華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃(含進度表)

華師大版九年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)計劃（及進度表）一、指導(dǎo)思想：華師大版九年級上冊數(shù)學(xué)教材，堅持上級教育部門教育方針，以《2022初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，進一步將新課程改革推向更深層次，進一步提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。結(jié)合學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容，制定切實可行的教學(xué)計劃，進一步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。二、學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)校要求，我擔(dān)任九年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共50人。從八年級下冊期末統(tǒng)考的成績來看，學(xué)生兩級分化比較嚴(yán)重，存在的現(xiàn)象是一部分學(xué)生什么都不知道，較差學(xué)生占的比例比較重，中等生和優(yōu)生人數(shù)相對較少?？傊拍昙壥浅踔袑W(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到是否能升學(xué)。在這種優(yōu)生不多，但后進生卻較多，還有少數(shù)學(xué)生不上進，基礎(chǔ)較差，問題較嚴(yán)重，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不好，很是擔(dān)心。要在本期獲得理想成績，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補缺，培優(yōu)輔潛，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生主體地位，教師輔導(dǎo)的作用，注重方法，培養(yǎng)能力，取得好的成績。三、教材分析：華師大教材共分為五章內(nèi)容。分別為：第21章《二次根式》、第22章《一元二次方程》、第23章《圖形的相似》、第24章《解直角三角形》、第25章《隨機事件的概率》華師大版九年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系非常密切，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生動手操作，歸納猜想提供了可能。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。四、教學(xué)重點難點：重點：（1）掌握二次根式的基本性質(zhì)、四則運算。（2）掌握一元二次方程的解法并能用它解決簡單的實際問題。（3）掌握相似三角形的性質(zhì)和判定定理并能用它進行簡單地推理證明。（4）掌握銳角三角函數(shù)的意義并能熟練地解直角三角形。(5)理解概率的意義，掌握用樹狀圖求隨機事件的概率，對實際問題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預(yù)測。難點：（1）二次根式的四則混臺運算。（2）一元二次方程的解法和列一無二次方程解決實際問題。（3）利用相似三角形的性質(zhì)和判定定理進行推理證明。（4）求隨機事件的概率和對實際題的數(shù)據(jù)進行分析處理且初步能進行預(yù)測。五、教學(xué)目標(biāo):1、知識與技能（1）經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號的過程，認(rèn)識二次根式、一元二次方程、二次函數(shù)，掌握根式、一元二次方程、二次函數(shù)等進行描述。（2）經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì)、變換、位置關(guān)系的過程，掌握圖形相似的基本性質(zhì)，體會證明的必要性：掌握基本的推理技能。（3）從事收集、描述、分析數(shù)據(jù)，作出判斷并進行交流的活動，感受抽樣的必要性，體會用樣本估計總體的思想，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能，進一步豐富對概率的認(rèn)識，知道頻率與概率的關(guān)系，會計算一些事件發(fā)生的概率。2、數(shù)學(xué)思考（1）能對具體情境中較大的數(shù)字信息作山合理的解釋和推斷，能用二次根式、一元二次方程、函數(shù)刻畫事物間的相互芙系。（2）在探索圖形的性質(zhì)、圖形的位似變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。（3）能收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測。（4）能用實例對一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。（5）體會證明的必要性，發(fā)展初步的演繹推理能力。3、解決問題（1）能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題。（2）嘗試從不同角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題，嘗試評價不同方法之間的差異。（3）體會在解決問題的過程中與他人合作的重要性。（4）能用文字、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問題的過程，并解釋結(jié)果的合理性。（5）通過對解決問題過程的反思．獲得解決問題的經(jīng)驗。六、教學(xué)措施：1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必須依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點。認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。設(shè)計好每節(jié)課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。3、加強知識的拓展與聯(lián)系，把握好知識的開放度。積極參與聽評課活動，向優(yōu)秀教師取經(jīng)，以先進的理念進行教學(xué)。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本。5、堅持因材施教原則，利用小組合作，實施分層教學(xué)，力求使尖子生吃飽、優(yōu)秀生吃好、上線生吃得下。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，及時批改輔導(dǎo)。6、精心設(shè)計單元復(fù)習(xí)測試題，全批全改，查漏補缺，認(rèn)真上好習(xí)題講評課。注重教授知識的基礎(chǔ)性、靈活性和綜合性，積極探究所授知識與社會、生活、科學(xué)、技術(shù)的聯(lián)系。7、充分利用各種活動對學(xué)生進行“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)服務(wù)社會”的思想教育。七、教學(xué)進度表：周次時間進度計劃課時第1周9月1日至9月9日21.1-二次根式21.2.1-二次根式的乘法與積的算術(shù)平方根3第2周9月13日至9月16日21.2.2-二次根式的除法21.3-二次根式的加減22.1-一元二次方程4第3周9月19日至9月23日22.2.1-直接開平方法和因式分解法22.2.2-配方法22.2.3-公式法3第4周9月26日至9月30日22.2.4-一元二次方程根的判別式22.2.5-一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系22.3.1-利用一元二次方程解決圖形、數(shù)字問題22.3.2-利用一元二次方程解決平均變化率4第5周10月1日至10月7日國慶節(jié)假期第6周10月17日至10月21日23.1.1-成比例線段23.1.2-平行線分線段成比例23.2-相似圖形23.3.1-相似三角形4第7周10月24日至10月28日23.3.2-利用兩角判定兩個三角形相似23.3.3-利用兩邊和一夾角、三邊判定相似23.3.4-相似三角形的性質(zhì)23.3.5-相似三角形的應(yīng)用4第8周10月31日至11月4日23.4-中位線23.5-位似圖形23.6.1-用坐標(biāo)確定位置23.6.2-圖形的變換與坐標(biāo)4第9周11月7日至11月11日期中考試第10周11月14日至11月18日24.1-測量24.2-直角三角形的性質(zhì)3第11周11月21日至11月25日24.3.1-銳角三角函數(shù)24.3.2-特殊角的三角函數(shù)值24.3.3-用計算器求銳角三角函數(shù)值3第12周11月28日至12月2日24.4.1-解直角三角形及其簡單應(yīng)用24.4.2-仰角、俯角問題24.4.3-坡度問題3第13周12月5日至12月9日25.1-在重復(fù)試驗中觀察不確定現(xiàn)象25.2.1-概率及其意義3第14周12月12日至12月16日25.2.2-頻率與概率25.2.3-列舉所有機會均等的結(jié)果3第15周12月19日至12月23日1-2單元復(fù)習(xí)3第16周12月26日至12月30日3-5單元復(fù)習(xí)3第17周1月2日至1月6日期末復(fù)習(xí)一4第18周1月9日至1月13日期末復(fù)習(xí)二4第19周期末考試第20周第21周第22周贈送：九年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃一、重視期末復(fù)習(xí)。重視期末復(fù)習(xí)的作用，它不僅僅是知識的簡單重復(fù)，其目標(biāo)是對基礎(chǔ)知識、基本方法、以及所涉及到的數(shù)學(xué)思想達(dá)到螺旋式上升.要有計劃、有目的地復(fù)習(xí)，借機使知識系統(tǒng)化、整體化.要教給學(xué)生全面復(fù)習(xí)的的方法，借此機會培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)的能力，要讓學(xué)生在這一階段得到切實的盡可能多的收獲。二、注重基本概念和基本方法的復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，深刻挖掘基本概念的內(nèi)涵，讓學(xué)生做到從實踐到理論轉(zhuǎn)化(平時學(xué)習(xí)，大多是從理論到具體的過程)，進一步提高學(xué)生能力.通過復(fù)習(xí)，強化對基本方法的訓(xùn)練，加深學(xué)生對知識理解和應(yīng)用。三、把握對重點、難點知識的復(fù)習(xí)。分析把握各部分知識的考試難度，在全面復(fù)習(xí)的同時要注意復(fù)習(xí)的實效性，特別是重點?？嫉闹R點上要落實到位，在全面落實基礎(chǔ)知識的同時還要注意難度和綜合程度.注意訓(xùn)練學(xué)生解決比較綜合的題目的能力，讓學(xué)生建立解決綜合問題的信心，形成行之有效的數(shù)學(xué)思想方法，具備分析問題解決問題的能力.讓學(xué)生在此期間得到真實有效的收獲，為期末考試做好充分的準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。四、復(fù)習(xí)方法：1、強化訓(xùn)練，這個學(xué)期計算類和證明類的題目較多，在復(fù)習(xí)中要加強這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中要分類型練習(xí)，重點是解題方法的正確選擇同時使學(xué)生養(yǎng)成檢查計算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題，要通過針對性練習(xí)力爭達(dá)到少失分，達(dá)到證明簡練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?、加強管理嚴(yán)格要求，根據(jù)每個學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求，對應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí)，必須做到學(xué)一點會一點，對接受能力差的學(xué)生課后要加強輔導(dǎo)，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，平時多小測多檢查。對能力較強的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題，適當(dāng)提高做題難度。3、加強證明題的訓(xùn)練，通過近階段的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對證明題掌握不牢，不會找合適的分析方法，部分學(xué)生看不懂題意，沒有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時間來專項練習(xí)證明題，引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫證明過程。力爭讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點。4、加強成績不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，對他們要多表揚多鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，利用課余時間對他們進行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時要有耐心，要心平氣和，對不會的知識要多講幾遍，不怕麻煩，直至弄懂弄會。五、課時安排：本次復(fù)習(xí)共三周時間，具體安排如下：第一章1課時第二章2課時第三章1課時第四章2課時第五章2課時第六章1課時第七章2課時模擬測試4課時六、復(fù)習(xí)階段采取的措施：1、精心備課上課，針對班級學(xué)生出現(xiàn)的錯題及所涉及到的重點問題認(rèn)真挑選試題。2、對于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，并且很抓訂正及改錯。3、在試題的選擇上作到面面俱到，重點難點突出，不重不漏。4、面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同，所以要因材施教。在組織教學(xué)時，應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā)，并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要特別予以關(guān)心，及時采取有效措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們改進學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組