2024年四年級英語下冊 Unit 3 What subject do you like best Lesson 15教學(xué)實錄 人教精通版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學(xué)實錄人教精通版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學(xué)實錄人教精通版（三起）課程基本信息1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit3WhatsubjectdoyoulikebestLesson15教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年4月20日星期五下午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運用能力，提高他們的跨文化交流意識和能力。學(xué)生將通過參與課堂活動，增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高聽、說、讀、寫技能，特別是在聽說方面，能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常對話，同時，通過討論個人喜好，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語字母、基本的詞匯和簡單的句型。他們能夠識別一些常用的英語單詞，并能進(jìn)行簡單的自我介紹和問候。在語法方面，他們已掌握現(xiàn)在時態(tài)的基本用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽英語歌曲和故事；還有的學(xué)生是動手操作型，喜歡通過游戲和角色扮演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在詞匯記憶和語法理解上可能會遇到困難。部分學(xué)生可能難以記住新的詞匯，特別是在面對形近詞或同義詞時。此外，語法結(jié)構(gòu)的變化和復(fù)雜句型的理解也可能成為他們的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在進(jìn)行英語口語表達(dá)時，可能會因為詞匯量不足或缺乏信心而感到困難。教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)墓膭顏韼椭鷮W(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞“最喜歡的科目”進(jìn)行小組討論，提高他們的口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實情境，練習(xí)對話，增強(qiáng)語言的實際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，直觀展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.實物教具：使用相關(guān)實物或教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示不同學(xué)科（如數(shù)學(xué)、語文、英語等）的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考自己最喜歡的科目。

2.提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?”，讓學(xué)生用英語回答，復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)詞匯和句型。

3.通過簡單的英語歌曲或游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的詞匯和句型，如：“IlikeEnglish.”、“Myfavoritesubjectisscience.”等。

2.通過PPT展示例句，讓學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，強(qiáng)化語音語調(diào)。

3.分析本節(jié)課的重難點，如詞匯記憶和句型運用，引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)音和語調(diào)。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)，如：“Whatsubjectdoyoulikebest?”、“Myfavoritesubjectismath.”等。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實情境，如學(xué)生和老師之間的對話，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3.詞匯卡片游戲：分發(fā)含有本節(jié)課詞匯的卡片，讓學(xué)生通過游戲形式復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?Why?”，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)個人喜好和理由。

2.學(xué)生舉例回答：

-“IlikebestEnglishbecauseit'sinterestingandIcanlearnaboutdifferentcultures.”

-“Myfavoritesubjectismathbecauseit'schallengingandIenjoysolvingproblems.”

-“Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.”

3.學(xué)生討論如何提高自己在所喜歡的科目上的學(xué)習(xí)效果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型。

2.提問：“Whathaveyoulearnedtoday?”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.布置課后作業(yè)，如：

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-用英語寫一篇短文，描述自己最喜歡的科目及其原因。

教學(xué)流程總結(jié)：

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實踐活動等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語語言運用能力。在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，通過圖片和提問，引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡的科目；新課講授環(huán)節(jié)，通過講解、展示和模仿，幫助學(xué)生理解和記憶重點內(nèi)容；實踐活動環(huán)節(jié)，通過分組練習(xí)、角色扮演和游戲，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力；學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生表達(dá)個人喜好和理由，培養(yǎng)他們的批判性思維；總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，回顧所學(xué)內(nèi)容，布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。整個教學(xué)流程用時45分鐘，符合教學(xué)實際，體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠正確識別和書寫以下詞匯：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生能夠運用到日常對話和寫作中，提高了他們的詞匯量。

2.句型運用：

學(xué)生能夠熟練運用以下句型進(jìn)行交流：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

學(xué)生在實踐活動和小組討論中，能夠靈活運用這些句型進(jìn)行表達(dá)，提高了他們的口語表達(dá)能力。

3.語法理解：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，能夠理解并運用be動詞和實義動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式。他們能夠在句子中正確使用am/is/are，以及動詞的第三人稱單數(shù)形式。

4.聽力理解：

通過聽教師和多媒體設(shè)備播放的英語對話和故事，學(xué)生提高了聽力理解能力。他們能夠從聽力材料中提取關(guān)鍵信息，理解對話內(nèi)容。

5.口語表達(dá)：

在實踐活動和角色扮演中，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠用英語進(jìn)行簡單的日常對話，表達(dá)自己的喜好和觀點。

6.小組合作能力：

通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何傾聽他人的意見，如何表達(dá)自己的觀點，并在小組中共同完成任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們在成功運用所學(xué)知識進(jìn)行交流后，自信心得到了提升，更加積極地參與英語學(xué)習(xí)。

8.跨文化交流意識：

通過討論自己喜歡的科目，學(xué)生開始意識到不同文化背景下人們的興趣和愛好可能存在差異。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化交流意識。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在學(xué)生對詞匯、句型、語法、聽力、口語表達(dá)、小組合作能力、學(xué)習(xí)興趣和跨文化交流意識等方面的提升。這些效果將有助于學(xué)生在未來的英語學(xué)習(xí)中取得更好的成績，并提高他們的英語綜合運用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-現(xiàn)代英語時態(tài)：現(xiàn)在時態(tài)的基本用法，包括be動詞和實義動詞的現(xiàn)在時態(tài)形式。

-常用英語詞匯：subject、like、best、English、math、science、challenging、fascinating、world、around。

-常用英語句型：Whatsubjectdoyoulikebest?、IlikeEnglish.、Myfavoritesubjectismath.、It'sinteresting/challenging/fascinating.

②本文重點詞：

-Subject：科目

-Like：喜歡

-Best：最好的

-English：英語

-Math：數(shù)學(xué)

-Science：科學(xué)

-Challenging：有挑戰(zhàn)性的

-Fascinating：迷人的

-World：世界

-Around：圍繞

③本文重點句：

-Whatsubjectdoyoulikebest?

-IlikeEnglish.

-Myfavoritesubjectismath.

-It'sinteresting/challenging/fascinating.

-Ilikesciencebecauseit'sfascinatingtolearnabouttheworldaroundus.

內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

1.知識點與詞匯的關(guān)系：

現(xiàn)代英語時態(tài)的知識點是本節(jié)課的核心，相關(guān)的詞匯如subject、like、best等是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠構(gòu)建和理解句子，從而掌握現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.詞匯與句型的關(guān)系：

詞匯是構(gòu)成句型的基本元素，本節(jié)課的句型如Whatsubjectdoyoulikebest?和IlikeEnglish.等都是基于詞匯的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些句型，能夠?qū)⒃~匯有機(jī)地組合起來，進(jìn)行有效的交流。

3.句型與語法的關(guān)系：

句型是語法在實際語言使用中的體現(xiàn)，本節(jié)課的句型運用了現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則。學(xué)生通過學(xué)習(xí)句型，不僅能夠掌握語法規(guī)則，還能夠?qū)⑦@些規(guī)則應(yīng)用于實際的語言表達(dá)中。

4.教學(xué)活動與知識點的關(guān)系：

通過實踐活動，如小組討論、角色扮演等，學(xué)生能夠?qū)⒅R點應(yīng)用到實際情境中，加深對知識點的理解和記憶。這些活動有助于鞏固知識點，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價

（1）提問反饋：

在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，可以及時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Whatsubjectdoyoulikebest?”來檢查學(xué)生對“l(fā)ike”和“best”等詞匯的理解。通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對句型的運用和語法結(jié)構(gòu)的掌握情況。

（2）觀察學(xué)生參與度：

教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及課堂活動的表現(xiàn)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠適應(yīng)不同的角色。

（3）小組合作評價：

（4）測試與練習(xí)：

教師可以通過小測驗或練習(xí)來評估學(xué)生的知識掌握情況。例如，設(shè)計一些填空題或選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，以檢驗他們對詞匯和句型的記憶程度。

（5）課堂表現(xiàn)評價：

教師應(yīng)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括學(xué)生的出勤情況、課堂紀(jì)律遵守情況以及課堂參與度。這些評價可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：

教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的正確性和完整性。對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)提供詳細(xì)的反饋，指出錯誤的原因，并給出正確的答案或解釋。

（2）作業(yè)點評：

在作業(yè)點評中，教師不僅指出學(xué)生的錯誤，還應(yīng)鼓勵學(xué)生改正，并給予正面的評價。例如，對于學(xué)生能夠正確運用所學(xué)句型的作業(yè)，教師可以給予表揚，并鼓勵學(xué)生在日常生活中繼續(xù)練習(xí)。

（3）及時反饋：

教師應(yīng)及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，以便學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對自己的不足進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以在課后通過口頭或書面形式反饋作業(yè)情況。

（4）鼓勵學(xué)生努力：

在作業(yè)評價中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高自己的學(xué)習(xí)效果。例如，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生，教師可以給予特別的表揚，并鼓勵他們在下一階段的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

（5）個性化指導(dǎo)：

對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。例如，對于詞匯記憶困難的學(xué)生，教師可以建議他們通過制作詞匯卡片或使用記憶軟件來提高記憶效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，如模擬課堂討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體設(shè)備展示圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也提高了教學(xué)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是由于他們的學(xué)習(xí)興趣、性格特點或自信心不足導(dǎo)致的。

2.詞匯教學(xué)效果有限：盡管我嘗試了多種方法來教授新詞匯，但部分學(xué)生仍然對詞匯的記憶和運用感到困難，這可能是因為教學(xué)方法單一或?qū)W生個人學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績上，缺乏對學(xué)