吉林省松原市寧江區(qū)八年級(jí)生物下冊(cè) 7.3.1地球上生命的起源教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

吉林省松原市寧江區(qū)八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.1地球上生命的起源教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解地球上生命的起源，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M、科學(xué)探究等方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。結(jié)合新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)7.3.1章節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生在探究過(guò)程中，掌握生命的起源基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高學(xué)生的觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作能力；增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，理解生命起源的復(fù)雜性和科學(xué)性；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和創(chuàng)造性；培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到生命起源對(duì)人類(lèi)文明的重要性，樹(shù)立正確的生態(tài)觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解生命的基本特征和生物的分類(lèi)，對(duì)細(xì)胞的組成和功能有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于生命的起源這一深層次的問(wèn)題，學(xué)生可能只有初步的了解，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)充滿(mǎn)好奇心，對(duì)未知充滿(mǎn)探索欲，學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備較強(qiáng)的觀察力和一定的邏輯思維能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更依賴(lài)于理論學(xué)習(xí)和教師的講解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于生命起源是一個(gè)復(fù)雜的科學(xué)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)在理解生命的化學(xué)起源、生物進(jìn)化等概念時(shí)遇到困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作能力的不足可能影響學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和解釋。部分學(xué)生可能對(duì)生命的起源持懷疑態(tài)度，需要教師引導(dǎo)他們正確看待科學(xué)探究的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有新版《新人教版八年級(jí)生物下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地球生命起源的圖片、進(jìn)化樹(shù)圖表、科普視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)材料，如干冰、模擬原始海洋的溶液、實(shí)驗(yàn)器皿等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以“宇宙的奧秘”為主題，展示一系列關(guān)于宇宙和地球的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考地球在宇宙中的位置和特殊性。接著，提出問(wèn)題：“生命是如何在地球上誕生的？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——地球上生命的起源。

2.新課講授

（1）生命的起源概述

詳細(xì)內(nèi)容：簡(jiǎn)要介紹生命起源的基本概念，包括化學(xué)起源說(shuō)、熱液噴口說(shuō)等，讓學(xué)生對(duì)生命起源的不同觀點(diǎn)有所了解。

（2）化學(xué)起源說(shuō)的主要內(nèi)容

詳細(xì)內(nèi)容：講解化學(xué)起源說(shuō)的基本原理，包括原始大氣、原始海洋、有機(jī)小分子的形成、有機(jī)大分子的形成等，通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解生命起源的過(guò)程。

（3）生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)

詳細(xì)內(nèi)容：介紹米勒-尤里實(shí)驗(yàn)，展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生了解生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，進(jìn)一步證實(shí)化學(xué)起源說(shuō)的可行性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）模擬原始海洋實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一套模擬原始海洋的實(shí)驗(yàn)器材，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M原始海洋中有機(jī)物的形成過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生命起源的過(guò)程。

（2）生命起源知識(shí)競(jìng)賽

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，內(nèi)容包括生命起源的基本概念、化學(xué)起源說(shuō)的原理、實(shí)驗(yàn)證據(jù)等，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（3）制作生命起源思維導(dǎo)圖

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，制作生命起源的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)生命起源的理解。

4.學(xué)生小組討論

（1）化學(xué)起源說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)

舉例回答：優(yōu)點(diǎn)：化學(xué)起源說(shuō)解釋了生命起源的化學(xué)過(guò)程，具有一定的科學(xué)依據(jù)；缺點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件難以完全模擬，部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在爭(zhēng)議。

（2）生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)是否充分

舉例回答：充分。米勒-尤里實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在原始地球的條件下，有機(jī)物可以形成，為生命起源提供了實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

（3）生命起源的過(guò)程是否可以完全還原

舉例回答：不完全可以。盡管實(shí)驗(yàn)證明了生命起源的化學(xué)過(guò)程，但生命起源的具體細(xì)節(jié)和過(guò)程仍然存在許多未知因素。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)起源說(shuō)在生命起源研究中的重要性，以及實(shí)驗(yàn)證據(jù)對(duì)科學(xué)發(fā)展的推動(dòng)作用。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如化學(xué)起源說(shuō)的原理、實(shí)驗(yàn)證據(jù)等，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生命起源的奧秘。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

2.科學(xué)探究能力

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)、知識(shí)競(jìng)賽、制作思維導(dǎo)圖等方式，提高了科學(xué)探究的能力。他們學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果，培養(yǎng)了觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作等科學(xué)探究的基本技能。

3.生命觀念的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)生命起源的過(guò)程中，對(duì)生命的產(chǎn)生和地球上的生命多樣性有了更深入的認(rèn)識(shí)。他們開(kāi)始理解生命的獨(dú)特性和脆弱性，認(rèn)識(shí)到人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的依賴(lài)和保護(hù)生命的責(zé)任。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的增強(qiáng)

在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過(guò)這種合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，共同解決問(wèn)題。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

6.生態(tài)保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)

7.科學(xué)素養(yǎng)的提高

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅獲得了生物學(xué)知識(shí)，還學(xué)習(xí)了科學(xué)研究的方法和態(tài)度。這種科學(xué)素養(yǎng)的提高將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中，具備科學(xué)思維和科學(xué)方法。典型例題講解例題1：

原始大氣的主要成分包括哪些？它們?cè)谏鹪催^(guò)程中扮演了什么角色？

答案：原始大氣的主要成分包括甲烷、氨、水蒸氣、氫氣、氮?dú)獾取＿@些氣體在高溫、紫外線(xiàn)輻射、雷電等條件下，可以合成有機(jī)小分子，如氨基酸、核苷酸等，為生命起源提供了基本的化學(xué)物質(zhì)。

例題2：

米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的主要目的是什么？實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何？

答案：米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的主要目的是模擬原始地球的條件，證明在原始大氣中可以合成有機(jī)小分子。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在模擬的條件下，氨基酸等有機(jī)小分子可以形成，證明了生命起源的化學(xué)可能性。

例題3：

地球生命起源的化學(xué)起源說(shuō)有哪些基本原理？

答案：地球生命起源的化學(xué)起源說(shuō)包括以下基本原理：

（1）原始大氣中存在豐富的有機(jī)分子前體；

（2）在地球早期的高溫和紫外線(xiàn)輻射等條件下，這些有機(jī)分子前體可以合成有機(jī)小分子；

（3）有機(jī)小分子進(jìn)一步反應(yīng)形成有機(jī)大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等；

（4）有機(jī)大分子組裝成原始細(xì)胞，從而誕生了生命。

例題4：

簡(jiǎn)述地球生命起源的三大階段。

答案：地球生命起源的三大階段包括：

（1）有機(jī)小分子的合成：在原始大氣中，無(wú)機(jī)物質(zhì)在高溫、紫外線(xiàn)輻射等條件下合成有機(jī)小分子；

（2）有機(jī)大分子的形成：有機(jī)小分子進(jìn)一步反應(yīng)，形成有機(jī)大分子，如蛋白質(zhì)、核酸等；

（3）原始細(xì)胞的誕生：有機(jī)大分子組裝成原始細(xì)胞，標(biāo)志著生命的誕生。

例題5：

為什么說(shuō)地球生命起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程？

答案：地球生命起源是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，原因如下：

（1）涉及多種化學(xué)物質(zhì)和復(fù)雜的反應(yīng)條件；

（2）生命起源的各個(gè)階段之間存在時(shí)間上的間隔和空間上的差異；

（3）生命起源過(guò)程中存在許多未知因素，如原始海洋的具體環(huán)境、有機(jī)分子的具體形成機(jī)制等；

（4）生命起源的實(shí)驗(yàn)證據(jù)有限，難以完全還原生命起源的過(guò)程。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容：在講授生命起源這一抽象概念時(shí)，通過(guò)多媒體展示地球演化、生命起源的動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的知識(shí)具體化、形象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與：在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)等方式，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)生命起源的化學(xué)起源說(shuō)理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)化學(xué)起源說(shuō)的原理和實(shí)驗(yàn)證據(jù)理解不夠透徹，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

2.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)不夠細(xì)致：在模擬生命起源的實(shí)驗(yàn)中，部分學(xué)生在操作過(guò)程中存在疏忽，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，需要提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.學(xué)生對(duì)生命起源的探索興趣不足：在課后反饋中，部分學(xué)生表示對(duì)生命起源的探索興趣不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)深度：針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)起源說(shuō)理解不夠深入的問(wèn)題，可以通過(guò)增加相關(guān)文獻(xiàn)閱讀、組織學(xué)術(shù)講座等方式，讓學(xué)生更全面地了解生命起源的科學(xué)背景和研究成果。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范操作，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。

3.創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：為了激發(fā)學(xué)生對(duì)生命起源的探索興趣，可以設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的教學(xué)案例，如介紹科學(xué)家在生命起源研究中的故事，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)的魅力。此外，還可以組織學(xué)生參觀生物博物館、科技館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受科學(xué)的魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了地球上生命的起源這一重要課題。通過(guò)以下關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：

1.生命的起源：我們學(xué)習(xí)了生命起源的化學(xué)起源說(shuō)，了解了原始大氣、原始海洋等條件對(duì)生命起源的重要性。

2.米勒-尤里實(shí)驗(yàn)：介紹了米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原理和結(jié)果，展示了在模擬原始地球條件下，有機(jī)小分子的形成過(guò)程。

3.生命起源的化學(xué)過(guò)程：詳細(xì)講解了生命起源的化學(xué)過(guò)程，包括有機(jī)小分子的合成、有機(jī)大分子的形成以及原始細(xì)胞的誕生。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.簡(jiǎn)述原始大氣的主要成分及其在生命起源過(guò)程中的作用。

2.解釋米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原理，并說(shuō)明其實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)生命起源研究的意義。

3.描述地球生命起源的化學(xué)過(guò)程，包括有機(jī)小分子的合成、有機(jī)大分子的形成以及原始細(xì)胞的誕生。

4.分析化學(xué)起源說(shuō)的優(yōu)缺點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

5.結(jié)合所學(xué)知識(shí)，討論地球生命起源的復(fù)雜性和可能遇到的挑戰(zhàn)。

檢測(cè)題目答案示例：

1.原始大氣的主要成分包括甲烷、氨、水蒸氣、氫氣、氮?dú)獾?。這些氣體在高溫、紫外線(xiàn)輻射、雷電等條件下，可以合成有機(jī)小分子，為生命起源提供了基本的化學(xué)物質(zhì)。

2.米勒-尤里實(shí)驗(yàn)的原理是通過(guò)模擬原始地球的條件，證明在原始大氣中可以合成有機(jī)小分子。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，在模擬的條件下，氨基酸等有機(jī)小分子可以形成，證明了生命起源的化學(xué)可能性。

3.地球生命起源的化學(xué)過(guò)程包括有機(jī)小分子的合成、有機(jī)大分子的形成以及原始細(xì)胞的誕生。有機(jī)小分子在原始大氣和海洋中形成，進(jìn)一步反應(yīng)形成有機(jī)大分子，最終組裝成原始細(xì)胞。

4.化學(xué)起源說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)是解釋了生命起源的化學(xué)過(guò)程，具有一定的科學(xué)依據(jù)。缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)條件難以完全模擬，部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在爭(zhēng)議。

5.地球生命起源的復(fù)雜性體現(xiàn)在涉及多種化學(xué)物質(zhì)和復(fù)雜的反應(yīng)條件，生命起源的各個(gè)階段之間存在時(shí)間上的間隔和空間上的差異，以及生命起源過(guò)程中存在許多未知因素。可能遇到的挑戰(zhàn)包括實(shí)驗(yàn)條件的模擬、有機(jī)分子的具體形成機(jī)制等。板書(shū)設(shè)計(jì)①地球上生命的起源

-化學(xué)起源說(shuō)