08、Unit 3 Amazing animals Section B閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級上冊第三單元?jiǎng)游镏黝}教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版2024）VIP

08、Unit3AmazinganimalsSectionB閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)-三年級上冊第三單元?jiǎng)游镏黝}教學(xué)設(shè)計(jì)（人教PEP版2024）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：08、Unit3AmazinganimalsSectionB閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和應(yīng)用能力，通過閱讀關(guān)于動(dòng)物的英文文章，提高學(xué)生的跨文化交流意識和環(huán)保意識。學(xué)生將學(xué)會(huì)從不同角度欣賞動(dòng)物，增強(qiáng)對生物多樣性的認(rèn)識，同時(shí)提高閱讀策略，學(xué)會(huì)從文本中提取信息，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的英語字母認(rèn)知和簡單的詞匯量，對動(dòng)物有一定的了解。他們能夠識別和說出一些常見的動(dòng)物名稱，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對動(dòng)物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)也有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過圖片、故事和游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更善于通過實(shí)際操作和互動(dòng)來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對英語詞匯的識別和理解，尤其是長句和復(fù)雜句型的理解；二是閱讀速度較慢，導(dǎo)致信息提取不全面；三是缺乏有效的閱讀策略，難以從文本中提取關(guān)鍵信息。此外，對于一些學(xué)生來說，動(dòng)物主題的詞匯可能較為陌生，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教PEP版三年級上冊英語》教材，特別是包含Unit3Amazinganimals的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與動(dòng)物相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助閱讀理解和詞匯教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或MP3播放器，用于播放課文錄音，幫助學(xué)生練習(xí)聽力。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示圖片和文字內(nèi)容。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示不同種類的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師簡要介紹本節(jié)課的主題：Amazinganimals，并提醒學(xué)生注意閱讀技巧。

2.預(yù)習(xí)課文

（1）學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，包括：圈出課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱、了解動(dòng)物的基本信息、找出課文的主題句。

（2）教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，針對預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解。

3.閱讀課文

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課文，注意語音、語調(diào)和節(jié)奏，讓學(xué)生感受英語閱讀的樂趣。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的生活習(xí)性、外貌特征等。

（3）教師提問學(xué)生：Whatanimalsdoyouknow?引導(dǎo)學(xué)生分享自己對動(dòng)物的認(rèn)知。

4.探究課文主旨內(nèi)容

（1）教師提問：Whatisthemainideaofthispassage?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文的主旨。

（2）學(xué)生通過小組討論，分享自己對課文主旨的理解，教師給予評價(jià)和指導(dǎo)。

（3）教師總結(jié)：Themainideaofthispassageistointroducesomeamazinganimalsandtheircharacteristics.

5.課文側(cè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的重點(diǎn)句子，如：“Theelephantisthelargestlandanimal.”，并解釋其含義。

（2）教師提問：Whydoyouthinktheelephantisthelargestlandanimal?引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的觀點(diǎn)。

（3）教師總結(jié)：Theelephantisthelargestlandanimalbecauseithasalongtrunk,stronglegs,andbigbody.

6.閱讀策略訓(xùn)練

（1）教師介紹閱讀策略，如：skimming、scanning等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

（2）學(xué)生根據(jù)所學(xué)策略，重新閱讀課文，找出關(guān)鍵信息。

（3）教師檢查學(xué)生的閱讀效果，針對不足之處進(jìn)行指導(dǎo)。

7.課后作業(yè)布置

（1）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，制作一份關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的報(bào)告，包括動(dòng)物名稱、特征、生活習(xí)性等。

（2）教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，確保學(xué)生明確作業(yè)內(nèi)容。

8.課堂小結(jié)

（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧課文主旨和重點(diǎn)句子。

（2）學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

9.課堂延伸

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)這些動(dòng)物？鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物，關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

（2）教師播放關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的公益廣告，讓學(xué)生了解動(dòng)物保護(hù)的現(xiàn)狀和重要性。知識點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-動(dòng)物名稱：elephant,tiger,panda,giraffe,dolphin,shark,lion,bear,monkey,eagle等。

-描述動(dòng)物特征的詞匯：large,small,big,tall,short,heavy,light,fast,slow,colorful等。

-動(dòng)物生活習(xí)性的詞匯：live,eat,sleep,hunt,fly,swim,jump,run,climb等。

2.句型結(jié)構(gòu)

-Whatisthis?這是……

-Itisa……它是一個(gè)……

-Thisisa……這是一個(gè)……

-Theseare……這些是……

-Theyare……他們是……

3.動(dòng)詞時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)：Theanimalsliveinthejungle.動(dòng)物們生活在叢林中。

-一般現(xiàn)在時(shí)：Thepandaeatsbamboo.熊貓吃竹子。

-一般過去時(shí)：Thelionroaredloudly.獅子大聲咆哮。

4.閱讀理解

-理解文章大意：通過閱讀，了解文章講述的是關(guān)于哪些動(dòng)物，以及它們的特點(diǎn)。

-提取關(guān)鍵信息：找出文章中提到的動(dòng)物名稱、特征和生活習(xí)性。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容，推測動(dòng)物之間的關(guān)系或它們在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

5.語法知識

-名詞單復(fù)數(shù)：單數(shù)形式如：elephant,tiger；復(fù)數(shù)形式如：elephants,tigers。

-冠詞：a,an,the。例如：apanda,anelephant,thetiger。

-代詞：this,these,that,those。例如：Thisisapanda.Thesearepandas.

6.語音知識

-動(dòng)物名稱的發(fā)音：正確發(fā)音動(dòng)物名稱，如elephant,tiger,panda等。

-句子重音：在句子中，某些單詞的發(fā)音需要重讀，以突出句子的重點(diǎn)。

7.閱讀策略

-Skimming：快速瀏覽文章，了解文章大意。

-Scanning：尋找特定信息，如動(dòng)物名稱、特征等。

-Predicting：根據(jù)文章標(biāo)題和圖片預(yù)測文章內(nèi)容。

8.文化背景知識

-了解不同動(dòng)物的分布地區(qū)、生活環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-認(rèn)識到動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及人類對動(dòng)物保護(hù)的職責(zé)。

9.課堂互動(dòng)

-學(xué)生通過小組討論，分享自己對動(dòng)物的認(rèn)識和了解。

-教師通過提問和回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考動(dòng)物的特點(diǎn)和保護(hù)問題。

10.課后拓展

-學(xué)生通過繪畫、寫作等方式，表達(dá)自己對動(dòng)物的愛護(hù)之情。

-家長參與，共同關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《野生動(dòng)物的生存挑戰(zhàn)》系列文章，介紹不同野生動(dòng)物的生存環(huán)境和面臨的威脅。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片片段，展示各種動(dòng)物的生態(tài)習(xí)性和生存狀態(tài)。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學(xué)生可以選擇閱讀《野生動(dòng)物的生存挑戰(zhàn)》系列文章中的任意一篇，了解野生動(dòng)物的生活狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。文章內(nèi)容應(yīng)包含動(dòng)物名稱、生存環(huán)境、食物鏈關(guān)系等，與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。

-視頻資源：學(xué)生可以觀看《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片中關(guān)于大象、獅子、熊貓等動(dòng)物的片段，通過直觀的影像資料，加深對動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)識。

3.拓展活動(dòng)：

-動(dòng)物保護(hù)主題演講：學(xué)生可以選擇自己感興趣的一種動(dòng)物，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的演講，介紹該動(dòng)物的特點(diǎn)、生存環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-動(dòng)物故事創(chuàng)作：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個(gè)以動(dòng)物為主角的故事，故事內(nèi)容應(yīng)包含動(dòng)物之間的友誼、冒險(xiǎn)或成長經(jīng)歷。

-家庭環(huán)保行動(dòng)：學(xué)生可以與家人一起參與家庭環(huán)保行動(dòng)，如減少一次性塑料制品的使用、節(jié)約用水用電等，以實(shí)際行動(dòng)支持動(dòng)物保護(hù)。

4.拓展指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些相關(guān)的閱讀材料，如《動(dòng)物百科全書》、《自然觀察日記》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物知識。

-對于閱讀材料中的生詞和難句，教師可以提供翻譯和解釋，幫助學(xué)生克服閱讀障礙。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀心得和創(chuàng)作成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

5.評價(jià)方式：

-教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)和拓展活動(dòng)的參與情況，評價(jià)學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)知識的掌握程度。

-學(xué)生之間的互評和自評也是重要的評價(jià)方式，通過分享和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.預(yù)期效果：

-通過課后拓展活動(dòng)，學(xué)生能夠更深入地了解動(dòng)物世界，增強(qiáng)對動(dòng)物保護(hù)的意識。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展的過程中，能夠提高閱讀能力、寫作能力和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過參與環(huán)保行動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：elephant,tiger,panda,giraffe,dolphin,shark,lion,bear,monkey,eagle等。

-動(dòng)物特征描述：large,small,big,tall,short,heavy,light,fast,slow,colorful等。

-動(dòng)物生活習(xí)性：live,eat,sleep,hunt,fly,swim,jump,run,climb等。

②重點(diǎn)詞匯：

-animal：動(dòng)物

-live：生活

-eat：吃

-sleep：睡覺

-hunt：捕獵

-fly：飛

-swim：游泳

-jump：跳

-run：跑

-climb：爬

③重點(diǎn)句子：

-Theelephantisthelargestlandanimal.（大象是陸地上最大的動(dòng)物。）

-Thesearepandas,thenationaltreasureofChina.（這些是熊貓，中國的國寶。）

-Thegiraffeisthetallestanimalintheworld.（長頸鹿是世界上最高的動(dòng)物。）

-Dolphinsareverysmartandcanlearntricks.（海豚非常聰明，可以學(xué)會(huì)把戲。）

-Manyanimalsareindangerofextinction.（許多動(dòng)物正面臨滅絕的危險(xiǎn)。）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生們一起探索了Unit3AmazinganimalsSectionB的內(nèi)容。在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生的興趣，這比單純的文字介紹要生動(dòng)得多。學(xué)生們在看到那些可愛的動(dòng)物圖片時(shí)，眼睛都亮了起來，這讓我意識到視覺材料對于吸引學(xué)生的注意力是非常有效的。

②在教學(xué)策略上，我特別注重了閱讀策略的培養(yǎng)。我教給了學(xué)生們一些基本的閱讀技巧，比如快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞等。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們掌握了這些技巧后，他們在閱讀課文時(shí)更加自信，能夠更快地找到他們需要的信息。

③在課堂管理方面，我注意到有些學(xué)生比較活躍，容易分散其他同學(xué)的注意力。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上設(shè)置了一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生們在小組中互相學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的合作能力，也能讓他們在互動(dòng)中保持專注。

④在教學(xué)效果方面，我覺得學(xué)生們在知識方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地讀出動(dòng)物名稱，描述動(dòng)物的特征，并且能夠從課文中提取關(guān)鍵信息。在技能方面，他們的閱讀速度和理解能力都有所提高。

⑤在情感態(tài)度上，學(xué)生們對動(dòng)物保護(hù)有了更深的認(rèn)識。他們在討論中表達(dá)了對瀕危動(dòng)物的擔(dān)憂，這讓我感到非常欣慰。他們開始意識到保護(hù)動(dòng)物的重要性，并且愿意為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，有些學(xué)生對于一些生詞的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)語音訓(xùn)練。另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谟⒄Z交流不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit3AmazinganimalsSectionB的內(nèi)容，我們一起探索了各種各樣的動(dòng)物，了解了它們的特征和生活習(xí)性。通過閱讀課文，我們認(rèn)識到