18鐵杵成針教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版

18鐵杵成針教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年四年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版四年級下冊語文教材中《鐵杵成針》一文進行教學(xué)，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解勤奮刻苦、持之以恒的精神內(nèi)涵。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《鐵杵成針》這個故事與學(xué)生在日常生活中積累的關(guān)于勤奮、毅力等品質(zhì)的常識相聯(lián)系，有助于學(xué)生將抽象的道理與具體事例相結(jié)合，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過深入分析《鐵杵成針》的故事，提升學(xué)生對文本的解讀和感悟。

2.增強學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認識到中華民族傳統(tǒng)文化中關(guān)于勤奮、毅力的價值觀。

3.鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和分享，提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言組織和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

①理解《鐵杵成針》故事中的寓意，即勤奮刻苦、持之以恒的精神。

②感受文中的修辭手法，如對比、夸張等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會從故事中提煉人物品質(zhì)，如鍥而不舍、持之以恒，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

2.教學(xué)難點：

①深入理解故事中人物的心理活動，如李白面對困難時的堅定信念，以及鐵杵磨成針的過程中的心理變化。

②引導(dǎo)學(xué)生將故事中的道理與自己的學(xué)習(xí)、生活實際相結(jié)合，形成對勤奮、毅力等品質(zhì)的深刻認識。

③在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享，讓學(xué)生在互動中提高理解和表達的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版四年級下冊語文教材，以及《鐵杵成針》課文的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與《鐵杵成針》故事相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示鐵杵磨針過程的簡筆畫，以輔助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準備黑板和粉筆，以及白板筆，以便在課堂上進行文字和圖表的展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠在小組中自由交流；在教室一隅布置閱讀角落，提供相關(guān)的故事書籍，供學(xué)生在課余時間閱讀。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《鐵杵成針》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道‘鐵杵成針’的故事嗎？這個故事告訴我們什么道理？”

展示一些關(guān)于勤奮和毅力的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹《鐵杵成針》的故事背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《鐵杵成針》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《鐵杵成針》故事的基本概念、組成部分和寓意。

過程：

講解《鐵杵成針》的定義，包括其主要人物李白和鐵杵磨針的過程。

詳細介紹李白的人物特點，如他的堅定信念和不屈不撓的精神。

3.《鐵杵成針》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《鐵杵成針》故事的特性和重要性。

過程：

分析《鐵杵成針》故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如李白在困境中的堅持和最終的成功。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個故事對個人成長的意義，以及如何在生活中實踐這種精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《鐵杵成針》故事在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用，如如何面對挑戰(zhàn)、如何實現(xiàn)目標等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何將《鐵杵成針》的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)或生活中。

每個小組分享他們的討論成果，包括具體的行動計劃和預(yù)期效果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《鐵杵成針》故事的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括他們的行動計劃和理由。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《鐵杵成針》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《鐵杵成針》的故事背景、人物特點、寓意等。

強調(diào)《鐵杵成針》故事在培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔、勤奮刻苦的品質(zhì)方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《鐵杵成針》故事感悟的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《李白傳》：通過閱讀李白的傳記，學(xué)生可以更深入地了解李白的生平事跡，尤其是他追求卓越、不畏艱難的精神。

-《勤奮的故事》：收集古今中外關(guān)于勤奮、毅力的故事，如王羲之練字、愛迪生發(fā)明等，以豐富學(xué)生對這一主題的認識。

-《成語故事》：挑選與勤奮、毅力相關(guān)的成語，如“持之以恒”、“鍥而不舍”等，分析其背后的故事，加深學(xué)生對成語意義的理解。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集關(guān)于“鐵杵成針”這一成語的來源和演變，了解其背后的歷史和文化背景。

-鼓勵學(xué)生思考在現(xiàn)實生活中，有哪些具體的例子可以體現(xiàn)“鐵杵成針”的精神，如科技創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的成就。

-引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬李白在磨針過程中的心理變化，體驗堅持不懈的過程。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以“鐵杵成針”為主題的故事或詩歌，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生開展“我的勤奮計劃”活動，讓學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)或生活目標，并記錄每天的努力和進步。

3.結(jié)合教材知識點，進行綜合性學(xué)習(xí)活動：

-將《鐵杵成針》故事與其他文學(xué)作品進行對比，分析不同作品中的勤奮形象和品質(zhì)。

-學(xué)生可以結(jié)合數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，探討“鐵杵成針”中量變與質(zhì)變的原理，以及在實際生活中的應(yīng)用。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀科技館或博物館，了解科學(xué)家和藝術(shù)家如何通過勤奮和毅力取得成就。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家人一起討論如何在家庭中培養(yǎng)勤奮和毅力，并制定家庭規(guī)則來支持這一目標。板書設(shè)計1.《鐵杵成針》故事梗概

①故事標題：《鐵杵成針》

②主要人物：李白

③故事情節(jié)：李白為了練就過硬的劍術(shù)，決心將鐵杵磨成針，最終成功。

2.故事寓意分析

①勤奮刻苦

②持之以恒

③不屈不撓

3.人物品質(zhì)提煉

①堅定信念

②耐心毅力

③理想追求

4.教學(xué)關(guān)鍵詞匯

①鐵杵

②磨針

③成針

④練劍

5.文學(xué)鑒賞要點

①對比手法

②夸張手法

③人物心理描寫

6.課后學(xué)習(xí)建議

①閱讀相關(guān)書籍

②觀看相關(guān)視頻

③參與討論和分享課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了《鐵杵成針》這個故事，深入理解了其中蘊含的勤奮刻苦、持之以恒的精神。以下是本節(jié)課的總結(jié)：

1.故事梗概：《鐵杵成針》講述了李白為了練就過硬的劍術(shù)，決心將鐵杵磨成針，最終成功的故事。

2.故事寓意：通過這個故事，我們明白了勤奮刻苦、持之以恒的重要性，以及面對困難時不屈不撓的精神。

3.人物品質(zhì)：李白在故事中展現(xiàn)出的堅定信念、耐心毅力和理想追求，是值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

4.文學(xué)鑒賞：我們分析了故事中的對比手法、夸張手法和人物心理描寫，提升了文學(xué)鑒賞能力。

5.應(yīng)用價值：在現(xiàn)實生活中，我們可以將這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)、工作和生活中，努力實現(xiàn)自己的目標。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

①《鐵杵成針》故事的主人公是誰？

A.李白

B.杜甫

C.王之渙

②故事中的李白為什么要將鐵杵磨成針？

A.為了展示自己的技藝

B.為了練就過硬的劍術(shù)

C.為了向世人證明自己的毅力

③下列哪個成語與《鐵杵成針》的故事寓意相符？

A.一鳴驚人

B.鍥而不舍

C.一蹴而就

④故事中的李白展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

A.堅定信念、耐心毅力

B.腳踏實地、虛心求教

C.勇往直前、敢于挑戰(zhàn)

⑤下列哪個選項是《鐵杵成針》故事中的修辭手法？

A.對比

B.比喻

C.排比

2.簡答題（每題5分，共10分）

①簡述《鐵杵成針》故事的主要情節(jié)。

②請結(jié)合自己的實際，談?wù)勅绾螌ⅰ惰F杵成針》故事中的精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中。

3.案例分析題（10分）

①閱讀以下案例，分析其中體現(xiàn)了哪些《鐵杵成針》故事的精神。

案例一：小明在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，但他沒有放棄，而是堅持不懈地努力，最終取得了好成績。

案例二：小紅在參加比賽前，每天都進行刻苦訓(xùn)練，最終在比賽中取得了優(yōu)異成績。典型例題講解1.例題：

李白在《鐵杵成針》中寫道：“鐵杵磨成針，功到自然成?！边@句話運用了什么修辭手法？請解釋其作用。

答案：這句話運用了夸張的修辭手法。夸張的作用是突出鐵杵磨成針的過程需要極大的耐心和毅力，強調(diào)勤奮刻苦的重要性。

2.例題：

請簡述《鐵杵成針》故事中李白磨針的過程，并分析這個過程體現(xiàn)了哪些品質(zhì)。

答案：李白磨針的過程是：先將鐵杵放在磨刀石上，然后用力磨，直到鐵杵變得細小如針。這個過程體現(xiàn)了李白的堅定信念、耐心毅力和不屈不撓的品質(zhì)。

3.例題：

如果你是李白，在磨針的過程中遇到了困難，你會如何克服？

答案：如果我是李白，在磨針的過程中遇到困難，我會保持積極的心態(tài)，告訴自己堅持下去，因為“功到自然成”。我會尋找解決問題的方法，比如調(diào)整磨針的角度或力度，同時也會向他人尋求幫助，共同克服困難。

4.例題：

請結(jié)合《鐵杵成針》故事，談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)或生活中遇到的類似困難，以及你是如何克服的。

答案：在學(xué)習(xí)中，我曾經(jīng)遇到過數(shù)學(xué)難題，一開始感到很沮喪，但后來我告訴自己要像李白一樣堅持不懈。我通過查閱資料、請教老師和同學(xué)，最終解決了問題。這個過程讓我明白了勤奮和毅力的重要性。

5.例題：

請設(shè)計一個以《鐵杵成針》為主題的演講稿，闡述你從故事中得到的啟示。

答案：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

今天，我想和大家分享一個關(guān)于《鐵杵成針》的故事，這個故事告訴我們一個深刻的道理：只要我們堅持不懈，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標。

在故事中，李白為了練就過硬的劍術(shù)，決心將鐵杵磨成針。這個過程充滿了艱辛和挑戰(zhàn)，但他沒有放棄，最終成功。