2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第5單元 17 記金華的雙龍洞配套教學(xué)實(shí)錄 新人教版VIP

2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17記金華的雙龍洞配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2023四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元17記金華的雙龍洞配套教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，提高學(xué)生的閱讀理解水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自然景觀的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究能力，通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品中感受美的存在，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過渡階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備逐漸豐富，但閱讀理解和寫作能力仍有待提高。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)自然景觀有一定的認(rèn)知，但對(duì)地理環(huán)境的描述和描繪能力尚需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力以及表達(dá)能力都有所發(fā)展，但往往缺乏系統(tǒng)性和深度。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)自然景觀有著濃厚的興趣，但缺乏深入探究和表達(dá)的能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生對(duì)《記金華的雙龍洞》這樣的自然景觀描寫文章感興趣，但可能難以把握文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

2.學(xué)生在閱讀過程中可能對(duì)一些生僻字詞或復(fù)雜句式理解困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在寫作時(shí)，可能缺乏對(duì)自然景觀的細(xì)致觀察和生動(dòng)描繪，需要教師提供寫作指導(dǎo)和示范。

4.學(xué)生在小組討論和合作探究中，可能存在溝通不暢、分工不均的問題，需要教師引導(dǎo)和協(xié)調(diào)。

因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、能力特點(diǎn)和素質(zhì)需求，通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解、觀察描述和寫作能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和審美情趣，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《記金華的雙龍洞》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片集，包括金華雙龍洞的自然景觀和人文景觀照片，以及相關(guān)的地理地圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備地球儀或地形模型，用于幫助學(xué)生理解地理環(huán)境和地形特點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備筆記本和彩色筆，以便記錄和分享觀察與思考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過展示金華雙龍洞的美麗照片，引導(dǎo)學(xué)生描述看到的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)到的關(guān)于描寫自然景觀的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)的聯(lián)系。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《記金華的雙龍洞》課文的主要內(nèi)容，包括作者游覽的過程、所見所感等。

2.舉例說明：教師結(jié)合課文中的描寫，舉例說明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法生動(dòng)地描繪自然景觀。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的描寫手法，讓學(xué)生分組討論，分享自己的理解和體會(huì)。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一段課文進(jìn)行朗讀，并嘗試用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)表達(dá)情感。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

四、課堂小結(jié)（約10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，回顧課文中的描寫手法和修辭手法。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享本組的討論成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、課后作業(yè)（約20分鐘）

1.學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，選擇一個(gè)自己喜歡的自然景觀進(jìn)行描寫，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描寫手法。

2.教師布置作業(yè)，提醒學(xué)生注意字?jǐn)?shù)和表達(dá)方式，要求下節(jié)課進(jìn)行展示。

六、教學(xué)反思（約5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這篇課文，學(xué)生在閱讀理解方面取得了顯著進(jìn)步。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主題，理解作者的寫作意圖，分析課文中的關(guān)鍵句子和段落，從而提高閱讀速度和理解深度。

2.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論和展示，通過朗讀、復(fù)述和創(chuàng)作等活動(dòng)，鍛煉了自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)到的修辭手法和描寫技巧，生動(dòng)地描述自然景觀，表達(dá)自己的感受和想法。

3.觀察能力和審美情趣培養(yǎng)：通過對(duì)金華雙龍洞的自然景觀進(jìn)行觀察和描述，學(xué)生不僅提高了觀察事物的細(xì)致程度，還培養(yǎng)了對(duì)自然美的感知和欣賞能力。他們?cè)谌粘Ｉ钪幸材芨雨P(guān)注周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美的事物。

4.合作探究能力的提升：在小組討論和合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴交流意見、分享知識(shí)和協(xié)作完成任務(wù)。他們能夠提出問題、分析問題，并共同尋找解決問題的方法，從而提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決的能力。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了全面提高。他們?cè)谠~匯積累、句式運(yùn)用、篇章結(jié)構(gòu)等方面都有了新的認(rèn)識(shí)和理解，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.課外閱讀興趣的激發(fā)：學(xué)生對(duì)《記金華的雙龍洞》這篇課文產(chǎn)生了濃厚的興趣，這激發(fā)了他們課外閱讀的熱情。他們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)查找相關(guān)資料，閱讀更多關(guān)于自然景觀和地理知識(shí)的相關(guān)書籍，拓寬了知識(shí)面。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：在學(xué)習(xí)課文的過程中，學(xué)生體會(huì)到了作者對(duì)大自然的熱愛和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。他們認(rèn)識(shí)到人類與自然和諧共生的重要性，樹立了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)價(jià)值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-金華雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)

-作者游覽雙龍洞的經(jīng)歷和感受

-雙龍洞的自然景觀和人文景觀

②重點(diǎn)詞：

-雄偉、壯觀、幽深、清澈、險(xiǎn)峻、古樸

③重點(diǎn)句：

-“洞口寬敞，巖石奇特，景色壯觀?！?/p>

-“洞內(nèi)幽深，仿佛人間仙境?！?/p>

-“沿著石階向上，越走越覺得清涼宜人。”

-“雙龍洞的風(fēng)景美得讓人心醉?！?/p>

-“這里的每一處景色都讓人流連忘返。”

④文章結(jié)構(gòu)邏輯：

-引言：簡(jiǎn)要介紹金華雙龍洞的地理位置和特點(diǎn)。

-正文：詳細(xì)描述作者游覽雙龍洞的過程，包括洞內(nèi)外的景色、感受和體驗(yàn)。

-結(jié)尾：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)雙龍洞的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛之情。

⑤教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入：通過圖片展示和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)雙龍洞的興趣。

-講解：分析課文中的重點(diǎn)詞句，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)和作者的寫作手法。

-鞏固：通過朗讀、復(fù)述和寫作練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和應(yīng)用。重點(diǎn)題型整理1.**詞語(yǔ)辨析題**

-題型：從給出的詞語(yǔ)中選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)填入空白處。

-例題：下列詞語(yǔ)中，最適合填入畫線處的是（）。

-畫線處：“洞內(nèi)幽深，仿佛________。”

-選項(xiàng)：A.天堂B.仙境C.樂園D.神話

-答案：B.仙境

-說明：此處“仙境”用來形容洞內(nèi)幽深，給人一種超凡脫俗的感覺，符合語(yǔ)境。

2.**句子仿寫題**

-題型：根據(jù)例句仿寫一個(gè)句子，要求句式和修辭手法與例句相似。

-例題：例句：“沿著石階向上，越走越覺得清涼宜人。”

-仿寫：“沿著小路前行，越走越覺得風(fēng)景迷人。”

-說明：此題旨在訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和模仿能力，通過仿寫加深對(duì)課文句式的理解。

3.**段落概括題**

-題型：概括下列段落的主要內(nèi)容。

-例題：請(qǐng)概括下面段落的主要內(nèi)容。

-段落：“洞內(nèi)有許多石鐘乳，形態(tài)各異，有的像龍，有的像鳳，還有的像大象?！?/p>

-答案：本段主要描述了洞內(nèi)石鐘乳的形態(tài)各異，形象生動(dòng)。

-說明：此題考查學(xué)生對(duì)段落內(nèi)容的理解和概括能力。

4.**修辭手法分析題**

-題型：分析下列句子中使用的修辭手法，并解釋其作用。

-例題：下列句子中使用了哪種修辭手法？請(qǐng)解釋其作用。

-句子：“洞內(nèi)幽深，仿佛人間仙境。”

-答案：使用了比喻的修辭手法，將洞內(nèi)景色比作仙境，增強(qiáng)了句子的形象性和感染力。

-說明：此題旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析能力。

5.**寫作練習(xí)題**

-題型：根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇短文，描述你游覽過的某個(gè)自然景觀。

-例題：以《游覽XX》為題，寫一篇短文，描述你游覽過的某個(gè)自然景觀，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法，不少于200字。

-說明：此題旨在提高學(xué)生的寫作能力，通過寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，同時(shí)鍛煉觀察和表達(dá)能力。課堂1.**課堂提問評(píng)價(jià)**

-教師在課堂上通過提問來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，問題設(shè)計(jì)應(yīng)覆蓋課文的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)。

-例如，在講解《記金華的雙龍洞》時(shí)，教師可以提問：“作者在洞內(nèi)看到了哪些奇特的景象？這些景象給你什么樣的感受？”

-通過學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.**課堂觀察評(píng)價(jià)**

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、注意力集中情況、小組合作表現(xiàn)等來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠有效地與同伴溝通和協(xié)作。

-課堂觀察有助于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.**課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)**

-教師通過課堂互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組游戲等，來評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度和互動(dòng)能力。

-例如，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過對(duì)話和表演來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)可以幫助教師了解學(xué)生在實(shí)際情境中的表現(xiàn)，以及他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力。

4.**課堂測(cè)試評(píng)價(jià)**

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-測(cè)試評(píng)價(jià)能夠量化學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為教師提供教學(xué)效果的直接反饋。

5.**作業(yè)評(píng)價(jià)**

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改和點(diǎn)評(píng)，包括對(duì)寫作、閱讀理解、項(xiàng)目報(bào)告等不同類型的作業(yè)。

-例如，在學(xué)生完成關(guān)于金華雙龍洞的寫作后，教師可以評(píng)價(jià)他們的描述是否生動(dòng)、是否有創(chuàng)意、語(yǔ)法是否正確等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)不僅能夠幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果，還能夠激勵(lì)他們改進(jìn)和提高。

6.**學(xué)生自評(píng)和互評(píng)**

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和批判性思維。

-例如，在小組討論結(jié)束后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生反思自己在討論中的表現(xiàn)，并互相評(píng)價(jià)。

-學(xué)生自評(píng)和互評(píng)有助于學(xué)生從不同的角度看待自己的學(xué)習(xí)過程，提高他們的自我監(jiān)控能力。

7.**反饋與調(diào)整**

-教師根據(jù)課堂評(píng)價(jià)的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方。

-例如，對(duì)于在課堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了改進(jìn)教學(xué)，因此教師需要根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《記金華的雙龍洞》這一課，感覺整體上還算順利，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過展示金華雙龍洞的圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的細(xì)節(jié)描述不夠敏感，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)地理環(huán)境的了解還不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些地理知識(shí)的講解，讓學(xué)生們對(duì)自然景觀有更全面的了解。

在講解課文的過程中，我盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言和具體的例子來幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解“洞內(nèi)幽深，仿佛仙境”這句話時(shí)，學(xué)生們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠想象出洞內(nèi)的景象，這讓我感到很欣慰。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于比喻的理解還不夠深刻，我在接下來的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對(duì)課文的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果很好，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，對(duì)課文的理解更加深入。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中比較沉默，可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)或者缺乏自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行寫作練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的寫作能力很有幫助，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的寫作內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，缺乏創(chuàng)意。我覺得這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解不夠深入，或者缺