2024年五年級英語下冊 Unit 2 In Beijing（Again Please）教學實錄 冀教版（三起）VIP

2024年五年級英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease）教學實錄冀教版（三起）主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在通過教學單元“2024年五年級英語下冊Unit2InBeijing（AgainPlease）”，引導學生掌握關(guān)于北京的詞匯和句型，提升學生的聽、說、讀、寫能力。通過情景模擬和互動練習，使學生能夠運用所學知識進行簡單的對話和表達，培養(yǎng)對英語學習的興趣，同時拓展學生的文化視野。核心素養(yǎng)目標分析學情分析本節(jié)課針對五年級學生進行設計，該年級學生已經(jīng)具備一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語對話和書寫。在知識層面上，學生對英語字母、基本的詞匯和簡單的句型有初步的了解。在能力方面，學生能夠進行基本的聽說讀寫練習，但口語表達能力和閱讀理解能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和團隊合作意識逐漸增強，但部分學生存在學習動力不足、注意力分散等問題。

在行為習慣上，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組活動中，部分學生可能存在參與度不高、交流不積極的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習有一定的影響，尤其是在需要互動和合作的學習環(huán)節(jié)。

考慮到這些情況，教學設計應注重以下幾點：

1.結(jié)合學生的英語基礎，設計適合的教學內(nèi)容和活動，確保教學內(nèi)容既有挑戰(zhàn)性又具有趣味性。

2.通過豐富的教學活動，提高學生的參與度和積極性，培養(yǎng)學生的口語表達能力。

3.加強對學生學習習慣的培養(yǎng)，引導學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和方法。

4.注重學生個體差異，關(guān)注不同學生的學習需求，提供個性化的學習支持。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《冀教版五年級英語下冊》。

2.輔助材料：準備與北京相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以增強學生對北京的了解和興趣。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設置互動討論區(qū)，擺放地圖和海報，營造學習氛圍，方便學生進行小組活動和角色扮演。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對北京的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們?nèi)ミ^北京嗎？你們對北京有什么印象？”

展示一些關(guān)于北京的圖片或視頻片段，如天安門、長城、故宮等，讓學生初步感受北京的魅力或特點。

簡短介紹北京的基本情況，包括地理位置、歷史文化和現(xiàn)代發(fā)展，為接下來的學習打下基礎。

2.北京基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解北京的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解北京的定義，包括其主要組成部分，如歷史遺跡、現(xiàn)代建筑、自然景觀等。

詳細介紹北京的歷史文化，使用地圖和圖片展示北京的重要地標和文化遺產(chǎn)。

3.北京案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解北京的特點和重要性。

過程：

選擇幾個典型的北京案例進行分析，如故宮的修復、天壇的保護等。

詳細介紹每個案例的背景、實施過程和成果，讓學生全面了解北京的文化保護和可持續(xù)發(fā)展。

引導學生思考這些案例對北京乃至全世界的意義，以及如何通過保護和可持續(xù)發(fā)展來維護城市特色。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與北京相關(guān)的主題進行深入討論，如北京的交通、環(huán)境、文化等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對北京的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)北京的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括北京的基本情況、歷史文化、案例分析等。

強調(diào)北京在歷史和現(xiàn)代中的地位和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生以“我最喜歡的北京景點”為主題，用英語寫一篇短文，分享自己的感受和見解。

（注：以下部分為教學過程設計的續(xù)寫，可根據(jù)實際情況調(diào)整）

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，拓展學生的知識面。

過程：

介紹一些與北京相關(guān)的在線資源，如虛擬旅游網(wǎng)站、英語學習平臺等，鼓勵學生在課后進行自主學習和探索。

布置一項拓展作業(yè)，如收集關(guān)于北京的歷史故事或民間傳說，下節(jié)課分享給大家。

8.評價與反思（5分鐘）

目標：幫助學生總結(jié)學習成果，提高自我評價能力。

過程：

讓學生填寫學習反饋表，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習收獲。

教師根據(jù)學生的反饋和課堂表現(xiàn)，進行評價和反思，提出針對性的改進建議。

9.作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固課堂所學，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

1.完成課后閱讀材料，了解北京的歷史變遷。

2.制作一份關(guān)于北京的小報，展示自己對北京的認識。

3.準備下節(jié)課的分享內(nèi)容，與同學交流分享。

（注：以上教學過程設計僅供參考，具體實施時可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《北京的故事》：這本書通過講述北京的歷史故事，讓學生更深入地了解北京的文化底蘊。

-《北京名勝古跡導游》：這本書詳細介紹了北京的主要名勝古跡，包括故宮、天壇、頤和園等，配有精美的圖片和文字描述。

-《北京現(xiàn)代建筑》：這本書介紹了北京的一些現(xiàn)代建筑，如國家大劇院、鳥巢和水立方等，展示了北京的城市發(fā)展。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生收集關(guān)于北京的歷史圖片，如老照片、古建筑等，了解北京的歷史變遷。

-組織學生參觀北京的名勝古跡，如故宮、長城等，親身體驗北京的歷史文化。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?、文化宣傳等，將所學知識應用于實際生活中。

-讓學生利用網(wǎng)絡資源，如在線博物館、虛擬旅游網(wǎng)站等，拓寬視野，增加對北京的了解。

3.結(jié)合教材知識點，設計以下拓展活動：

-“北京美食探秘”：讓學生調(diào)查北京的特色美食，如北京烤鴨、炸醬面等，了解其制作過程和背后的文化故事。

-“北京交通發(fā)展”：讓學生研究北京的城市交通，如地鐵、公交等，探討其發(fā)展歷程和未來規(guī)劃。

-“北京環(huán)境保護”：讓學生關(guān)注北京的環(huán)境問題，如空氣污染、水資源保護等，提出自己的解決方案。

-“北京國際交流”：讓學生了解北京作為國際大都市的國際交流活動，如國際會議、文化節(jié)等，感受北京的國際影響力。

4.布置以下課后作業(yè)，以鞏固學習效果：

-撰寫一篇關(guān)于北京的英語短文，描述自己參觀名勝古跡的感受。

-制作一份關(guān)于北京的歷史文化海報，展示自己對北京文化的理解。

-觀看一部關(guān)于北京的紀錄片，記錄下自己感興趣的歷史事件或文化現(xiàn)象。

-與家人或朋友分享自己對北京的了解，增進彼此之間的交流。板書設計①本文重點知識點：

-北京的地理位置

-北京的主要景點

-北京的歷史文化

②詞匯：

-Beijing

-famous

-history

-culture

-landmark

-GreatWall

-ForbiddenCity

-SummerPalace

③句型：

-ThisistheGreatWall.ItisoneofthemostfamouslandmarksinBeijing.

-Beijingisacitywithalonghistoryandrichculture.

-IvisitedtheForbiddenCitylastsummer.Itwasamazing!教學反思與改進教學反思是每一位教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的《InBeijing（AgainPlease）》教學結(jié)束后，我進行了以下反思：

1.學生參與度的觀察：

我發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，盡管我盡量確保每個學生都有機會參與，但仍有部分學生顯得較為沉默。這可能是因為他們對北京的了解有限，或者是對英語表達不夠自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多互動性和參與性的活動，如角色扮演、游戲等，以激發(fā)他們的學習興趣。

2.教學內(nèi)容的適宜性：

在講解北京的歷史文化時，我注意到有些內(nèi)容對學生來說可能過于復雜。我意識到需要根據(jù)學生的認知水平調(diào)整教學內(nèi)容，使之更加貼近學生的實際理解能力。未來，我將更多地采用啟發(fā)式教學，引導學生通過自主學習來探索知識。

3.教學方法的多樣性：

在課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們的展示方式較為單一，缺乏創(chuàng)意。這讓我反思到，教學方法需要更多樣化，以鼓勵學生發(fā)揮想象力。例如，我可以引入一些多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，來豐富展示形式。

4.課后作業(yè)的反饋：

課后作業(yè)的完成情況顯示，部分學生對寫作任務感到困難。這可能是因為他們對寫作技巧掌握不足。為了幫助學生提高寫作能力，我打算在課后提供一些寫作指導，如寫作模板、寫作技巧等。

5.教學評價的及時性：

在教學過程中，我意識到評價應該更加及時和具體。我計劃在課堂上更多地使用即時反饋，幫助學生即時了解自己的表現(xiàn)，并指導他們?nèi)绾胃倪M。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我將設計一些基礎性的問題，確保每個學生都能參與進來。

-在教學內(nèi)容上，我將簡化一些復雜的歷史文化知識，并通過故事、圖片等形式進行講解。

-教學方法上，我將嘗試引入更多的互動元素，如小組競賽、游戲等，以增加課堂的趣味性。

-對于課后作業(yè)，我將提供更加詳細的寫作指導，并鼓勵學生互相批改，以促進學習。

-在教學評價方面，我將采用更加具體和個性化的評價方式，幫助學生更好地了解自己的學習進度。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分學生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠給出自己的看法。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠較為流利地使用英語進行對話，展現(xiàn)出了良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞北京的相關(guān)話題展開討論，如北京的歷史、文化、美食等。各小組的展示內(nèi)容豐富多樣，有的小組通過制作海報展示了北京的名勝古跡，有的小組則通過角色扮演模擬了在北京的日常生活。這些展示體現(xiàn)了學生們對北京知識的掌握程度和團隊合作能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結(jié)果顯示，學生對北京的基本信息掌握較好，如地理位置、主要景點等。但在詞匯運用和句型結(jié)構(gòu)方面，部分學生還存在一定的困難。測試結(jié)果將作為后續(xù)教學調(diào)整的依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學生們普遍能夠按照要求完成寫作任務，但對于一些較復雜的句子結(jié)構(gòu)和詞匯使用仍有待提高。教師將對作業(yè)進行批改，并針對學生的具體問題進行個別輔導。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，并鼓勵他們在今后的學習中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，教師認為學生們能夠充分發(fā)揮團隊合作精神，但也指出了展示過程中存在的一些問題，如時間分配不均、表達不夠清晰等。教師建議學生們在今后的活動中注意這些問題，并加以改進。

在詞匯運用方面，教