11葡萄溝 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

11葡萄溝（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《11葡萄溝》為依據(jù)，緊密結(jié)合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，以“葡萄溝”為主題，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)和豐富的詞匯，引導(dǎo)學(xué)生了解葡萄溝的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀和民族文化的興趣，提高學(xué)生的閱讀理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的觀察力和想象力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《11葡萄溝》，引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光有一定的認(rèn)知，對(duì)植物、水果等有一定的了解，但具體到葡萄的種植、采摘以及葡萄溝的風(fēng)土人情，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)富有故事性的課文內(nèi)容感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在聽、說(shuō)、讀、寫等方面，但閱讀理解能力還需進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生以直觀形象的學(xué)習(xí)為主，需要教師通過(guò)豐富的教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《11葡萄溝》時(shí)，可能對(duì)一些生字詞不認(rèn)識(shí)，影響閱讀流暢性；同時(shí)，對(duì)葡萄溝的自然風(fēng)光和文化特色的理解可能存在困難。此外，學(xué)生可能難以將課文內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，影響對(duì)文章的深入理解。教師需針對(duì)這些問(wèn)題，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《11葡萄溝》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與葡萄溝風(fēng)光、葡萄種植相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及葡萄生長(zhǎng)過(guò)程的相關(guān)圖表。

3.教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備生字卡片、詞語(yǔ)卡片，以便學(xué)生識(shí)記和鞏固。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞葡萄溝的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?duì)葡萄溝的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師提問(wèn)：“你們知道葡萄溝在哪里嗎？葡萄溝有哪些特別之處？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.識(shí)字教學(xué)：教師出示生字卡片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，通過(guò)圖片、動(dòng)畫等形式，幫助學(xué)生理解和記憶生字。

2.理解課文內(nèi)容：教師逐段講解課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，如“葡萄干”、“串串葡萄”、“葡萄溝”等，讓學(xué)生感受葡萄溝的美麗風(fēng)光。

3.朗讀課文：教師示范朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生跟隨朗讀，注意語(yǔ)調(diào)、停頓等，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.畫葡萄：教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察葡萄的形狀和顏色，畫出自己喜歡的葡萄。

2.制作葡萄干：教師演示葡萄干的制作過(guò)程，學(xué)生分組嘗試制作，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

3.演講比賽：學(xué)生分組討論，選取課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，并準(zhǔn)備演講稿，進(jìn)行演講比賽。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.葡萄溝的風(fēng)光：學(xué)生討論葡萄溝的自然景觀，如葡萄園、山川河流等，舉例回答：“葡萄溝的葡萄園很大，葡萄藤爬滿了山丘，一片綠色?！?/p>

2.葡萄的品種：學(xué)生討論葡萄的品種，如紅提、綠提等，舉例回答：“葡萄溝的葡萄有很多品種，有紅色的、綠色的，還有紫色的。”

3.葡萄溝的文化：學(xué)生討論葡萄溝的文化特色，如葡萄節(jié)的慶祝活動(dòng)，舉例回答：“葡萄溝的人們?cè)谄咸压?jié)上會(huì)舉行唱歌、跳舞、品嘗葡萄等活動(dòng)?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有哪些收獲？”學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了葡萄溝的風(fēng)光、葡萄的品種和葡萄溝的文化，希望大家能把這些美好的記憶留在心中。”同時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如生字詞的識(shí)記、課文內(nèi)容的理解等。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞識(shí)記：

-葡：指葡萄，一種果實(shí)。

-溝：指溝壑，這里指葡萄種植的地帶。

-串：量詞，用于計(jì)量葡萄。

-干：指干燥的，這里指葡萄干。

-紅的：形容詞，表示顏色為紅色。

-綠的：形容詞，表示顏色為綠色。

-紫的：形容詞，表示顏色為紫色。

-美麗的：形容詞，表示景色或事物很美。

2.課文內(nèi)容理解：

-葡萄溝的位置和特點(diǎn)：葡萄溝位于新疆吐魯番，以盛產(chǎn)葡萄而聞名。

-葡萄的品種和數(shù)量：葡萄溝有各種顏色的葡萄，如紅的、綠的、紫的，葡萄藤上掛滿了串串葡萄。

-葡萄溝的風(fēng)景：葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美，有葡萄園、山丘、河流等自然景觀。

-葡萄溝的文化活動(dòng)：葡萄溝的人們?cè)谄咸压?jié)上舉行各種慶?；顒?dòng)，如唱歌、跳舞、品嘗葡萄等。

3.詞語(yǔ)運(yùn)用：

-串串葡萄：形容葡萄數(shù)量多，掛在葡萄藤上。

-美麗的葡萄溝：形容葡萄溝風(fēng)景優(yōu)美。

-葡萄干：指經(jīng)過(guò)曬干處理的葡萄。

4.朗讀與表達(dá)：

-朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)、停頓和語(yǔ)氣，表達(dá)出對(duì)葡萄溝美景的喜愛(ài)之情。

-用自己的話描述葡萄溝的風(fēng)景，如：“葡萄溝的葡萄園很大，葡萄藤爬滿了山丘，一片綠色?！?/p>

5.文化傳承：

-了解葡萄溝的葡萄節(jié)，認(rèn)識(shí)到民族文化的重要性。

-通過(guò)學(xué)習(xí)葡萄溝的文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

6.閱讀理解：

-通過(guò)閱讀課文，理解文章的主題和中心思想。

-從課文中找出具體事例，支持對(duì)文章內(nèi)容的理解。

7.語(yǔ)文素養(yǎng)：

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)對(duì)葡萄溝風(fēng)景的描述，提高學(xué)生的觀察力。

-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。

8.思維能力：

-通過(guò)對(duì)葡萄溝風(fēng)景的描述，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《新疆的風(fēng)土人情》或《葡萄溝的故事》，通過(guò)閱讀這些材料，學(xué)生可以更深入地了解新疆的地理環(huán)境、風(fēng)土人情以及葡萄溝的歷史文化。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于新疆葡萄溝的紀(jì)錄片或旅游宣傳片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)感受葡萄溝的自然風(fēng)光和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，了解葡萄溝的更多故事和背景知識(shí)。

-觀看視頻資源后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享各自的觀感和體會(huì)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的話題，如葡萄的種植、加工、食用等，進(jìn)行進(jìn)一步的調(diào)查和研究。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的閱讀材料，確保內(nèi)容的適宜性和趣味性。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的生字詞或難以理解的內(nèi)容，教師可以提供解釋和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、寫作或口頭表達(dá)的方式，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作，如繪制葡萄溝的風(fēng)景畫、撰寫短文描述葡萄溝的美麗等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成拓展任務(wù)，如制作葡萄溝的旅游指南，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對(duì)于學(xué)生的拓展成果，教師可以組織展示活動(dòng)，讓學(xué)生在班級(jí)中分享自己的學(xué)習(xí)心得和成果，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-葡萄溝的位置：新疆吐魯番

-葡萄溝的特點(diǎn)：盛產(chǎn)葡萄，風(fēng)景優(yōu)美

-葡萄的種類：紅的、綠的