人教版高中英語必修第二冊《UNIT 2 WILDLIFE PROTECTION》大單元整體教學設(shè)計2020課標

人教版高中英語必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》大單元整體教學設(shè)計[2020課標]一、內(nèi)容分析與整合二、普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）分解三、學情分析四、大主題或大概念設(shè)計五、大單元目標敘寫六、大單元教學重點七、大單元教學難點八、大單元整體教學思路九、學業(yè)評價十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學歷案十三、學科實踐與跨學科學習設(shè)計十四、大單元作業(yè)設(shè)計十五、“教-學-評”一致性課時設(shè)計十六、大單元教學反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學內(nèi)容分析《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》強調(diào)，英語課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。2019人教版高中必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教學內(nèi)容緊密圍繞“野生動物保護”這一主題，通過聽、說、讀、寫等多種語言活動，旨在提升學生的英語綜合運用能力，同時增強他們對野生動物保護的認識和責任感。本單元的教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：Listening：通過一段關(guān)于拯救瀕危野生動物的聽力材料，引導學生了解野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，同時訓練學生的聽力理解能力。聽力材料可能包含野生動物面臨的威脅、保護措施以及人們的行動等內(nèi)容。Usingvisualstopredictcontent：通過圖片、圖表等視覺材料，幫助學生預(yù)測聽力或閱讀材料的內(nèi)容，提高他們的預(yù)測能力和信息處理能力。例如，通過展示瀕危動物的圖片，引導學生猜測這些動物面臨的威脅和可能的保護措施。Birdwatching：介紹觀鳥活動，讓學生了解觀鳥的意義和方法，同時激發(fā)他們對自然和野生動物的興趣。這部分內(nèi)容可以包括觀鳥的基本技巧、觀鳥地點的選擇以及觀鳥對野生動物保護的意義等。Speaking：設(shè)計口語活動，讓學生練習如何表達目的和意圖，提高他們的口語表達能力和交際策略。例如，讓學生模擬一場關(guān)于野生動物保護的討論，表達他們對保護瀕危動物的觀點和建議。Reading：選取關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，如《ADayintheClouds》等，通過閱讀活動，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和文化意識。閱讀材料可能包含野生動物的生活習性、面臨的威脅、保護措施以及人們?yōu)楸Ｗo野生動物所做的努力等內(nèi)容。Understandingliteralandimpliedmeaning：引導學生區(qū)分和理解閱讀材料中的字面意義和隱含意義，提高他們的閱讀深度和廣度。例如，通過分析閱讀材料中的描述和比喻，讓學生理解作者想要傳達的深層含義。WildlifeProtectionPosters：設(shè)計制作野生動物保護海報的活動，讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中，同時鍛煉他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。海報內(nèi)容可以包括瀕危動物的介紹、面臨的威脅、保護措施以及呼吁人們行動起來保護野生動物的口號等。TheStrangeTaleoftheMiluDeer：通過講述麋鹿的奇特故事，讓學生了解這種瀕危動物的歷史和現(xiàn)狀，同時增強他們對野生動物保護的認識和責任感。這部分內(nèi)容可以包括麋鹿的外貌特征、生活習性、歷史分布以及保護措施等。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“野生動物保護”為主題，內(nèi)容涵蓋了野生動物的生存現(xiàn)狀、面臨的威脅、保護措施以及人們?yōu)楸Ｗo野生動物所做的努力等多個方面。具體來說：聽力材料分析：聽力材料通過講述拯救瀕危野生動物的故事，讓學生了解到野生動物保護的重要性和緊迫性。材料可能包含野生動物面臨的棲息地喪失、非法獵殺、環(huán)境污染等威脅，以及政府、非政府組織和個人為保護野生動物所采取的措施。通過聽力活動，學生可以訓練自己的聽力理解能力，同時增強對野生動物保護的認識。視覺材料分析：通過展示瀕危動物的圖片、圖表等視覺材料，幫助學生預(yù)測聽力或閱讀材料的內(nèi)容，提高他們的信息處理能力。這些視覺材料可以直觀地展示野生動物的生存現(xiàn)狀和面臨的威脅，激發(fā)學生的保護意識?？谡Z活動分析：口語活動通過模擬一場關(guān)于野生動物保護的討論，讓學生練習如何表達目的和意圖，提高他們的口語表達能力和交際策略。在討論過程中，學生可以分享自己對野生動物保護的觀點和建議，同時傾聽他人的意見，培養(yǎng)尊重和理解不同觀點的能力。閱讀材料分析：閱讀材料如《ADayintheClouds》等，通過詳細介紹野生動物的生活習性、面臨的威脅、保護措施以及人們?yōu)楸Ｗo野生動物所做的努力等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、批判性思維能力和文化意識。學生通過閱讀可以了解到野生動物保護的復(fù)雜性和長期性，同時激發(fā)他們對自然和野生動物的興趣和愛護之情。字面意義和隱含意義分析：引導學生區(qū)分和理解閱讀材料中的字面意義和隱含意義，可以提高他們的閱讀深度和廣度。通過分析材料中的描述和比喻等修辭手法，學生可以更好地理解作者想要傳達的深層含義，增強對野生動物保護的認識和責任感。海報制作活動分析：海報制作活動通過讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。在制作海報的過程中，學生需要綜合運用所學知識，如野生動物的介紹、面臨的威脅、保護措施等，同時考慮海報的設(shè)計、布局和色彩搭配等因素，培養(yǎng)審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。麋鹿故事分析：通過講述麋鹿的奇特故事，讓學生了解這種瀕危動物的歷史和現(xiàn)狀，同時增強他們對野生動物保護的認識和責任感。麋鹿作為中國的特有物種，其生存和繁衍狀況直接關(guān)系到生物多樣性的保護。通過了解麋鹿的故事，學生可以更加深刻地認識到野生動物保護的重要性和緊迫性。（三）單元內(nèi)容整合在整合本單元內(nèi)容時，應(yīng)注重以下幾個方面：主題貫穿：確保整個單元的教學活動都圍繞“野生動物保護”這一主題展開，從聽力、口語、閱讀到寫作、海報制作等活動都要緊密相關(guān)，形成有機整體。通過一系列的教學活動，讓學生全面了解野生動物保護的各個方面，增強他們的保護意識和責任感。語言技能培養(yǎng)：通過聽、說、讀、寫等多種語言活動，全面培養(yǎng)學生的語言技能。在聽力活動中注重理解能力的培養(yǎng)；在口語活動中注重表達和交流能力的培養(yǎng)；在閱讀活動中注重閱讀策略和批判性思維的培養(yǎng)；在寫作和海報制作活動中注重寫作技巧和語言運用的培養(yǎng)。通過這些活動，讓學生逐步提高自己的英語綜合運用能力。文化意識提升：通過介紹不同國家和地區(qū)的野生動物保護實踐和文化背景，提升學生的文化意識。讓學生了解到不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的異同點，培養(yǎng)尊重和理解不同文化的態(tài)度和價值觀。通過介紹中國特有的野生動物和保護措施，增強學生的民族自豪感和文化認同感。思維品質(zhì)鍛煉：通過案例分析、討論交流等活動，鍛煉學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。讓學生在分析問題的過程中學會獨立思考和判斷；在討論交流的過程中學會尊重和理解不同觀點；在海報制作等活動中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。實踐能力培養(yǎng)：通過海報制作、實地考察等活動，培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊合作能力。讓學生將所學知識應(yīng)用到實踐中去解決問題；在團隊合作中學會分工協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)；在實地考察中了解野生動物的實際生存狀況和保護措施的實施情況。二、《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》分解（一）語言能力聽力理解：學生能夠通過聽力材料理解野生動物保護的重要性和緊迫性，捕捉關(guān)鍵信息和細節(jié)。學生能夠在聽力過程中識別和理解與野生動物保護相關(guān)的詞匯和短語，如endangeredspecies、habitatloss、illegalhunting等。學生能夠根據(jù)聽力內(nèi)容推斷出生詞的含義和上下文關(guān)系，提高詞匯推斷能力。口語表達：學生能夠就野生動物保護的話題進行流利的口語表達，清晰地闡述自己的觀點和建議。學生能夠在口語交流中運用恰當?shù)慕浑H策略，如提問、回應(yīng)、表達贊同或反對意見等。學生能夠準確地運用與野生動物保護相關(guān)的詞匯和短語，使口語表達更加生動和具體。閱讀理解：學生能夠通過閱讀材料理解野生動物的生活習性、面臨的威脅、保護措施以及人們?yōu)楸Ｗo野生動物所做的努力等內(nèi)容。學生能夠運用閱讀策略，如快速閱讀、精讀、掃讀等，獲取和理解文本信息。學生能夠?qū)﹂喿x材料進行批判性分析，評價保護措施的有效性和可行性，提出自己的見解和建議。寫作表達：學生能夠撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的短文或報告，內(nèi)容完整、條理清晰、語言準確。學生能夠在寫作中準確地運用與野生動物保護相關(guān)的詞匯和短語，使文章更加生動和具體。學生能夠合理地組織文章結(jié)構(gòu)，使內(nèi)容條理清晰、邏輯連貫；同時運用恰當?shù)男揶o手法增強文章的表現(xiàn)力和感染力。（二）文化意識文化多樣性認識：學生能夠了解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的實踐和文化背景，認識到文化的多樣性和差異性。學生能夠尊重和理解不同文化的價值觀、信仰和習俗在野生動物保護方面的體現(xiàn)和影響。學生能夠通過比較不同文化的野生動物保護實踐，增進對不同文化的了解和尊重，培養(yǎng)跨文化交流能力。全球視野培養(yǎng)：學生能夠通過學習野生動物保護的相關(guān)知識，拓寬國際視野，了解全球野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。學生能夠關(guān)注全球野生動物保護的熱點問題和事件，增強對全球生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護意識。學生能夠通過參與國際野生動物保護項目或活動，培養(yǎng)全球責任感和使命感。本土文化認同：學生能夠通過了解中國特有的野生動物和保護措施，增強對本土文化的認同感和自豪感。學生能夠積極參與本土野生動物保護項目或活動，為保護本土生態(tài)環(huán)境和野生動物做出貢獻。學生能夠通過傳承和發(fā)揚本土文化中的野生動物保護傳統(tǒng)和習俗，促進本土文化的傳承和發(fā)展。（三）思維品質(zhì)邏輯思維：學生能夠通過案例分析、時間線制作等活動，鍛煉邏輯思維能力，如分析問題的原因和后果、梳理事件的發(fā)展脈絡(luò)等。學生能夠在閱讀過程中識別和理解文本中的邏輯關(guān)系和信息層次結(jié)構(gòu)，提高信息處理能力。學生能夠在寫作過程中運用邏輯思維組織文章結(jié)構(gòu)、闡述觀點和建議等。批判性思維：學生能夠?qū)﹂喿x材料進行批判性分析，評價保護措施的有效性和可行性；同時提出自己的見解和建議。學生能夠在討論和交流過程中保持獨立思考和判斷能力，不盲目接受他人觀點；同時尊重和理解不同觀點并進行合理論證。學生能夠在面對野生動物保護的實際問題時運用批判性思維分析問題本質(zhì)、提出解決方案并評估其可行性。創(chuàng)造性思維：學生能夠在野生動物保護方面發(fā)揮創(chuàng)造性思維提出新穎的觀點和解決方案；如設(shè)計新的保護措施、推廣新的保護理念等。學生能夠在海報制作、創(chuàng)意寫作等活動中運用創(chuàng)造性思維展現(xiàn)自己的才華和想象力；同時培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力。學生能夠在面對野生動物保護的挑戰(zhàn)時運用創(chuàng)造性思維尋找突破口和創(chuàng)新點；推動野生動物保護事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠通過預(yù)習、復(fù)習等自主學習活動掌握野生動物保護的相關(guān)知識；同時培養(yǎng)自主學習的意識和能力。學生能夠運用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館資源等自主學習工具獲取野生動物保護方面的最新信息和研究成果；拓寬知識面和視野。學生能夠在自主學習過程中不斷反思和調(diào)整自己的學習策略和方法；提高學習效率和質(zhì)量。信息整合能力：學生能夠通過閱讀、聽力等活動獲取相關(guān)信息并進行整合和分析；形成自己的見解和觀點。學生能夠運用信息整合能力解決野生動物保護方面的實際問題；如制定保護計劃、評估保護效果等。學生能夠在信息整合過程中培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力；提高信息處理和利用的能力。問題解決能力：學生能夠通過案例分析、實地考察等活動鍛煉問題解決能力；如分析野生動物面臨的威脅、制定保護措施等。學生能夠在面對野生動物保護的實際問題時運用問題解決能力尋找解決方案并評估其可行性；同時培養(yǎng)責任感和使命感。學生能夠在問題解決過程中培養(yǎng)團隊合作和溝通協(xié)調(diào)能力；提高綜合素質(zhì)和實踐能力。三、學情分析（一）已知內(nèi)容分析在進入《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》這一單元的學習之前，學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識與學習能力，同時也對野生動物保護這一話題有了一定的認識和了解。從語言技能方面來看，學生們已經(jīng)掌握了英語的基本詞匯、語法結(jié)構(gòu)和句型，能夠進行日常交流和書面表達。他們能夠聽懂簡短的英語對話，理解對話中的關(guān)鍵信息，并作出相應(yīng)的回應(yīng)。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解高中英語教材中的課文，提取文章中的主要信息和細節(jié)，理解作者的觀點和態(tài)度。學生們還掌握了一定的寫作技巧，能夠就熟悉的話題進行簡短的書面表達。在知識背景方面，學生們可能通過之前的課程學習、課外閱讀或媒體宣傳等途徑，對野生動物保護有了一定的認識。他們可能知道野生動物是人類自然資源的重要組成部分，對生態(tài)平衡和人類生存環(huán)境具有重要意義。他們也可能了解到一些野生動物正面臨滅絕的威脅，以及人類活動對野生動物生存環(huán)境的破壞。在思維品質(zhì)方面，學生們已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和批判性思維能力。他們能夠?qū)λ佑|的信息進行分析、比較和評價，形成自己的觀點和看法。在學習策略方面，學生們已經(jīng)掌握了一些基本的學習方法和技巧，如如何有效地記筆記、如何制定學習計劃、如何進行自我檢測等。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學生們也具備了一定的信息素養(yǎng)。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學習和探究，獲取所需的信息和知識。（二）新知內(nèi)容分析《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》這一單元主要圍繞“野生動物保護”這一主題展開，旨在引導學生深入了解野生動物保護的重要性、現(xiàn)狀以及保護措施。本單元的新知內(nèi)容主要包括以下幾個方面：野生動物保護的重要性：學生將深入了解野生動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用和重要性，以及野生動物保護對于維護生態(tài)平衡和人類生存環(huán)境的意義。野生動物保護的現(xiàn)狀：學生將了解當前野生動物保護的現(xiàn)狀，包括野生動物面臨的威脅（如棲息地破壞、非法獵殺等）、瀕危物種的數(shù)量和分布情況，以及國際和國內(nèi)在野生動物保護方面的努力和成果。野生動物保護措施：學生將學習野生動物保護的基本原則和方法，包括建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)的制定和執(zhí)行、開展公眾教育和宣傳等。他們還將了解個人在野生動物保護中能夠發(fā)揮的作用和責任。瀕危物種介紹：通過閱讀材料，學生將了解一些著名的瀕危物種，如藏羚羊、大象等。他們將了解這些物種的生活習性、分布情況以及面臨的威脅，并探討如何采取有效的保護措施。野生動物保護海報設(shè)計：學生將學習如何設(shè)計一張具有吸引力和說服力的野生動物保護海報，通過海報來傳達野生動物保護的信息和理念。麋鹿的奇特故事：通過閱讀文本，學生將了解麋鹿這種奇特動物的歷史和現(xiàn)狀，以及人類為保護麋鹿所做出的努力。這將有助于學生更加深入地理解野生動物保護的重要性和緊迫性。這些新知內(nèi)容不僅豐富了學生的知識儲備，還拓寬了他們的視野和思維方式。通過學習這些新知內(nèi)容，學生將更加深入地了解野生動物保護的重要性和緊迫性，增強他們的環(huán)保意識和責任感。（三）學生學習能力分析在《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》這一單元的學習中，學生的學習能力將主要體現(xiàn)在以下幾個方面：語言運用能力：學生將運用所學的詞匯、語法和句型結(jié)構(gòu)進行口頭和書面表達，描述野生動物的特點和習性，探討野生動物保護的問題和挑戰(zhàn)。他們將通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種語言技能的綜合運用，提高自己的語言運用能力。信息獲取和處理能力：學生將利用網(wǎng)絡(luò)資源、教材和其他學習材料，獲取關(guān)于野生動物保護的信息和知識。他們將學會如何篩選、整理和分析這些信息，形成自己的觀點和看法。批判性思維能力：學生將對所接觸的信息進行分析、比較和評價，形成自己的觀點和看法。他們將運用批判性思維能力，探討野生動物保護的問題和挑戰(zhàn)，提出自己的解決方案和建議。自主學習能力：學生將利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等多種學習材料，自主學習野生動物保護的相關(guān)知識。他們將制定學習計劃，合理安排學習時間，培養(yǎng)自己的自主學習能力。合作學習能力：學生將通過小組討論、角色扮演等合作學習活動，與同學們共同探討野生動物保護的問題和挑戰(zhàn)。他們將學會傾聽他人的觀點，尊重他人的意見，培養(yǎng)自己的合作學習能力。實踐操作能力：學生將通過設(shè)計野生動物保護海報等實踐活動，鍛煉自己的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。他們將學會如何將理論知識運用到實際生活中，為野生動物保護貢獻自己的力量。在具體的學習過程中，學生將運用這些學習能力進行以下活動：聽力訓練：學生將通過聽力材料了解野生動物保護的重要性和現(xiàn)狀，提高自己的聽力理解能力?？谡Z練習：學生將通過小組討論、角色扮演等活動進行口語練習，描述野生動物的特點和習性，探討野生動物保護的問題和挑戰(zhàn)。閱讀理解：學生將通過閱讀材料了解瀕危物種的介紹、野生動物保護的現(xiàn)狀和措施等方面的信息，提高自己的閱讀理解能力。寫作訓練：學生將通過寫作練習表達自己的觀點和看法，提出解決野生動物保護問題的方案和建議，提高自己的寫作能力。海報設(shè)計：學生將通過設(shè)計野生動物保護海報等實踐活動，鍛煉自己的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。自主學習和合作學習：學生將利用教材、網(wǎng)絡(luò)資源等多種學習材料，進行自主學習和合作學習活動，培養(yǎng)自己的自主學習能力和合作學習能力。（四）學習障礙突破策略在《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》這一單元的學習中，學生可能會遇到以下學習障礙：語言障礙：學生可能會遇到一些生詞和難句，影響他們的理解和表達。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：提供詞匯表和難句解析，幫助學生理解和掌握生詞和難句。利用多媒體教學手段，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解文本內(nèi)容。組織學生進行小組討論和合作學習活動，通過互相交流和幫助來提高語言運用能力。知識障礙：學生可能對野生動物保護的相關(guān)知識了解不足，影響他們的學習效果。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：提供豐富的背景知識和閱讀材料，幫助學生了解野生動物保護的重要性和現(xiàn)狀。組織學生進行實地考察和參觀活動，讓他們親身體驗野生動物保護的實踐工作。邀請專家學者進行講座和研討活動，為學生提供更多的學習資源和交流平臺。思維障礙：學生可能缺乏批判性思維能力，難以對野生動物保護的問題和挑戰(zhàn)進行深入探討和分析。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：引導學生進行問題導向的學習活動，通過提出問題和解決問題來培養(yǎng)他們的批判性思維能力。組織學生進行小組討論和辯論活動，讓他們學會傾聽他人的觀點并表達自己的看法。提供一些案例分析和問題解決的任務(wù)，讓學生在實際操作中鍛煉自己的思維能力。學習動機障礙：學生可能對野生動物保護的主題缺乏興趣或動力，影響他們的學習效果。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：設(shè)計生動有趣的教學活動和任務(wù)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。將野生動物保護的主題與學生的實際生活相聯(lián)系，讓他們感受到學習的意義和價值。給予學生充分的鼓勵和肯定，增強他們的自信心和學習動力。學習策略障礙：學生可能缺乏有效的學習策略和方法，導致他們在學習過程中效率低下或效果不佳。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：教授學生一些有效的學習策略和方法，如如何制定學習計劃、如何進行自我檢測等。引導學生進行反思和總結(jié)活動，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的學習問題和不足，并制定相應(yīng)的改進措施。提供一些學習資源和工具，如在線詞典、語法檢查工具等，幫助學生更好地進行自主學習和合作學習。實踐操作障礙：學生在設(shè)計野生動物保護海報等實踐活動中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。為了突破這一障礙，教師可以采取以下策略：提供詳細的操作指南和示范案例，幫助學生掌握海報設(shè)計的基本步驟和技巧。組織學生進行小組合作活動，讓他們共同完成任務(wù)并互相學習和幫助。給予學生充分的指導和反饋，幫助他們及時糾正錯誤并改進作品。通過提供豐富的背景知識和閱讀材料、設(shè)計生動有趣的教學活動和任務(wù)、教授有效的學習策略和方法、引導學生進行反思和總結(jié)活動以及提供詳細的操作指南和示范案例等策略，教師可以有效地幫助學生突破學習障礙，提高他們的學習效果和實踐操作能力。教師還應(yīng)關(guān)注學生的個體差異和學習需求，為他們提供個性化的指導和支持。四、大主題或大概念設(shè)計本單元的大主題設(shè)計為“野生動物保護：增強生態(tài)意識，促進人與自然和諧共生”。圍繞這一主題，我們將通過一系列的學習活動，引導學生深入了解野生動物保護的重要性、野生動物面臨的威脅、保護措施以及人類與自然的關(guān)系。本單元旨在培養(yǎng)學生的生態(tài)意識，使他們認識到保護野生動物對于維護生態(tài)平衡和地球生物多樣性的重要性，同時激發(fā)學生的責任感和使命感，促使他們積極參與野生動物保護工作，促進人與自然的和諧共生。五、大單元目標敘寫（一）語言能力聽力技能：學生能夠聽懂關(guān)于野生動物保護、野生動物習性及生態(tài)環(huán)境的聽力材料，理解并概括材料中的關(guān)鍵信息，如野生動物的數(shù)量變化、面臨的威脅、保護措施等?？谡Z技能：學生能夠就野生動物保護主題進行流暢的口語表達，能夠準確使用英語描述野生動物的習性、面臨的威脅以及保護措施，并能夠進行有效的問答和討論，提出個人見解和建議。閱讀技能：學生能夠閱讀關(guān)于野生動物保護的文章，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息，識別文章中的指代關(guān)系、語法結(jié)構(gòu)等，分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，從而深入理解野生動物保護的重要性和緊迫性。寫作技能：學生能夠撰寫關(guān)于野生動物保護的短文或報告，能夠準確運用語言描述野生動物的現(xiàn)狀、面臨的威脅以及保護措施，表達自己的觀點和態(tài)度，使文章條理清晰、邏輯連貫。（二）文化意識生態(tài)意識：學生能夠理解野生動物是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，認識到保護野生動物對于維護生態(tài)平衡和地球生物多樣性的重要性。環(huán)保意識：學生能夠通過學習，增強環(huán)保意識，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展的理念。文化多樣性：學生能夠認識到不同國家和地區(qū)的野生動物具有各自獨特的特點和價值，形成對多元文化的理解和尊重。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學生能夠批判性地分析野生動物保護的現(xiàn)狀和問題，提出自己的觀點和解決方案，能夠區(qū)分事實和觀點，評價信息的可靠性和有效性。邏輯思維：學生能夠按照邏輯順序組織信息，構(gòu)建清晰的思路，形成有條理的表達，能夠在討論和寫作中運用邏輯推理和論證，使自己的觀點更具說服力。創(chuàng)新思維：學生能夠結(jié)合所學知識和經(jīng)驗，提出新的野生動物保護方法和策略，能夠在實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為野生動物保護貢獻自己的力量。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠根據(jù)自己的學習需求和興趣，自主選擇學習資源和學習方法，能夠獨立制定學習計劃并監(jiān)控學習進度，形成良好的學習習慣。合作學習能力：學生能夠與同伴進行有效的合作學習，共同完成任務(wù)，能夠傾聽他人的意見和建議，尊重他人的觀點，形成良好的團隊協(xié)作精神。信息處理能力：學生能夠熟練運用信息技術(shù)手段獲取、處理和分析野生動物保護相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)和終身學習能力。六、大單元教學重點野生動物保護的重要性：通過學習和討論，使學生深入了解野生動物保護的重要性和緊迫性，認識到保護野生動物對于維護生態(tài)平衡和地球生物多樣性的重要作用。語言技能的綜合運用：通過聽、說、讀、寫等多方面的語言技能訓練，提高學生的綜合語言運用能力，使學生能夠靈活運用所學知識進行野生動物保護相關(guān)的口頭和書面表達。生態(tài)意識的培養(yǎng)：通過學習和了解野生動物的生活習性和生態(tài)環(huán)境，增強學生的生態(tài)意識，使他們認識到人類與自然和諧共生的重要性。思維品質(zhì)的提升：通過批判性思維和邏輯思維的培養(yǎng)，提高學生的思維品質(zhì)和解決問題的能力，使學生能夠獨立思考并表達自己的觀點，為野生動物保護貢獻智慧。七、大單元教學難點野生動物知識的專業(yè)性：野生動物涉及生物學、生態(tài)學等多個領(lǐng)域的知識，對于學生來說具有一定的專業(yè)性。在教學過程中需要注重知識的系統(tǒng)性和連貫性，幫助學生建立完整的知識體系。語言技能的協(xié)調(diào)發(fā)展：聽、說、讀、寫是語言學習的四個方面，它們之間相互聯(lián)系、相互促進。在教學過程中需要注重這四個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，避免偏重某一方面而忽視其他方面。生態(tài)意識的深入培養(yǎng)：生態(tài)意識的培養(yǎng)需要學生具備一定的認知水平和思維能力，需要引導學生深入思考人與自然的關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的理念。在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯思維能力。實踐活動的有效組織：野生動物保護是一個實踐性很強的主題，需要組織學生參與各種實踐活動，如野生動物觀察、保護活動等。這些活動的組織和實施需要考慮到安全、資源等多方面的因素，因此具有一定的挑戰(zhàn)性。八、大單元整體教學思路一、引言針對2019人教版高中必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教學內(nèi)容，本大單元的整體教學思路旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生關(guān)注野生動物保護問題，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。本單元計劃用10個課時完成教學任務(wù)，每個課時都圍繞特定的教學目標和內(nèi)容展開，形成系統(tǒng)、連貫的教學體系。二、教學目標設(shè)定（一）語言能力聽力理解能力：學生能夠聽懂關(guān)于野生動物保護的聽力材料，如《Savingendangeredwildlife》，理解其主旨大意和細節(jié)信息。學生能夠通過聽力訓練，識別并準確理解野生動物保護相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和短語。學生能夠在聽力過程中捕捉并整理信息，形成對野生動物保護現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)的清晰認識。閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解關(guān)于野生動物保護的文本，如《Birdwatching》、《ADayintheClouds》和《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，區(qū)分字面意義和隱含意義。學生能夠通過閱讀，獲取關(guān)于野生動物保護的知識和信息，提升閱讀速度和理解能力。學生能夠運用閱讀策略，如預(yù)測、推斷、總結(jié)等，深入理解文本內(nèi)容。口語表達能力：學生能夠就野生動物保護的話題進行口語表達，清晰、準確地傳達自己的觀點和信息。學生能夠根據(jù)目的選擇合適的表達方式，如呼吁、倡議、建議等，進行有效的口語交流。學生能夠通過角色扮演、小組討論等活動，提升口語表達的流利度和準確性。寫作能力：學生能夠撰寫關(guān)于野生動物保護的文章，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實，語言準確。學生能夠根據(jù)給定的主題和提綱，組織思路，展開論述，形成完整的文章。學生能夠運用恰當?shù)脑~匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，表達自己對野生動物保護的觀點和看法。（二）文化意識文化理解：學生能夠理解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的文化差異，尊重并包容多元文化。學生能夠通過閱讀文本和觀看視頻，了解不同文化背景下野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。學生能夠認識到野生動物保護是全球性的議題，需要各國共同努力和合作。國際視野：學生能夠關(guān)注全球野生動物保護問題，了解國際野生動物保護組織和相關(guān)法規(guī)。學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，獲取國際野生動物保護的最新動態(tài)和信息。學生能夠形成國際視野，認識到野生動物保護對于全球生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展的重要性。社會責任感：學生能夠認識到個人在野生動物保護中的責任和義務(wù)，積極參與相關(guān)活動。學生能夠通過實際行動，如制作野生動物保護海報、參與志愿者活動等，為野生動物保護貢獻自己的力量。學生能夠形成強烈的社會責任感，關(guān)注社會熱點問題，為構(gòu)建和諧社會貢獻自己的力量。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學生能夠批判性地分析野生動物保護問題，提出自己的觀點和解決方案。學生能夠通過閱讀文本和觀看視頻，識別并質(zhì)疑其中的不合理之處，形成獨立思考的能力。學生能夠在小組討論和辯論中，運用批判性思維，對野生動物保護問題進行深入剖析和討論。創(chuàng)新思維：學生能夠運用創(chuàng)新思維，提出新穎、有效的野生動物保護方法和策略。學生能夠通過頭腦風暴、創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)創(chuàng)新思維，探索野生動物保護的新途徑。學生能夠?qū)?chuàng)新思維應(yīng)用于實際生活中，如設(shè)計野生動物保護海報、策劃宣傳活動等。問題解決能力：學生能夠針對野生動物保護中的實際問題，提出解決方案，并付諸實踐。學生能夠通過團隊合作和探究學習，共同解決野生動物保護中的難題和挑戰(zhàn)。學生能夠?qū)栴}解決能力應(yīng)用于其他學科和領(lǐng)域中，提升綜合素養(yǎng)和實踐能力。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠主動獲取野生動物保護的相關(guān)知識，獨立完成學習任務(wù)。學生能夠通過互聯(lián)網(wǎng)等渠道，自主查找資料、閱讀文獻、觀看視頻等，拓寬知識面。學生能夠制定學習計劃、監(jiān)控學習過程、評估學習成效，形成自主學習的能力。合作學習能力：學生能夠與他人合作，共同完成野生動物保護相關(guān)的項目或任務(wù)。學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，與他人交流合作，共同解決問題。學生能夠尊重他人的觀點和意見，學會傾聽和表達，形成良好的團隊合作精神。信息處理能力：學生能夠有效地收集、整理和分析關(guān)于野生動物保護的信息，為決策提供依據(jù)。學生能夠通過圖表、數(shù)據(jù)等形式，展示野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，形成直觀的認識。學生能夠運用信息技術(shù)工具，如Excel、PowerPoint等，處理和分析數(shù)據(jù)，提升信息處理能力。三、具體教學實施步驟第一課時：導入與預(yù)習導入環(huán)節(jié)（5分鐘）活動內(nèi)容：展示野生動物保護的相關(guān)圖片和視頻，引導學生討論野生動物保護的重要性。教師活動：提問：“你們認為野生動物保護為什么重要？我們應(yīng)該如何保護野生動物？”學生活動：觀看圖片和視頻，分組討論，分享觀點。預(yù)習環(huán)節(jié)（20分鐘）活動內(nèi)容：發(fā)放聽力材料的預(yù)習單，引導學生識別關(guān)鍵詞匯和短語。播放聽力材料的預(yù)覽部分，讓學生預(yù)測聽力內(nèi)容。教師活動：解釋預(yù)習單的內(nèi)容和要求，指導學生識別關(guān)鍵詞匯和短語。播放聽力材料的預(yù)覽部分，引導學生預(yù)測聽力內(nèi)容。學生活動：認真閱讀預(yù)習單，識別關(guān)鍵詞匯和短語。觀看聽力材料的預(yù)覽部分，嘗試預(yù)測聽力內(nèi)容。總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)預(yù)習內(nèi)容，強調(diào)聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語。布置作業(yè)：預(yù)習完整的聽力材料，嘗試回答預(yù)習單上的問題。教師活動：總結(jié)預(yù)習內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和短語的重要性。布置作業(yè)，要求學生預(yù)習完整的聽力材料，并嘗試回答預(yù)習單上的問題。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄關(guān)鍵詞匯和短語。課后預(yù)習完整的聽力材料，嘗試回答預(yù)習單上的問題。第二課時：聽力訓練與討論聽力訓練（20分鐘）活動內(nèi)容：播放完整的聽力材料《Savingendangeredwildlife》，引導學生完成聽力任務(wù)。教師活動：播放聽力材料，指導學生完成聽力任務(wù)。檢查答案，討論聽力材料中的細節(jié)信息和主旨大意。學生活動：認真聽取聽力材料，完成聽力任務(wù)。檢查答案，與同桌討論聽力材料中的細節(jié)信息和主旨大意。討論環(huán)節(jié)（15分鐘）活動內(nèi)容：分組討論：野生動物面臨的主要威脅是什么？我們應(yīng)該如何保護它們？教師活動：引導學生分組討論，巡回指導，提供必要的幫助和支持。學生活動：分組討論，分享觀點。匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)聽力訓練內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性。布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你認為最有效的野生動物保護措施。教師活動：總結(jié)聽力訓練內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性。布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，討論最有效的野生動物保護措施。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后撰寫短文，討論最有效的野生動物保護措施。第三課時：視覺預(yù)測與內(nèi)容理解視覺預(yù)測（10分鐘）活動內(nèi)容：展示與野生動物保護相關(guān)的圖片和視頻，引導學生預(yù)測文本內(nèi)容。教師活動：展示圖片和視頻，提問：“你們認為這篇文本會討論什么話題？可能會涉及哪些內(nèi)容？”學生活動：觀看圖片和視頻，預(yù)測文本內(nèi)容。分組討論，分享預(yù)測結(jié)果。內(nèi)容理解（20分鐘）活動內(nèi)容：閱讀文本《Birdwatching》，引導學生理解其字面和隱含意義。教師活動：指導學生閱讀文本，提問：“文本中提到了哪些關(guān)鍵詞匯和短語？它們分別表達了什么意思？”引導學生分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意。學生活動：認真閱讀文本，識別關(guān)鍵詞匯和短語。分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意，與同桌討論分享理解。總結(jié)與作業(yè)（15分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)字面和隱含意義的理解。布置作業(yè)：選擇文本中的一個段落，進行改寫或續(xù)寫，表達自己的觀點。教師活動：總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)字面和隱含意義的理解。布置作業(yè)，要求學生選擇文本中的一個段落，進行改寫或續(xù)寫，表達自己的觀點。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后選擇文本中的一個段落，進行改寫或續(xù)寫，表達自己的觀點。第四課時：口語表達與目的表達口語表達（20分鐘）活動內(nèi)容：角色扮演，模擬野生動物保護組織的宣傳活動，分組進行口語表達練習。教師活動：引導學生分組進行角色扮演，模擬野生動物保護組織的宣傳活動。巡回指導，提供必要的幫助和支持。學生活動：分組進行角色扮演，模擬野生動物保護組織的宣傳活動。認真聽取教師和同學的建議，改進口語表達。目的表達（15分鐘）活動內(nèi)容：討論：在野生動物保護中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^口語表達來傳達我們的目的和意義？教師活動：引導學生討論，提問：“在野生動物保護中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^口語表達來傳達我們的目的和意義？”巡回指導，提供必要的幫助和支持。學生活動：分組討論，分享觀點。匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)口語表達內(nèi)容，強調(diào)目的表達的重要性。布置作業(yè)：準備一段關(guān)于野生動物保護的口語表達，下節(jié)課進行展示。教師活動：總結(jié)口語表達內(nèi)容，強調(diào)目的表達的重要性。布置作業(yè)，要求學生準備一段關(guān)于野生動物保護的口語表達，下節(jié)課進行展示。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后準備一段關(guān)于野生動物保護的口語表達，準備下節(jié)課的展示。第五課時：閱讀理解與身份認同閱讀理解（25分鐘）活動內(nèi)容：閱讀文本《ADayintheClouds》，引導學生理解藏族羚羊的保護工作。教師活動：指導學生閱讀文本，提問：“文本中提到了哪些關(guān)鍵詞匯和短語？它們分別表達了什么意思？”引導學生分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意。學生活動：認真閱讀文本，識別關(guān)鍵詞匯和短語。分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意，與同桌討論分享理解。身份認同（10分鐘）活動內(nèi)容：引導學生思考：作為地球公民，我們在野生動物保護中扮演什么角色？我們應(yīng)該承擔什么責任？教師活動：提問：“作為地球公民，我們在野生動物保護中扮演什么角色？我們應(yīng)該承擔什么責任？”引導學生深入思考并分享觀點。學生活動：分組討論，分享觀點。匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)身份認同和責任感的重要性。布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你在野生動物保護中的身份認同和責任感。教師活動：總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)身份認同和責任感的重要性。布置作業(yè)，要求學生撰寫一篇短文，討論自己在野生動物保護中的身份認同和責任感。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后撰寫短文，討論自己在野生動物保護中的身份認同和責任感。第六課時：字面與隱含意義的理解字面意義（15分鐘）活動內(nèi)容：分析文本中的字面意義，引導學生理解文本表面的信息。教師活動：提問：“你們認為這段文本的字面意義是什么？它告訴我們什么信息？”引導學生深入理解文本表面的信息。學生活動：認真閱讀文本，分析字面意義。與同桌討論分享理解，匯報討論結(jié)果。隱含意義（20分鐘）活動內(nèi)容：引導學生深入挖掘文本中的隱含意義，理解文本背后的深層次問題。教師活動：提問：“這段文本可能想要傳達什么隱含意義？它反映了哪些社會問題？”引導學生深入思考并分享觀點。學生活動：分組討論，分享觀點。匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。批判性思維（10分鐘）活動內(nèi)容：組織學生進行批判性思維訓練，引導他們從不同角度分析問題。教師活動：提問：“你們認為這段文本的觀點是否合理？有沒有可以改進的地方？”引導學生深入思考并分享觀點。學生活動：分組討論，分享觀點。匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)字面和隱含意義的理解過程，強調(diào)批判性思維的重要性。布置作業(yè)：選擇一篇關(guān)于野生動物保護的文本，分析其字面和隱含意義，并撰寫一篇評論文章。教師活動：總結(jié)字面和隱含意義的理解過程，強調(diào)批判性思維的重要性。布置作業(yè)，要求學生選擇一篇關(guān)于野生動物保護的文本，分析其字面和隱含意義，并撰寫一篇評論文章。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后選擇一篇關(guān)于野生動物保護的文本，分析其字面和隱含意義，并撰寫一篇評論文章。第七課時：野生動物保護海報設(shè)計小組合作（15分鐘）活動內(nèi)容：分組討論：我們想要設(shè)計一張什么樣的野生動物保護海報？它應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？教師活動：引導學生分組討論，提問：“你們想要設(shè)計一張什么樣的野生動物保護海報？它應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？”巡回指導，提供必要的幫助和支持。學生活動：分組討論，確定海報的主題、內(nèi)容、圖像和口號。明確分工，準備下一步的海報設(shè)計。海報設(shè)計（25分鐘）活動內(nèi)容：各組開始設(shè)計海報，教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。教師活動：巡回指導，提供必要的幫助和支持。引導學生注意海報的視覺效果和傳達效果，確保信息準確、清晰。學生活動：分組合作，設(shè)計海報。注意海報的視覺效果和傳達效果，確保信息準確、清晰。展示與評價（15分鐘）活動內(nèi)容：各組展示自己設(shè)計的海報，全班進行欣賞和評價。教師活動：引導學生欣賞和評價各組設(shè)計的海報。提問：“你們認為這張海報的優(yōu)點是什么？有沒有可以改進的地方？”學生活動：分組展示自己設(shè)計的海報，全班進行欣賞和評價。認真聽取教師和同學的建議，改進海報設(shè)計?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）活動內(nèi)容：總結(jié)海報設(shè)計過程，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新能力的重要性。布置作業(yè)：進一步完善自己的海報設(shè)計，準備下節(jié)課的展示。教師活動：總結(jié)海報設(shè)計過程，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新能力的重要性。布置作業(yè)，要求學生進一步完善自己的海報設(shè)計，準備下節(jié)課的展示。學生活動：認真聽取教師的總結(jié)，記錄作業(yè)要求。課后進一步完善自己的海報設(shè)計，準備下節(jié)課的展示。第八課時：閱讀與寫作結(jié)合文本閱讀（20分鐘）活動內(nèi)容：閱讀文本《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，引導學生理解其保護歷程和現(xiàn)狀。教師活動：指導學生閱讀文本，提問：“文本中提到了哪些關(guān)鍵詞匯和短語？它們分別表達了什么意思？”引導學生分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意。學生活動：認真閱讀文本，識別關(guān)鍵詞匯和短語。分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意，與同桌討論分享理解。寫作指導（10分鐘）活動內(nèi)容：引導學生回顧寫作的基本步驟和技巧，強調(diào)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、語言準確的重要性。教師活動：提供寫作模板和范文，供學生參考和借鑒。講解寫作的基本步驟和技巧，強調(diào)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、語言準確的重要性。學生活動：認真聽取教師的講解，記錄寫作模板和范文?；仡檶懽鞯幕静襟E和技巧，明確寫作要求。文章撰寫（25分鐘）活動內(nèi)容：學生開始撰寫關(guān)于野生動物保護的文章，教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。教師活動：巡回指導，提供必要的幫助和支持。引導學生注意文章的邏輯性和連貫性，確保信息準確、清晰。學生活動：開始撰寫關(guān)于野生動物保護的文章。九、學業(yè)評價一、教學目標根據(jù)《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2019人教版高中必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教學內(nèi)容，本單元的教學目標設(shè)定如下：語言能力：學生能夠理解關(guān)于野生動物保護的聽力和閱讀材料，掌握相關(guān)詞匯和表達方式，能夠就野生動物保護話題進行口頭和書面表達，包括描述野生動物的生存狀況、討論保護野生動物的重要性及措施等。文化意識：學生能夠了解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的文化習俗、法律法規(guī)和社會實踐，認識到野生動物保護是全球性的問題，形成尊重自然、保護生態(tài)環(huán)境的文化意識。思維品質(zhì)：學生能夠運用批判性思維分析野生動物面臨的威脅，探討保護野生動物的有效措施，形成邏輯清晰、有理有據(jù)的觀點，并能夠從多角度思考野生動物保護問題。學習能力：學生能夠自主查找關(guān)于野生動物保護的信息，學會合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動提高學習效率和解決問題的能力，形成持續(xù)學習和終身學習的習慣。二、學習目標為了實現(xiàn)上述教學目標，本單元的學習目標具體設(shè)定如下：語言能力：能夠聽懂關(guān)于野生動物保護的聽力材料，理解并提取關(guān)鍵信息。能夠讀懂關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，包括新聞報道、科普文章等，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息。能夠使用恰當?shù)脑~匯和句型就野生動物保護話題進行口頭和書面表達，包括描述野生動物、討論保護措施、發(fā)表個人觀點等。能夠進行簡單的英語演講或辯論，就野生動物保護問題闡述自己的觀點和理由。文化意識：了解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的法律法規(guī)和文化習俗，如中國的《野生動物保護法》、國際上的《瀕危物種國際貿(mào)易公約》等。認識到野生動物保護是全球性的問題，需要國際社會的共同努力和合作。形成尊重自然、保護生態(tài)環(huán)境的文化意識，樹立人與自然和諧共生的理念。思維品質(zhì)：能夠運用批判性思維分析野生動物面臨的威脅，如棲息地破壞、非法獵殺、氣候變化等，并探討其背后的原因。能夠從多角度思考野生動物保護問題，如從法律、經(jīng)濟、文化、科技等方面提出保護措施和建議。能夠形成邏輯清晰、有理有據(jù)的觀點，并能夠用英語準確表達這些觀點。學習能力：能夠自主查找關(guān)于野生動物保護的信息，如利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源獲取相關(guān)知識和資料。學會合作學習，通過小組討論、角色扮演等活動與同伴共同完成任務(wù)，提高學習效率。能夠運用所學知識和技能解決實際問題，如參與野生動物保護志愿者活動、制作野生動物保護宣傳海報等。形成持續(xù)學習和終身學習的習慣，關(guān)注野生動物保護的最新動態(tài)和研究成果。三、評價目標設(shè)定（一）語言能力聽力理解能力：能夠聽懂關(guān)于野生動物保護的聽力材料，準確理解并提取關(guān)鍵信息，如野生動物的數(shù)量變化、面臨的威脅、保護措施等。能夠根據(jù)聽力材料的內(nèi)容進行簡單的推理和判斷，如推斷野生動物數(shù)量減少的原因、預(yù)測保護措施的效果等。能夠運用所聽信息進行口頭或書面表達，如復(fù)述聽力材料的主要內(nèi)容、就聽力材料發(fā)表個人觀點等。閱讀理解能力：能夠讀懂關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，理解文章的主旨大意和細節(jié)信息，如野生動物的生存狀況、保護措施的實施情況等。能夠根據(jù)閱讀材料的內(nèi)容進行深度分析和思考，如探討野生動物保護的必要性和緊迫性、分析保護措施的有效性和可行性等。能夠運用所學詞匯和句型進行書面表達，如撰寫關(guān)于野生動物保護的議論文、科普文章等。口頭表達能力：能夠就野生動物保護話題進行口頭表達，包括描述野生動物的特征、生活習性等，討論保護措施的實施情況，發(fā)表個人觀點等。能夠使用恰當?shù)脑~匯和句型進行英語演講或辯論，就野生動物保護問題闡述自己的觀點和理由，并能夠進行有效的反駁和回應(yīng)。能夠與同伴進行小組討論和角色扮演活動，就野生動物保護話題進行交流和合作。書面表達能力：能夠撰寫關(guān)于野生動物保護的議論文、科普文章等，內(nèi)容充實、邏輯清晰、表達準確。能夠運用所學詞匯和句型進行書面表達，如描述野生動物的生存狀況、分析保護措施的有效性和可行性等。能夠注意文章的篇章結(jié)構(gòu)和語言表達的規(guī)范性，如段落之間的過渡、句式的變化等。（二）文化意識文化認知：能夠了解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的法律法規(guī)和文化習俗，如中國的《野生動物保護法》、國際上的《瀕危物種國際貿(mào)易公約》等。能夠認識到野生動物保護是全球性的問題，需要國際社會的共同努力和合作，形成全球視野和文化包容性。文化理解：能夠理解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的文化差異和多樣性，尊重并欣賞不同文化的獨特性和價值。能夠通過比較不同文化在野生動物保護方面的實踐和經(jīng)驗，加深對野生動物保護問題的理解和認識。文化踐行：能夠?qū)⑺鶎W的文化知識應(yīng)用到實際生活中，如參與野生動物保護志愿者活動、制作野生動物保護宣傳海報等。能夠形成尊重自然、保護生態(tài)環(huán)境的文化意識，并在日常生活中踐行這一理念，如節(jié)約能源、減少污染等。（三）思維品質(zhì)批判性思維：能夠運用批判性思維分析野生動物面臨的威脅，如棲息地破壞、非法獵殺、氣候變化等，并探討其背后的原因和影響。能夠從多角度思考野生動物保護問題，如從法律、經(jīng)濟、文化、科技等方面提出保護措施和建議，并評估其可行性和有效性。能夠?qū)Σ煌挠^點和論據(jù)進行批判性分析和評價，形成自己的獨立見解和判斷。創(chuàng)造性思維：能夠運用創(chuàng)造性思維提出新的保護措施和建議，如利用科技手段進行野生動物保護、開展公眾教育活動等。能夠?qū)⑺鶎W的知識和技能應(yīng)用到實際問題解決中，提出創(chuàng)新性的解決方案和策略。邏輯思維：能夠運用邏輯思維進行推理和判斷，如根據(jù)野生動物的數(shù)量變化和面臨的威脅推斷其未來的生存狀況。能夠構(gòu)建清晰、有條理的邏輯框架進行口頭和書面表達，如撰寫關(guān)于野生動物保護的議論文、進行英語演講或辯論等。（四）學習能力自主學習：能夠自主查找關(guān)于野生動物保護的信息，如利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等資源獲取相關(guān)知識和資料。能夠制定合理的學習計劃和目標，進行自我管理和自我監(jiān)控，提高學習效率。合作學習：能夠與同伴進行小組討論和角色扮演活動，就野生動物保護話題進行交流和合作，共同完成任務(wù)。能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的觀點，進行有效的溝通和協(xié)作，形成團隊精神。問題解決：能夠運用所學知識和技能解決實際問題，如參與野生動物保護志愿者活動、制作野生動物保護宣傳海報等。能夠在遇到問題時進行思考和探索，尋找有效的解決方案和策略。終身學習：能夠形成持續(xù)學習和終身學習的習慣，關(guān)注野生動物保護的最新動態(tài)和研究成果。能夠不斷更新自己的知識和技能，適應(yīng)不斷變化的社會環(huán)境和需求。四、具體評價活動設(shè)計（一）聽力理解評價活動聽力填空：提供一篇關(guān)于野生動物保護的聽力材料，要求學生根據(jù)聽力內(nèi)容填寫空白處的詞匯或短語。評價目標：考察學生的聽力理解能力和詞匯運用能力。聽力選擇題：提供一篇關(guān)于野生動物保護的聽力材料，并設(shè)置相關(guān)問題，要求學生根據(jù)聽力內(nèi)容選擇正確答案。評價目標：考察學生的聽力理解能力和信息提取能力。聽力復(fù)述：提供一篇關(guān)于野生動物保護的聽力材料，要求學生聽后復(fù)述材料的主要內(nèi)容。評價目標：考察學生的聽力理解能力、信息整合能力和口頭表達能力。（二）閱讀理解評價活動閱讀理解題：提供一篇關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，并設(shè)置相關(guān)問題，要求學生根據(jù)閱讀內(nèi)容選擇正確答案。評價目標：考察學生的閱讀理解能力、信息提取能力和邏輯推理能力。閱讀總結(jié)：提供一篇關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，要求學生閱讀后撰寫一篇總結(jié)文章，概括材料的主要內(nèi)容、觀點和建議。評價目標：考察學生的閱讀理解能力、信息整合能力和書面表達能力。閱讀批判性分析：提供一篇關(guān)于野生動物保護的閱讀材料，要求學生進行批判性分析，探討文章的觀點、論據(jù)和邏輯結(jié)構(gòu)，并提出自己的見解和評價。評價目標：考察學生的批判性思維能力、邏輯推理能力和書面表達能力。（三）口頭表達能力評價活動英語演講：要求學生就野生動物保護話題進行英語演講，內(nèi)容可以是對野生動物生存狀況的描述、對保護措施的討論或?qū)€人觀點的闡述。評價目標：考察學生的口頭表達能力、邏輯思維能力和文化意識。角色扮演：要求學生進行角色扮演活動，如模擬野生動物保護志愿者、政府官員、科學家等角色，就野生動物保護問題進行討論和協(xié)商。評價目標：考察學生的口頭表達能力、合作能力和問題解決能力。小組討論：組織學生進行小組討論活動，就野生動物保護話題進行交流和合作，共同完成任務(wù)。評價目標：考察學生的口頭表達能力、合作能力和思維品質(zhì)。（四）書面表達能力評價活動議論文寫作：要求學生撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的議論文，闡述自己的觀點和理由，并提出具體的保護措施和建議。評價目標：考察學生的書面表達能力、邏輯思維能力和文化意識?？破瘴恼聦懽鳎阂髮W生撰寫一篇關(guān)于野生動物保護的科普文章，介紹野生動物的生存狀況、面臨的威脅和保護措施等知識。評價目標：考察學生的書面表達能力、信息整合能力和文化素養(yǎng)。宣傳海報設(shè)計：要求學生設(shè)計一張關(guān)于野生動物保護的宣傳海報，內(nèi)容可以包括野生動物的圖片、保護措施的說明和呼吁公眾參與的口號等。評價目標：考察學生的書面表達能力、創(chuàng)意設(shè)計能力和文化素養(yǎng)。（五）文化意識評價活動文化比較：組織學生進行文化比較活動，比較不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的法律法規(guī)和文化習俗，探討其異同點和影響因素。評價目標：考察學生的文化認知能力和批判性思維能力。文化踐行：要求學生參與野生動物保護志愿者活動或制作野生動物保護宣傳海報等實踐活動，將所學的文化知識應(yīng)用到實際生活中。評價目標：考察學生的文化踐行能力和社會責任感。（六）思維品質(zhì)評價活動批判性思維訓練：提供一些關(guān)于野生動物保護的爭議性話題或案例，要求學生進行批判性思考和分析，形成自己的獨立見解和判斷。評價目標：考察學生的批判性思維能力和邏輯推理能力。創(chuàng)造性思維激發(fā)：組織學生進行創(chuàng)造性思維激發(fā)活動，如頭腦風暴、創(chuàng)意思維訓練等，鼓勵學生提出新的保護措施和建議。評價目標：考察學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。邏輯思維測試：設(shè)計一些邏輯思維測試題目，如排序題、推理題等，要求學生運用邏輯思維進行解題。評價目標：考察學生的邏輯思維能力和問題解決能力。（七）學習能力評價活動自主學習計劃：要求學生制定一份關(guān)于野生動物保護的自主學習計劃，包括學習目標、學習內(nèi)容、學習方法和時間安排等。評價目標：考察學生的自主學習能力和自我管理能力。合作學習評價：在小組合作學習過程中，觀察學生的合作態(tài)度、溝通能力和問題解決能力，并給予相應(yīng)的評價。評價目標：考察學生的合作能力和社會交往能力。問題解決案例：提供一些關(guān)于野生動物保護的實際問題或案例，要求學生運用所學知識和技能進行解決，并撰寫解決方案或報告。評價目標：考察學生的問題解決能力和實踐能力。終身學習態(tài)度：通過與學生的交流和觀察，評估學生是否形成持續(xù)學習和終身學習的習慣，是否關(guān)注野生動物保護的最新動態(tài)和研究成果。評價目標：考察學生的終身學習能力和學習態(tài)度。通過以上具體的評價活動設(shè)計，可以全面、客觀地評價學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面的表現(xiàn)和發(fā)展情況，為教學改進和學生個性化發(fā)展提供依據(jù)和支持。十、大單元實施思路及教學結(jié)構(gòu)圖一、大單元實施思路針對2019人教版高中必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教學內(nèi)容，本大單元的實施思路旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生關(guān)注野生動物保護問題，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。計劃用10個課時完成本單元的教學任務(wù)，具體實施思路如下：第一課時：導入與預(yù)習活動目標：激發(fā)學生對野生動物保護的興趣，了解單元主題?；顒觾?nèi)容：展示野生動物保護的相關(guān)圖片和視頻，引導學生討論野生動物保護的重要性。預(yù)習聽力材料，識別關(guān)鍵詞匯。第二課時：聽力訓練與討論活動目標：通過聽力訓練提高學生的聽力理解能力，討論野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。活動內(nèi)容：播放聽力材料《Savingendangeredwildlife》，引導學生完成聽力任務(wù)，討論野生動物面臨的威脅及保護措施。第三課時：視覺預(yù)測與內(nèi)容理解活動目標：訓練學生通過視覺信息預(yù)測文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力?；顒觾?nèi)容：展示與野生動物保護相關(guān)的圖片和視頻，引導學生預(yù)測文本內(nèi)容。閱讀并討論文本《Birdwatching》，理解其字面和隱含意義。第四課時：口語表達與目的表達活動目標：提高學生的口語表達能力，學會根據(jù)目的選擇合適的表達方式。活動內(nèi)容：角色扮演，模擬野生動物保護組織的宣傳活動，討論并表達保護野生動物的目的和意義。第五課時：閱讀理解與身份認同活動目標：通過閱讀文本《ADayintheClouds》，理解藏族羚羊的保護工作，增強學生的身份認同感和責任感?；顒觾?nèi)容：閱讀文本，討論藏族羚羊的保護現(xiàn)狀，引導學生思考個人在野生動物保護中的角色和責任。第六課時：字面與隱含意義的理解活動目標：區(qū)分文本的字面意義和隱含意義，提高學生的批判性思維能力?；顒觾?nèi)容：分析文本中的字面和隱含意義，引導學生討論野生動物保護背后的深層次問題。第七課時：野生動物保護海報設(shè)計活動目標：通過設(shè)計海報，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力?；顒觾?nèi)容：小組合作，設(shè)計一張關(guān)于野生動物保護的海報，包括主題、內(nèi)容、圖像和口號。第八課時：閱讀與寫作結(jié)合活動目標：通過閱讀相關(guān)文本，提高學生的寫作能力，學會撰寫關(guān)于野生動物保護的文章。活動內(nèi)容：閱讀《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，討論其保護歷程，然后撰寫一篇關(guān)于自己感興趣的野生動物保護的文章。第九課時：思維品質(zhì)培養(yǎng)與討論活動目標：通過討論和辯論，培養(yǎng)學生的批判性思維和問題解決能力?；顒觾?nèi)容：組織一次關(guān)于野生動物保護的辯論會，討論是否應(yīng)該禁止野生動物貿(mào)易，引導學生從多個角度思考問題。第十課時：總結(jié)與反饋活動目標：總結(jié)單元學習內(nèi)容，收集學生反饋，評估教學效果?；顒觾?nèi)容：回顧單元學習重點，收集學生對教學活動的反饋，評估學生的學習成效，提出改進建議。二、教學目標設(shè)定（一）語言能力聽力理解能力：學生能夠聽懂關(guān)于野生動物保護的聽力材料，理解其主旨大意和細節(jié)信息。閱讀理解能力：學生能夠閱讀并理解關(guān)于野生動物保護的文本，區(qū)分字面意義和隱含意義?？谡Z表達能力：學生能夠就野生動物保護的話題進行口語表達，清晰、準確地傳達自己的觀點和信息。寫作能力：學生能夠撰寫關(guān)于野生動物保護的文章，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實，語言準確。（二）文化意識文化理解：學生能夠理解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的文化差異，尊重并包容多元文化。國際視野：學生能夠關(guān)注全球野生動物保護問題，了解國際野生動物保護組織和相關(guān)法規(guī)。社會責任感：學生能夠認識到個人在野生動物保護中的責任和義務(wù)，積極參與相關(guān)活動。（三）思維品質(zhì)批判性思維：學生能夠批判性地分析野生動物保護問題，提出自己的觀點和解決方案。創(chuàng)新思維：學生能夠運用創(chuàng)新思維，提出新穎、有效的野生動物保護方法和策略。問題解決能力：學生能夠針對野生動物保護中的實際問題，提出解決方案，并付諸實踐。（四）學習能力自主學習能力：學生能夠主動獲取野生動物保護的相關(guān)知識，獨立完成學習任務(wù)。合作學習能力：學生能夠與他人合作，共同完成野生動物保護相關(guān)的項目或任務(wù)。信息處理能力：學生能夠有效地收集、整理和分析關(guān)于野生動物保護的信息，為決策提供依據(jù)。三、教學結(jié)構(gòu)圖（思維導圖）四、具體教學實施步驟第一課時：導入與預(yù)習導入環(huán)節(jié)（5分鐘）展示野生動物保護的相關(guān)圖片和視頻，引導學生討論野生動物保護的重要性。提問：你們認為野生動物保護為什么重要？我們應(yīng)該如何保護野生動物？預(yù)習環(huán)節(jié)（20分鐘）發(fā)放聽力材料的預(yù)習單，引導學生識別關(guān)鍵詞匯和短語。播放聽力材料的預(yù)覽部分，讓學生預(yù)測聽力內(nèi)容。總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)預(yù)習內(nèi)容，強調(diào)聽力材料中的關(guān)鍵詞匯和短語。布置作業(yè)：預(yù)習完整的聽力材料，嘗試回答預(yù)習單上的問題。第二課時：聽力訓練與討論聽力訓練（20分鐘）播放完整的聽力材料《Savingendangeredwildlife》，引導學生完成聽力任務(wù)。檢查答案，討論聽力材料中的細節(jié)信息和主旨大意。討論環(huán)節(jié)（15分鐘）分組討論：野生動物面臨的主要威脅是什么？我們應(yīng)該如何保護它們？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)聽力訓練內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性。布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你認為最有效的野生動物保護措施。第三課時：視覺預(yù)測與內(nèi)容理解視覺預(yù)測（10分鐘）展示與野生動物保護相關(guān)的圖片和視頻，引導學生預(yù)測文本內(nèi)容。提問：你們認為這篇文本會討論什么話題？可能會涉及哪些內(nèi)容？內(nèi)容理解（20分鐘）閱讀文本《Birdwatching》，引導學生理解其字面和隱含意義。討論文本中的關(guān)鍵詞匯和短語，分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意?？偨Y(jié)與作業(yè)（15分鐘）總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)字面和隱含意義的理解。布置作業(yè)：選擇文本中的一個段落，進行改寫或續(xù)寫，表達自己的觀點。第四課時：口語表達與目的表達口語表達（20分鐘）角色扮演：模擬野生動物保護組織的宣傳活動，分組進行口語表達練習。引導學生根據(jù)目的選擇合適的表達方式，如呼吁、倡議、建議等。目的表達（15分鐘）討論：在野生動物保護中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^口語表達來傳達我們的目的和意義？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)口語表達內(nèi)容，強調(diào)目的表達的重要性。布置作業(yè)：準備一段關(guān)于野生動物保護的口語表達，下節(jié)課進行展示。第五課時：閱讀理解與身份認同閱讀理解（25分鐘）閱讀文本《ADayintheClouds》，引導學生理解藏族羚羊的保護工作。討論文本中的關(guān)鍵詞匯和短語，分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意。身份認同（10分鐘）引導學生思考：作為地球公民，我們在野生動物保護中扮演什么角色？我們應(yīng)該承擔什么責任？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點?？偨Y(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)身份認同和責任感的重要性。布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你在野生動物保護中的身份認同和責任感。第六課時：字面與隱含意義的理解字面意義（15分鐘）分析文本中的字面意義，引導學生理解文本表面的信息。提問：你們認為這段文本的字面意義是什么？它告訴我們什么信息？隱含意義（20分鐘）引導學生深入挖掘文本中的隱含意義，理解文本背后的深層次問題。討論：這段文本可能想要傳達什么隱含意義？它反映了哪些社會問題？批判性思維（10分鐘）組織學生進行批判性思維訓練，引導他們從不同角度分析問題。提問：你們認為這段文本的觀點是否合理？有沒有可以改進的地方？總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)字面和隱含意義的理解過程，強調(diào)批判性思維的重要性。布置作業(yè)：選擇一篇關(guān)于野生動物保護的文本，分析其字面和隱含意義，并撰寫一篇評論文章。第七課時：野生動物保護海報設(shè)計小組合作（15分鐘）分組討論：我們想要設(shè)計一張什么樣的野生動物保護海報？它應(yīng)該包含哪些內(nèi)容？確定海報的主題、內(nèi)容、圖像和口號。海報設(shè)計（25分鐘）各組開始設(shè)計海報，教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。引導學生注意海報的視覺效果和傳達效果，確保信息準確、清晰。展示與評價（15分鐘）各組展示自己設(shè)計的海報，全班進行欣賞和評價。提問：你們認為這張海報的優(yōu)點是什么？有沒有可以改進的地方？總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)海報設(shè)計過程，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新能力的重要性。布置作業(yè)：進一步完善自己的海報設(shè)計，準備下節(jié)課的展示。第八課時：閱讀與寫作結(jié)合文本閱讀（20分鐘）閱讀文本《TheStrangeTaleoftheMiluDeer》，引導學生理解其保護歷程和現(xiàn)狀。討論文本中的關(guān)鍵詞匯和短語，分析文本結(jié)構(gòu)和主旨大意。寫作指導（10分鐘）引導學生回顧寫作的基本步驟和技巧，強調(diào)結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容充實、語言準確的重要性。提供寫作模板和范文，供學生參考和借鑒。文章撰寫（25分鐘）學生開始撰寫關(guān)于野生動物保護的文章，教師巡回指導，提供必要的幫助和支持。引導學生注意文章的邏輯性和連貫性，確保信息準確、清晰。總結(jié)與作業(yè)（10分鐘）總結(jié)閱讀與寫作結(jié)合的過程，強調(diào)兩者相互促進的重要性。布置作業(yè)：修改和完善自己的文章，準備下節(jié)課的分享。第九課時：思維品質(zhì)培養(yǎng)與討論批判性思維（20分鐘）組織學生進行批判性思維訓練，引導他們分析野生動物保護中的爭議問題。提問：你們認為是否應(yīng)該禁止野生動物貿(mào)易？為什么？有沒有其他解決方案？創(chuàng)新思維（15分鐘）引導學生運用創(chuàng)新思維，提出新穎、有效的野生動物保護方法和策略。分組討論：我們可以采取哪些創(chuàng)新措施來保護野生動物？這些措施的實施效果如何？問題解決（15分鐘）組織學生進行問題解決訓練，引導他們針對野生動物保護中的實際問題提出解決方案。分組討論：我們?nèi)绾螏椭切l臨滅絕的野生動物？我們需要采取哪些具體措施？總結(jié)與作業(yè)（15分鐘）總結(jié)思維品質(zhì)培養(yǎng)的過程，強調(diào)批判性思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力的重要性。布置作業(yè)：選擇一個野生動物保護問題，進行深入分析，并提出自己的解決方案。第十課時：總結(jié)與反饋回顧重點（15分鐘）回顧本單元的學習重點，強調(diào)野生動物保護的重要性、語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的培養(yǎng)。提問：你們認為本單元的學習內(nèi)容有哪些收獲？哪些方面還需要進一步改進？收集反饋（15分鐘）發(fā)放反饋表，收集學生對教學活動的反饋意見和建議。引導學生客觀、真實地表達自己的看法和感受，為改進教學提供依據(jù)。評估效果（15分鐘）根據(jù)學生的學習表現(xiàn)和反饋意見，評估本單元的教學效果。分析教學過程中的優(yōu)點和不足，提出改進建議和措施?？偨Y(jié)與展望（10分鐘）總結(jié)本單元的教學工作，強調(diào)野生動物保護的重要性和持續(xù)性。展望未來的教學工作，鼓勵學生繼續(xù)關(guān)注野生動物保護問題，為地球生態(tài)貢獻自己的力量。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)在《普通高中英語課程標準（2017年版2020年修訂）》的指導下，針對2019人教版高中必修第二冊《UNIT2WILDLIFEPROTECTION》的教學內(nèi)容，我們精心設(shè)計了一個大情境與大任務(wù)，旨在通過一系列豐富多彩的教學活動，引導學生關(guān)注野生動物保護問題，培養(yǎng)他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。一、大情境設(shè)計（一）情境背景隨著人類社會的快速發(fā)展，野生動物面臨著前所未有的生存危機。棲息地喪失、非法獵殺、氣候變化等因素導致許多物種瀕臨滅絕。作為地球村的一員，我們每個人都有責任關(guān)注和參與野生動物保護事業(yè)。本單元以大情境“共建地球生命共同體，守護野生動物家園”為背景，通過模擬野生動物保護的實際場景，讓學生身臨其境地感受野生動物保護的緊迫性和重要性。（二）情境目標增強學生的野生動物保護意識：通過了解野生動物面臨的生存危機，激發(fā)學生對野生動物保護的關(guān)注和熱情。培養(yǎng)學生的團隊合作能力：在完成任務(wù)的過程中，學生需要與他人密切合作，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。提升學生的綜合語言運用能力：通過聽、說、讀、寫等多種語言實踐活動，提高學生的語言綜合運用能力。拓寬學生的國際視野：通過了解不同國家和地區(qū)的野生動物保護政策和措施，拓寬學生的國際視野，增強跨文化交流能力。二、大任務(wù)設(shè)計（一）任務(wù)名稱“野生動物保護行動計劃”（二）任務(wù)目標語言能力：學生能夠聽懂關(guān)于野生動物保護的聽力材料，理解其主旨大意和細節(jié)信息。學生能夠閱讀并理解關(guān)于野生動物保護的文本，區(qū)分字面意義和隱含意義。學生能夠就野生動物保護的話題進行口語表達，清晰、準確地傳達自己的觀點和信息。學生能夠撰寫關(guān)于野生動物保護的文章，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容充實，語言準確。文化意識：學生能夠理解不同國家和地區(qū)在野生動物保護方面的文化差異，尊重并包容多元文化。學生能夠關(guān)注全球野生動物保護問題，了解國際野生動物保護組織和相關(guān)法規(guī)。學生能夠認識到個人在野生動物保護中的責任和義務(wù)，積極參與相關(guān)活動。思維品質(zhì)：學生能夠批判性地分析野生動物保護問題，提出自己的觀點和解決方案。學生能夠運用創(chuàng)新思維，提出新穎、有效的野生動物保護方法和策略。學生能夠針對野生動物保護中的實際問題，提出解決方案，并付諸實踐。學習能力：學生能夠主動獲取野生動物保護的相關(guān)知識，獨立完成學習任務(wù)。學生能夠與他人合作，共同完成野生動物保護相關(guān)的項目或任務(wù)。學生能夠有效地收集、整理和分析關(guān)于野生動物保護的信息，為決策提供依據(jù)。（三）任務(wù)內(nèi)容1.聽力訓練與討論（2課時）活動目標：通過聽力訓練提高學生的聽力理解能力，討論野生動物保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。活動內(nèi)容：播放聽力材料《SavingEndangeredWildlife》，引導學生完成聽力任務(wù)，記錄關(guān)鍵信息。分組討論：野生動物面臨的主要威脅是什么？我們應(yīng)該如何保護它們？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。教師總結(jié)聽力訓練內(nèi)容，強調(diào)野生動物保護的重要性，并布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你認為最有效的野生動物保護措施。2.視覺預(yù)測與內(nèi)容理解（2課時）活動目標：訓練學生通過視覺信息預(yù)測文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力?；顒觾?nèi)容：展示與野生動物保護相關(guān)的圖片和視頻，引導學生預(yù)測文本內(nèi)容。閱讀文本《BirdWatching》，引導學生理解其字面和隱含意義。分組討論：文本中提到了哪些野生動物保護的方法？這些方法的有效性如何？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。教師總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)字面和隱含意義的理解，并布置作業(yè)：選擇文本中的一個段落，進行改寫或續(xù)寫，表達自己的觀點。3.口語表達與目的表達（2課時）活動目標：提高學生的口語表達能力，學會根據(jù)目的選擇合適的表達方式?；顒觾?nèi)容：角色扮演：模擬野生動物保護組織的宣傳活動，分組進行口語表達練習。引導學生根據(jù)目的選擇合適的表達方式，如呼吁、倡議、建議等。分組討論：在野生動物保護中，我們?nèi)绾瓮ㄟ^口語表達來傳達我們的目的和意義？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。教師總結(jié)口語表達內(nèi)容，強調(diào)目的表達的重要性，并布置作業(yè)：準備一段關(guān)于野生動物保護的口語表達，下節(jié)課進行展示。4.閱讀理解與身份認同（2課時）活動目標：通過閱讀文本《ADayintheClouds》，理解藏族羚羊的保護工作，增強學生的身份認同感和責任感。活動內(nèi)容：閱讀文本，引導學生理解藏族羚羊的保護現(xiàn)狀和工作成果。分組討論：作為地球公民，我們在野生動物保護中扮演什么角色？我們應(yīng)該承擔什么責任？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。教師總結(jié)文本內(nèi)容，強調(diào)身份認同和責任感的重要性，并布置作業(yè)：撰寫一篇短文，討論你在野生動物保護中的身份認同和責任感。5.字面與隱含意義的理解（2課時）活動目標：區(qū)分文本的字面意義和隱含意義，提高學生的批判性思維能力?；顒觾?nèi)容：分析文本中的字面意義，引導學生理解文本表面的信息。引導學生深入挖掘文本中的隱含意義，理解文本背后的深層次問題。分組討論：這段文本可能想要傳達什么隱含意義？它反映了哪些社會問題？匯報討論結(jié)果，全班分享觀點。教師總結(jié)字面和隱含意義的理解過程，強調(diào)批判性思維的重要性，并布置作業(yè)：選擇一篇關(guān)于野生動物保護的文本，分析其字面和隱含意義，并撰寫一篇評論文章。6.野生動物保護海報設(shè)計（2課時）活動目標：通過設(shè)計海報，提高學生的創(chuàng)新能力和團隊合作能力?；顒觾?nèi)容：小組合作，選擇一種瀕危野生動物作為設(shè)計主題，設(shè)計一張關(guān)于野生動物保護的海報。海報應(yīng)包含主題、內(nèi)容、圖像和口號，旨在提高公眾對野生動物保護的關(guān)注。各組展示自己設(shè)計的海報，全班進行欣賞和評價。教師總結(jié)海報設(shè)計過程，強調(diào)團隊合作和創(chuàng)新能力的重要性，并布置作業(yè)：進一步完善自己的海報設(shè)計，準備參加學校的海報展覽。7.閱讀與寫作結(jié)合（2課時）活動目標：通過閱讀相關(guān)文本，提高學生的寫作能力，學會撰寫關(guān)于野生