地理人教版2024版七年級初一上冊5.1人口與人種教學教案教學設計02

教學課題第五章第1節(jié)人口與人種課時2教學內容第2課時世界人口的分布世界不同的人種教學目標1.學會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點，并能簡單分析其成因。（區(qū)域認知+綜合思維）2.了解人口密度的含義,并能計算一個國家或地區(qū)的人口密度。（地理實踐力）4.通過世界分布的學習,初步形成正確的人口觀。（人地協(xié)調觀）5.說出三大人種的特點并能加以辨識。運用地圖說出三大人種主要分布地區(qū)。（人地協(xié)調觀）教學重難點教學重點1.學會閱讀世界人口分布圖,說出世界人口分布的特點，并簡單分析其形成原因。教學難點1.分析世界人口分布特點的形成原因。2.人種分布與自然環(huán)境的關系。教學輔助材料與手段多媒體課件讀圖分析法、合作學習法、綜合分析、表格總結教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動一、導入新課播放視頻《宇宙中地球的夜晚（看人口分布）》，激發(fā)同學們的學習興趣。觀看視頻，暢所欲言。二、教學過程探究一：世界人口的分布（一）如何描述人口分布狀況世界人口的分布很不均勻，有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。人口疏密程度常用人口密度表示。（二）人口分布不均對照世界人口分布圖、世界地形圖和世界氣候類型分布圖，分析世界人口分布與地形、氣候的關系，說明圖中人口分布疏密的主要自然原因。找出人口稠密區(qū)并說明其分布有何特點。從緯度位置、海陸位置、地形等因素總結稠密區(qū)分布特點：中低緯度沿海平原地區(qū)，自然條件優(yōu)越找出人口稀疏區(qū)并說明其分布有何特點。總結歸納：世界人口稠密和稀疏區(qū)過渡：中低緯度、平原地區(qū)一定都是人口稠密區(qū)嗎？活動：分析世界一些地區(qū)人口稀少的主要自然原因探究二：世界不同的人種在國際體育賽事中，經(jīng)常能看見不同膚色的運動員同臺競技。（一）不同人種的體貌特征（二）不同人種的分布差異同一人種分布特點：大范圍集中，小范圍零星分布思與學：環(huán)境對人種身體特征的形成有多大影響不同人種雖然有體質上的差異，但沒有優(yōu)劣之分，所有人種都是平等的。讀課文找定義：人口密度是指平均每平方千米內居住的人口數(shù)。分析影響因素：世界人口的分布受多種因素的綜合影響，自然因素是重要的影響因素。讀圖分析：稠密區(qū)一：亞洲東部和南部原因：自然條件優(yōu)越，農業(yè)發(fā)展較早，養(yǎng)育了眾多的人口。稠密區(qū)二：歐洲西部、北美東部原因工業(yè)發(fā)展較早，經(jīng)濟發(fā)達。四大人口稀疏區(qū)：極端干旱的沙漠地區(qū)，過于濕熱的雨林地區(qū)，終年嚴寒的高緯度地區(qū)，以及地勢高峻的高原、山地，人口稀疏。小組合作：讀圖獲取信息：閱讀課本標劃相關信息，明確人種身體特征的形成在一定程度上受自然環(huán)境的影響。三、課堂小結總結歸納，本節(jié)課的主要知識框架。四、板書設計五、作業(yè)布置教材課后作業(yè)及教輔資料作業(yè)六、教學反思1.從每一個細節(jié)入手，培養(yǎng)學生讀圖能力并貫穿地理課堂的始末。2適時、適當運用小組討論，發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的學習效率，培養(yǎng)小組內部學生之間團結互助的精神，也為小組與小組之間的良性競爭提供了很好的平臺。3.在教學中不