置1轉(zhuǎn)至位置2的過程中，杠桿始終處于水平

平衡，彈簧測力計的示數(shù)—（選填"增大""減小"或"不變"）。

（3）如圖乙所示，有一左粗右細的直木棒，懸掛使其水平平衡，利用鉤碼和刻

度尺，使用該直木棒_（選填"能"或"不能"）探究"杠桿平衡條件

（4）如圖丙所示，桿秤是我國古老的衡量工具，至今人們?nèi)匀辉谑褂谩８鶕?jù)杠

桿平衡條件可知，桿秤的刻度應是—（選填"均勻"或"不均勻"）的。

實驗6探究光的反射定律

11.[2024吉林長春]在“探究光反射時的規(guī)律”的實驗中：

（1）將平面鏡放在水平桌面上,將附有量角器的半圓形白紙板豎立在平面鏡上。

使一束光貼著紙板分別沿4。、BO、C。入射,在紙板上觀察到的光路如圖甲所示，

說明反射角入射角。光束C。繞。點順時針轉(zhuǎn)過10°后的反射角為一度。

（2）圖甲中，讓一束光貼著紙板沿4。入射，反射光沿射出，說明在反射現(xiàn)

象中，光路是的。

（3）圖乙中，要在右側(cè)紙板上看到反射光，需將右側(cè)紙板向折。

12.[2024河南深河二模]如圖所示，小波在探究光的反射定律時，將一塊平面

鏡放在水平桌面上，再把一塊紙板（右側(cè)紙板可繞N。翻折）豎直地立在平面鏡

上。

（1）為了使紙板上能清晰地顯示光路，實驗時應選用較—（選填"粗糙"或"光

滑"）的紙板。

（2）小波在紙板上用筆描出入射光和反射光的徑跡，然后用量角器量出入射角

和反射角均為30°,于是小波得出結(jié)論：光反射時反射角等于入射角。請你對小

波的實驗結(jié)論做出評價：o

（3）當光貼著紙板沿4。入射時，若將右側(cè)紙板繞NO向后轉(zhuǎn)動，不能在右側(cè)紙

板上看到反射光線，由此可以得出結(jié)論：反射光線、入射光線和法線

（4）小波讓一束光貼著右側(cè)紙板沿著B。方向入射，發(fā)現(xiàn)反射光線沿著。2方向

射出，說明光在反射時光路是一的。

實驗7探究平面鏡成像的特點

13.[2024北京]某同學利用如圖所示的裝置及完全相同的電子蠟燭A、B等器材，

探究物體在平面鏡中成像時像距與物距是否有關(guān)。其中薄透明玻璃板與水平紙面

垂直。主要實驗步驟如下：

玻璃板

（1）將點亮的A放在玻璃板前，用刻度尺測量_________________________；將

未點亮的B放在玻璃板后，不斷調(diào)整B的位置，直到從各個角度觀察B與A的

像用刻度尺測量B到玻璃板的距離。將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中。

（2）改變，仿照步驟（1）再做1次實驗，將實驗

數(shù)據(jù)記錄在表格中。

14.[2024湖南]小明在探究"平面鏡成像的特點"時，有以下操作：

(1)如圖甲所示，將一張白紙平鋪在水平桌面上，并將一塊薄玻璃板豎立在白

紙中間位置，沿著玻璃板在紙上畫一條直線，代表的位置。

(2)如圖乙所示，此時蠟燭2與蠟燭1的像已完全重合。接下來使蠟燭1向遠

離玻璃板方向移動到某一位置，蠟燭2應向—玻璃板方向移動，才能與蠟燭1

的像再次重合。

(3)三次實驗物和像的位置記錄如圖丙所示。他在探究像和物的連線與平面鏡

的位置關(guān)系時，用直線連接圖丙中物點a與像點完成三次連線后找到了規(guī)

律。

丙

實驗8探究凸透鏡成像的規(guī)律

15.[2024湖北]同學們參觀博物館時發(fā)現(xiàn)一件秦代木牘前放置著凸透鏡，通過

凸透鏡看到的情景如圖甲。為了弄清其原理，他們進行了如下探究。

丙

（1）如圖乙，用太陽光照射凸透鏡，移動光屏直至光屏上出現(xiàn)一個最小最亮的

光斑，此凸透鏡的焦距為cm。

（2）如圖丙，將蠟燭放在較遠處，移動光屏使光屏上呈現(xiàn)清晰的實像，觀察像

的性質(zhì)，測出物距和像距；逐次改變物距，重復上述操作，實驗記錄如下表。

序號物距/cm像的性質(zhì)像距/cm

正倒大小

124.0倒立縮小17.2

222.0倒立縮小18.8

320.0倒立等大20.0

418.0倒?_放大22.4

516.0倒立放大27.0

.......

凸透鏡成縮小實像時，物距―（選填"〉"或"="）像距。

（3）小宇受第4、5組實驗結(jié)果啟發(fā)，推測文物與其前方凸透鏡的距離觀和凸

透鏡焦距/的關(guān)系為/〈n<2/。小麗對小宇的觀點提出了質(zhì)疑，她繼續(xù)減小物

距，發(fā)現(xiàn)蠟燭在某位置時，無論怎樣移動光屏，光屏上都看不到像。小麗撤去光

屏，從圖丙中側(cè)（選填"2"或"B"）向透鏡方向觀察，看到了正立放大的像，

測得物距為8.0cm,她推測1t和/的關(guān)系應為比</。—的推測合理，理由是

16.［2024四川南充］如圖所示，某同學用自制的水透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律，

當向水透鏡里注水時，水透鏡的焦距將變?。划攺乃哥R里抽水時，水透鏡的焦

距將變大。

（1）如圖甲所示，一束平行于主光軸的光射向水透鏡，在光屏上得到一個最小

光斑，則此時水透鏡的焦距為—cm。

平龍=）（］

emlO2030

甲

（2）該同學移動蠟燭、水透鏡和光屏至圖乙所示位置時，恰能在光屏上看到清

晰—（選填"放大""等大"或"縮小"）的像，若僅將蠟燭與光屏位置對調(diào)，則在

光屏上_（選填"能"或"不能"）看到清晰的像。

乙

（3）在（2）中將蠟燭與光屏位置對調(diào)后的場景下，該同學取了一副眼鏡給水

透鏡"戴上"，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)光屏上的像變模糊，當往水透鏡中加入適量的水后,

發(fā)現(xiàn)燭焰的像再次變得清晰，由此判斷該眼鏡是一眼鏡（選填"近視"或"遠視"）。

丙

實驗9探究通電螺線管外部磁場的方向

17.[2024山東棗莊]某實驗小組用鐵屑和小磁針來探究"通電螺線管外部磁場的

方向”。

（1）在閉合開關(guān)前，小磁針靜止時，N極指向地理的—（選填"南極"或"北極"）,

說明地球周圍存在磁場。

（2）在玻璃板上均勻地撒滿鐵屑，將螺線管連入電路，閉合開關(guān)，輕敲玻璃板

面，觀察到鐵屑分布情況如圖甲所示，鐵屑的分布情況與—磁體周圍鐵屑的分

布情況相似。

甲

（3）把小磁針放在通電螺線管四周不同的位置，小磁針靜止時N極所指方向如

圖乙所示，對調(diào)電源正負極，閉合開關(guān)，小磁針靜止時N極所指方向與圖乙中小

磁針N極指向相反，說明通電螺線管的極性與的方向有關(guān)。

乙

（4）實驗時發(fā)現(xiàn)通電螺線管的磁場較弱，鐵屑規(guī)則排列的效果不明顯，為增強

螺線管的磁場，可行的措施：

_________________________________________________________________（寫出一種

方法即可）。

（5）為了研究通電螺線管的磁極性質(zhì)，同學們一起對螺線管的電流方向和繞線

方式進行了實驗，得到了如圖所示的四種情況。實驗說明通電螺線管的磁極極性

只與有關(guān)，且這個關(guān)系可以用來判斷。

sS

AM'——B——

C——ID

實驗10探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件

18.[2024遼寧二模]某校九年級一班物理興趣小組的同學，學習了磁現(xiàn)象的知

識后，深受物理學家奧斯特和法拉第科學探索精神的影響，懷著極大的興趣對下

列實驗進行了探究。

（1）如圖甲，將小磁針放在南北方向的直導線正下方，小磁針靜止，N極指向

北。如圖乙，觸接電源，小磁針的N極向紙外偏轉(zhuǎn)。斷開連接后，小磁針恢復到

圖甲位置。如圖丙，將電源正負極對調(diào)，再次觸接電源，小磁針的N極向紙內(nèi)偏

轉(zhuǎn)。則:

①通電導線的周圍存在磁場，且磁場的方向與有關(guān)。

②斷開電源后，小磁針恢復到圖甲狀態(tài)，這是因為小磁針受到了的作

用。

③如圖丁所示，高速電子束飛過小磁針上方時，小磁針將發(fā)生如圖_（選填"乙"

或"丙"）所示方向的偏轉(zhuǎn)。

v

T

（2）利用圖戊所示的裝置，讓閉合電路中的一部分導體在磁場中運動，觀

察電流表指針的偏轉(zhuǎn)情況，記錄在表中。已知當電流從電流表的左側(cè)接線柱流入

時，指針向左偏轉(zhuǎn)；從右側(cè)接線柱流入時，指針向右偏轉(zhuǎn)。

戊

實驗次數(shù)導體棒移動情況電流表指針偏轉(zhuǎn)情況

1豎直向上不偏轉(zhuǎn)

2豎直向下不偏轉(zhuǎn)

3水平向左向右偏轉(zhuǎn)

4水平向右向左偏轉(zhuǎn)

根據(jù)表中記錄的實驗信息，完成下列問題：

①本實驗的設(shè)計不完整，不能探究感應電流的方向與磁場方向的關(guān)系。為了使

探究過程更加完整，應。

②小明將圖戊中的電流表更換成完好的小燈泡，再做第3、4兩次實驗時小燈

泡不亮，最可能的原因是。

③發(fā)電機的原理與本實驗的原理相同，圖己為發(fā)電機的示意圖，圖示時刻線框

水平，箭頭為線框旋轉(zhuǎn)的方向，此時勘邊中的電流方向（選

填"由a到匕"或"由b到a"）。

實驗11探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點

19.[2024四川成都A]在"探究并聯(lián)電路中的電流特點"實驗中，圖甲是某小組同

學設(shè)計的電路圖。

（1）圖乙是該小組連接的電路，閉合開關(guān)S,電流表測通過

_______________________的電流

乙

（2）該小組同學換用不同規(guī)格的小燈泡進行實驗，用電流表多次測4、B、C三

點電流，記錄實驗數(shù)據(jù)如表。

實驗次數(shù)/A/AIB/AIC/A

第1次0.300.220.50

第2次0.220.280.50

第3次0.240.220.46

第4次0.280.300.28

分析表中數(shù)據(jù)，以下說法不合理的是。

A.四次實驗中電流表選用量程為0?0.6A

B.表中的數(shù)據(jù)均在誤差范圍內(nèi)

C.此實驗還可測量更多組數(shù)據(jù)

D.通過多次實驗，可避免偶然性

（3）小成同學測量通過燈泡J電流時，Li正常發(fā)光，L2忽亮忽滅，他接下來的

操作應該是。（寫出

一條即可）

20.[2024河北]在"探究串聯(lián)電路電壓的特點"實驗中，小明設(shè)計了圖甲所示的電

路，其中&為定值電阻，R為滑動變阻器，L為小燈泡。

甲乙

（1）根據(jù)圖甲所示的電路圖用筆畫線代替導線，將圖乙所示的實物圖補充完整。

（2）連接好電路后，閉合開關(guān)，移動滑動變阻器的滑片至某一位置，記錄電流

表的示數(shù)；選擇合適的量程，用電壓表分別測出ab、be、cd、ac、bd、ad間的

電壓。將這些數(shù)據(jù)記入表中。改變滑動變阻器滑片的位置，在保證電路安全的情

況下再做幾次實驗。讀取數(shù)據(jù)①時電壓表的示數(shù)如圖丙所示，示數(shù)為Vo

丙

數(shù)電流u“/vUw/VUacN%/vUad/V

據(jù)/A

序

號

10.201.02.51.03.53.54.5

20.24①1.51.2②2.74.5

30.302.50.5③3.02.04.5

（3）根據(jù)數(shù)據(jù)可知&的阻值為C。

（4）根據(jù)第1組的實驗數(shù)據(jù)可初步得出結(jié)論：串聯(lián)電路中，總電壓等于這部分

電路中的各用電器兩端電壓之和。再做幾次實驗的目的是

（5）讀取數(shù)據(jù)（選填"②"或"③"）時，電壓表指針沒有對準刻度線。

（6）根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù)，寫出一條你還能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：

【拓展】燈泡Li和L2的額定功率相等，額定電流分別為0.2A和0.3A,小明利用圖

甲中的燈泡L,對L和L2的發(fā)光情況進行研究。將L、Li、L2與某一可調(diào)壓電源連

接成圖丁所示的電路，只閉合Si，調(diào)節(jié)電源電壓至某一值時，通過電壓表判斷出Li

正常發(fā)光；斷開Si，閉合S2,發(fā)現(xiàn)不用改變電源電壓，L2也恰好正常發(fā)光。則Li正

常發(fā)光時的電阻為—Q0

T.

實驗12探究電流與電壓、電阻的關(guān)系

21.[2024山東荷澤]某班級在"探究電流與電壓的關(guān)系”分組實驗中，所用電源電

壓為3V,定值電阻R阻值為5Q，滑動變阻器的規(guī)格為"20Q1A”,各儀器均完好。請完

成下列問題：

實驗次數(shù)第1次第2次第3次第4次

電壓/V0.511.22

電流/A0.10.20.240.4

（1）用筆畫線代替導線，將圖甲電路連接完整，要求：滑動變阻器滑片P向右

移動時電阻變大，導線不交叉。

甲

（2）檢查電路時，發(fā)現(xiàn)電流表指針如圖乙所示，接下來正確的操作是

乙

（3）閉合開關(guān)進行實驗，移動滑片P到某一位置，電壓表的示數(shù)如圖丙所示,

示數(shù)為Vo

丙

（4）一小組展示實驗數(shù)據(jù)如表格所示,其他小組發(fā)現(xiàn)有一次實驗數(shù)據(jù)是拼湊的,

請你指出是第次實驗數(shù)據(jù)，依據(jù)是：

（5）分析表格中有效實驗數(shù)據(jù)，初步得出：導體的電阻一定時，通過導體的電

流與導體兩端的電壓成—o

22.[2024陜西]小明和小華在探究電流與電阻的關(guān)系時，實驗電路如圖1所示。

圖1

（1）請用筆畫線代替導線將圖1所示電路補充完整。

（2）正確連接電路，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片P應置于最_（選填"左"

或"右"）端。閉合開關(guān)，觀察到電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)。已知導線、電表

均完好且接觸良好，則原因可能是定值電阻R—。

（3）排除故障后，小明換用不同的電阻，控制電壓表示數(shù)不變進行實驗，將實

驗數(shù)據(jù)記錄在表中，并作出/-R圖像，如圖2。小華認為小明所繪圖像不合理,

其理由是____________________________________________________________。

實驗次數(shù)“A

150.4

2100.2

3150.12

4200.1

（4）小明和小華發(fā)現(xiàn)，由/-R圖像不能確定電流與電阻的定量關(guān)系，于是他

們進一步分析數(shù)據(jù)特點，作出了1圖像，如圖3,分析其特點，可得出：當導

體兩端電壓一定時，通過導體的電流與導體的電阻成—比。

圖3

（5）小明和小華對實驗進行了反思：若再換用兩個定值電阻，增加兩組數(shù)據(jù)，

使數(shù)據(jù)點分布合理，有利于繪出的圖像更好地反映電流與電阻的關(guān)系，你建議選

用（選填“4Q、7Q"或"12Q、18Q"）的定值電阻。

（6）小明和小華找到一卷規(guī)格為10Q/m的鑲銘合金絲（無絕緣表層），截取了

長度為0.4m、0.7m、1.2m、1.8m的四段，對應阻值為4Q、7Q、1211、1811。

分別將它們繞成螺旋狀后，兩端纏繞在接線柱上固定，制成了四個簡易定值電阻,

如圖4所示。在老師的幫助下，他們對制作的電阻進行了測量檢驗，發(fā)現(xiàn)測量值

均偏小，且有的偏小值較大，原因可能是

4Q

12Q

圖4

開放性實驗

實驗1測量橡皮泥的密度

1.[2024山東煙臺]橡皮泥可以被捏成各種形狀，深受同學們喜歡。學習了力學

知識后，小紅利用家中的量杯、茶壺和墊塊，測出了橡皮泥的密度。已知橡皮泥

的密度大于水的密度（橡皮泥的吸水忽略不計），操作過程如下：

①如圖，把茶壺的一側(cè)墊起并裝滿水，將橡皮泥輕輕放入茶壺中，用量杯接住

溢出的水；

②倒掉量杯中的水，從茶壺中取出橡皮泥，將量杯和橡皮泥擦干；

⑥把茶壺重新加滿水，將橡皮泥捏成空心碗放入壺中，讓其浮在水面上，用量

杯接住溢出的水。

（1）操作①是為了獲得橡皮泥的操作③是為了獲得橡皮泥的—o

（2）假設(shè)操作①量杯中水的體積為明，操作③量杯中水的體積為%,水的密度為

Po,請寫出橡皮泥密度的表達式p=o

（3）如果操作③中茶壺里的水有少量進入橡皮泥捏成的空心碗中，則橡皮泥

密度的測量結(jié)果（選填"變大""變小"或"不變"）。

實驗2“做中學”——利用質(zhì)量可忽略的塑料瓶開展壓強相關(guān)知識的實踐活動

2.[2024山東濱州]"做中學"是一種重要的學習方法，小濱利用質(zhì)量可忽略不計

的塑料瓶開展實踐體驗活動。

甲乙丙丁

（1）裝滿水的塑料瓶放在水平桌面上，如圖甲所示，瓶子對桌面壓力的大小等

于瓶子所受重力的大小，這是因為瓶子所受的重力和桌面對瓶子的支持力是一對

—力,瓶子對桌面的壓力和桌面對瓶子的支持力是一對力。小濱發(fā)

現(xiàn)塑料瓶對桌面的壓力作用效果不明顯，于是他拿來了容易發(fā)生形變的海綿繼續(xù)

體驗。

（2）將裝滿水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海綿上，如圖乙、丙所示，塑

料瓶對海綿的壓力凡凡（選填"〉"或觀察到海綿形變程度不同，

說明壓力的作用效果與有關(guān)。

（3）在塑料瓶側(cè)壁上下不同位置鉆兩個小孔，取下瓶蓋，觀察到水從小孔噴出

的現(xiàn)象如圖丁所示，此現(xiàn)象表明：同種液體內(nèi)部壓強的大小與液體的有關(guān)。

再次擰緊瓶蓋，會看到小孔（選填或"和立即停

止出水，這是因為的存在。

（4）塑料瓶停止出水后，再次將塑料瓶正放在海綿上，與圖乙相比，會觀察到

海綿的形變程度更不明顯，用這個規(guī)律可以解釋的事例是0

A.限制貨車超載

B.鐵軌下面鋪放枕木

C.破窗錘的敲擊端做成錐狀

實驗3探究為冰川蓋“被子”來減小太陽輻射熱對冰川消融的影響

3.[2024山西]由于全球變暖，世界各地許多冰川開始快速消融。如圖所示，為

了保護全球海拔最低、蘊含豐富地質(zhì)學信息的四川達古冰川，科學家正在探索為

冰川蓋"被子"來減小太陽輻射熱對冰川消融的影響。市場上有同種規(guī)格的白色、

灰色、黑色三種顏色的納米纖維布，選誰做"被子"呢?請你設(shè)計一個可操作的選

擇方案。

實驗4探究“油墨小船”在水中運動的快慢與水的溫度和圓珠筆油濃度的關(guān)系

4.[2024江蘇連云港](節(jié)選)在樹葉尾部的邊緣滴一滴圓珠筆油，然后將它緩

緩放進水面，樹葉在水面上像小船一樣運動起來，滴了圓珠筆油的樹葉被稱為“油

墨小船"。小明通過查閱資料了解到，由于油墨中表面活性劑的存在，當水與油

墨接觸時，"油墨小船”便獲得向前運動的力。小明同學想探究"油墨小船"在水中

運動的快慢與水的溫度和圓珠筆油濃度的關(guān)系。他用塑料片代替樹葉制作的“油

墨小船"如圖所示。

小船油墨

(1)探究"油墨小船"在水中運動的快慢與水的溫度的關(guān)系。實驗中小明控制水

的溫度分別為17。&35。*65。&使用技術(shù)軟件，記錄了“油墨小船"在不同溫度

液面上的運動情況，采集數(shù)據(jù)如下表。"油墨小船”運動的快慢與水的溫度的關(guān)系

是?！坝湍〈?在運動過程中受

的力是(選填"平衡力"或"非平衡力")。

T/℃173565

t/s0.51230.51230.5123

v/(cm-s-1)2.32.12.01.95.36.25.94.86.48.26.35.1

(2)探究"油墨小船"在水中運動的快慢與圓珠筆油濃度的關(guān)系。為形成不同濃

度的圓珠筆油，小明選擇酒精為稀釋劑，制成多種樣品，然后選取適量樣品滴在

小船尾部邊緣進行實驗。小明發(fā)現(xiàn)圓珠筆油濃度減小時，"油墨小船"運動明顯加

快。小明制作樣品的操作方法是

(3)當實驗條件確定時，"油墨小船"獲得向前的能量大小是固定的，為了使圖

中"油墨小船"獲得更大的速度，可以采取的措施是

實驗5科學推理——動態(tài)電路分析

5.[2024北京西城二模]小瑁用兩端電壓不變的電源及其他器材做了如圖所示的

實驗。她閉合開關(guān)s,觀察到當滑動變阻器的滑片P由a點移動到B點時，電壓表V1

示數(shù)的變化量大于電壓表V2示數(shù)的變化量。請你分析并判斷電阻R1與R2阻值的大

小關(guān)系。(請你畫等效電路圖輔助說明)

題型三探究性、開放性實驗

探究性實驗

實驗1探究水在沸騰前后溫度變化的特點

1.(1)B

［解析］安裝實驗裝置時應該先固定鐵圈B,然后固定好燒杯的位置，再調(diào)整溫度計位置固定好

鐵圈A。

(2)液化

［解析:白氣”是水蒸氣遇冷液化形成的小水珠。

(3)不變

［解析］水沸騰時，繼續(xù)吸熱，溫度不變。

(4)提高水的初始溫度(給燒杯加蓋、用酒精燈外焰加熱、減少水的質(zhì)量，答案合理即可)

2.(1)秒表

［解析］實驗要研究液體沸騰前后溫度隨時間變化的特點，取質(zhì)量相同的水和鹽水進行研究，

因此需要測量質(zhì)量和時間，所以需要天平和秒表。

(2)保持不變；98;小于

［解析］由圖像可知，水在第8min開始沸騰，沸騰時，不斷吸收熱量，溫度保持98久不變，所

以此時水的沸點為98T,一個標準大氣壓下水的沸點為100?？跉鈮涸礁?，水的沸點越高,

所以實驗室的氣壓小于一個標準大氣壓。

(3)鹽水

［解析］對比圖乙中的兩條圖線可以發(fā)現(xiàn)，在其他條件相同時，加熱相同的時間，鹽水溫度上

升得更快、沸騰時的溫度更高，因此用鹽水煮蛋可以更快將蛋煮熟。

實驗2探究滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

3.(1)二力平衡；2

(2)壓力大小

(3)大

(4)增大

4.(1)勻速

(3)1.2;無關(guān)；穩(wěn)定

實驗3探究液體壓強與哪些因素有關(guān)

5.(1)有色

［解析］有色液體對比明顯，更容易進行觀察，所以U形管中選擇有色液體進行實驗現(xiàn)象更明

顯。

(2)各個方向

［解析］探頭在水中的深度不變，多次改變探頭朝向，探頭受到不同方向的液體壓強，這是為

了探究在同種液體內(nèi)部的同一深度，液體向各個方向的壓強大小關(guān)系。

(3)越大；乙、丙

［解析］由圖甲、乙可知，乙中探頭的深度更大，U形管兩側(cè)液體高度差更大，說明在同種液

體內(nèi)部，深度越大，壓強越大；由圖乙、丙可知，探頭深度相同時，丙中鹽水的密度更大,

U形管兩側(cè)液體高度差更大，說明在液體內(nèi)部的同一深度，液體的密度越大，壓強越大。

6.(1)C

(2)增加

(3)②③

(4)上窄下寬

實驗4探究浮力大小與哪些因素有關(guān)

7.(1)增大

［解析］對比A、B、C三圖可知，改變物體浸入的深度，同時也改變了排開液體的體積，沒有

控制變量單一，C圖中物體排開液體的體積較大，拉力較小，浮力較大；對比A、C、D三圖

可知，改變了物體浸沒的深度，控制了液體密度和排開液體的體積相同，拉力不變，浮力不

變，說明浮力大小與深度無關(guān)，即浮力的大小隨物體浸入液體體積的增大而增大，與物體浸

入液體的深度無關(guān)。

(2)A、D、E;2.0x103

［解析］探究浮力的大小與液體的密度的關(guān)系，必須控制排開液體的體積相同，故對比A、D、

E三圖，可驗證猜想2。

由A、C圖可知，物體的重力為4N,

物體受到的浮力F浮=G-F=4N-2N=2N,

因為物體浸沒，由阿基米德原理/浮=p液9。日可得：

F浮

題=不，

由可得：物體的質(zhì)量租=/

則物體的密度

4Nxl.0xl3333

m===0kg/m=2Qx1Qk/mo

上UgVF浮2N°’

(3)沒有控制物體排開(浸入)液體的體積相同

［解析］根據(jù)控制變量法可知，要探究浮力的大小與物體形狀的關(guān)系，必須控制液體的密度和

排開液體的體積相同，而實驗中將另一薄鋁片彎成“碗狀”放入燒杯中，鋁片漂浮在水面上,

增大了排開液體的體積，故小麗的結(jié)論不可靠。

8.(1)2.1

(2)物體排開液體的體積

(3)D

［解析］由題意可知，當物體沒有完全浸入水中時，物體下表面的深度越大，彈簧測力計示數(shù)

越小，物體受到的浮力越大；當物體浸沒后，下表面的深度增大，彈簧測力計示數(shù)不變，物

體受到的浮力不變，故選D。

(4)越大

［解析］通過分析圖甲、丁、戊可知，當物體排開液體的體積一定時，液體的密度越大，彈簧

測力計示數(shù)越小，物體所受的浮力越大。

(5)見解析

［解析］①取體積相同的銅塊和鋁塊，用彈簧測力計分別測出它們的重力，記為GI、G2；

②將銅塊和鋁塊懸掛在彈簧測力計下，浸沒在水中(金屬塊不觸底)，讀出彈簧測力計的示

數(shù)記為6、F2；

③比較G1-6和G2-F2的大小，即可驗證猜想是否正確。(合理即可)

實驗5探究杠桿的平衡條件

9.(1)平衡；仍能

［解析］當杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動時，杠桿受力平衡，處于平衡狀態(tài)。由題意可知，杠桿的重心

與杠桿的支點重合，因此將左下角物塊M取走后，杠桿仍會保持水平平衡。

(2)①64=4"；A

［解析］由表中數(shù)據(jù)可知，每一組動力與動力臂的乘積都與對應的阻力與阻力臂的乘積相等，

所以杠桿平衡的條件是：FJi=F2Z2O一次實驗得出的結(jié)論具有偶然性，所以需要進行多次

實驗，獲得多組數(shù)據(jù)，得出普遍規(guī)律。

②右端下沉

［解析］在右側(cè)鉤碼下端加掛一個鉤碼，右側(cè)的力增大，力臂不變，則力與力臂的乘積變大，

所以杠桿右端下沉。

10.(1)杠桿自重；力臂

(2)減小

(3)能

(4)均勻

實驗6探究光的反射定律

11.(1)等于；30

［解析］入射光線4。、BO、C。對應的反射光線為。4、OB'.OC,入射光線、反射光線與法

線的夾角分別為入射角、反射角，由圖甲可知，反射角等于入射角；光束CO順時針轉(zhuǎn)動10°,

則此時的入射角為30°,反射角等于30°。

(2)可逆

［解析］在光的反射中，光路是可逆的。

(3)前

［解析］在光的反射中，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，則當左右兩塊紙板在同一

平面內(nèi)時，在右側(cè)紙板上能看見反射光線。

12.(1)粗糙

(2)沒有多次實驗，結(jié)論不具有普遍性

(3)在同一■平面內(nèi)

(4)可逆

實驗7探究平面鏡成像的特點

13.(1)A到玻璃板的距離；完全重合

(2)A到玻璃板的距離

14.(1)平面鏡

［解析］為了便于確定像的位置，用玻璃板代替平面鏡，在紙上畫出玻璃板的位置，便于得出

像與物的位置關(guān)系。

(2)遠離

［解析］平面鏡成像時，像與物到鏡面距離相等，蠟燭1遠離玻璃板，蠟燭1的像也遠離玻璃

板，故蠟燭2應向遠離玻璃板方向移動。

(3)B

［解析］物點a所對應的像為像點B,關(guān)于平面鏡所在直線對稱。

實驗8探究凸透鏡成像的規(guī)律

15.(1)10.0(或10)

［解析］平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡折射后，會聚在主光軸的焦點上，焦點到光心的距離是凸

透鏡的焦距，由圖乙可知該凸透鏡的焦距/=20.0cm-10.0cm=10.0cm;

(2)>

［解析］分析表中數(shù)據(jù)可知，凸透鏡成縮小實像時，物距〉像距；

(3)B;小麗；博物館木犢上的字所成的是正立放大的像，小麗推測的依據(jù)是實驗中看

到了正立放大的像，與博物館看到的現(xiàn)象一樣(或博物館木犢上的字所成的是正立放大的像，

小宇推測的依據(jù)是實驗中看到了倒立放大的像，與博物館看到的現(xiàn)象不一樣)

［解析］繼續(xù)減小物距，發(fā)現(xiàn)蠟燭在某位置時，無論怎樣移動光屏，光屏上都看不到像，說明

此時凸透鏡成虛像，像與物在凸透鏡的同側(cè)，則撤去光屏后，應從圖丙中8側(cè)向透鏡方向觀

察,看到了正立放大的虛像。小麗測得物距8.0cm<10.0cm,她推測u和/的關(guān)系應為n</;

因為博物館木牘上的字所成的是正立放大的像，且小麗推測的依據(jù)是實驗中看到了正立放大

的像，與博物館看到的現(xiàn)象一樣，所以小麗的推測合理。

16.(1)9.0

［解析］平行于主光軸的光經(jīng)過透鏡后會聚于一點，該點到透鏡光心的距離就是焦距，由圖甲

可以讀出水透鏡的焦距為9.0cm。

(2)放大；能

［解析］由圖乙可知，此時的物距小于像距，則成倒立、放大的實像。若將蠟燭與光屏位置對

調(diào)，根據(jù)光路的可逆性可知，在光屏上能看到清晰的倒立、縮小的實像。

(3)近視

［解析］在(2)把蠟燭和光屏對調(diào)后的場景下，給水透鏡“戴上”眼鏡后，光屏上的像變得模

糊，給水透鏡加水后，水透鏡焦距變小，會聚能力變強，光屏上燭焰的像再次清晰，說明戴

的眼鏡對光有發(fā)散作用，即鏡片為凹透鏡，所以該眼鏡為近視眼鏡。

實驗9探究通電螺線管外部磁場的方向

17.(1)北極

(2)條形

(3)電流

(4)調(diào)節(jié)滑片，增大通電螺線管線圈中的電流(合理即可)

(5)電流方向；安培定則

實驗10探究導體在磁場中運動時產(chǎn)生感應電流的條件

18.(1)①電流方向

②地磁場

③乙

(2)①將磁體的磁極對調(diào)，再進行實驗

②電路中產(chǎn)生的感應電流太小

③由a到b

實驗U探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中電流、電壓的特點

19.(1)L2(或B點)

［解析］由圖乙電路實物圖可以看出電流表與燈泡L2串聯(lián)在支路上，所以電流表測通過L