2024年四川樂(lè)山中考滿分作文《從受益者到傳播者》

2024年四川樂(lè)山中考滿分作文閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于600字的文章。要求：（1）結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，展開(kāi)聯(lián)想與想象，或敘述故事，或抒發(fā)情感，亦可表達(dá)看法。（2）選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。從受益者到傳播者在幽靜的夜晚，一束柔和的光線從小孩手中的燈籠溢出，輕輕灑在地上，也灑在了旁邊那只靜謐的貓咪身上。這幅畫(huà)面，不僅僅是光的傳遞，更是心靈的觸動(dòng)，它讓我深思：“有幸被照亮也想成為光”的深刻內(nèi)涵。小孩的眼神中充滿了對(duì)世界的好奇與探索，那燈籠于他而言，不僅是驅(qū)散黑暗的工具，更是心靈的燈塔，引領(lǐng)他前行，給予他勇氣與希望。這份來(lái)自外界的“照亮”，如同生命中那些溫暖人心的瞬間，讓我們?cè)诿悦Ｅc困頓時(shí)找到方向，感受到愛(ài)與被愛(ài)的力量。漫畫(huà)的深意遠(yuǎn)不止于此。它更在提醒我們，當(dāng)我們?cè)诮邮芄獾恼找珪r(shí)，也應(yīng)懷揣著成為光的愿望。貓咪雖未直接擁有燈籠，但它的目光中卻透露出對(duì)光的渴望與向往，這何嘗不是我們內(nèi)心深處的真實(shí)寫(xiě)照？我們每個(gè)人都曾在某個(gè)時(shí)刻被他人照亮，那么，為何不嘗試成為那一束光，去照亮他人的世界呢？在成長(zhǎng)的道路上，我們不斷吸收著來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的知識(shí)與智慧，這些就如同那燈籠中的光芒，照亮了我們前行的道路。但成長(zhǎng)的意義不僅在于此，更在于我們能否將這份光芒轉(zhuǎn)化為自己的力量，進(jìn)而去照亮他人。無(wú)論是通過(guò)努力學(xué)習(xí)成為他人的榜樣，還是通過(guò)無(wú)私奉獻(xiàn)幫助需要幫助的人，都是我們成為“光”的方式。記得有這樣一句話：“最好的學(xué)習(xí)是教會(huì)別人?！碑?dāng)我們?cè)敢鈱⒆约核鶎W(xué)所得分享給他人時(shí)，不僅能夠幫助他人成長(zhǎng)，也能夠讓自己在教授的過(guò)程中獲得更深的理解與感悟。這種“教學(xué)相長(zhǎng)”的過(guò)程，正是我們成為“光”的最佳途徑。讓我們珍惜那些曾經(jīng)照亮我們生命的光芒，同時(shí)也勇敢地成為那一束光吧！無(wú)論我們的光芒多么微小，只要我們?cè)敢獍l(fā)出，就一定能夠照亮他人的心靈，傳遞愛(ài)與希望。在這場(chǎng)光之旅程中，讓我們從受益者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ撸餐瑒?chuàng)造一個(gè)更加溫暖、光明的世界【教師點(diǎn)評(píng)】這篇文章簡(jiǎn)潔而有力，圍繞“有幸被照亮也想成為光”的主題，通過(guò)小孩與貓的溫馨畫(huà)面，巧妙闡述了從接受幫助到回饋社會(huì)的成長(zhǎng)過(guò)程。結(jié)構(gòu)清晰，從引入主題到深入論述，再到呼吁行動(dòng)，邏輯順暢。選材貼切，以光為喻，情感真摯，讓人感受到成長(zhǎng)的溫暖與責(zé)任。語(yǔ)言流暢且富有文采，運(yùn)用比喻等手法增強(qiáng)了表達(dá)效果。更重要的是，文章思想深刻，提出了從受益者轉(zhuǎn)變?yōu)閭鞑フ叩姆e極理念，鼓勵(lì)讀者在享受他人幫助的同時(shí)，也要勇于成為照亮他人的光，傳遞正能量，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和教育意義。審題指導(dǎo)1一、審題步驟與方法：這是一道漫畫(huà)類作文材料，主要考察學(xué)生的觀察力和想象力，以及通過(guò)畫(huà)面進(jìn)行合理推斷的能力。觀察：仔細(xì)觀察漫畫(huà)中的人物、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)，并注意文字說(shuō)明。理解：理解漫畫(huà)所傳達(dá)的信息，包括主題、寓意、情感色彩等。推理：根據(jù)漫畫(huà)內(nèi)容進(jìn)行合理的推理，思考可能的情節(jié)發(fā)展或者深層含義。二、材料分層解讀審題：描述漫畫(huà)：這張漫畫(huà)描繪了一個(gè)小孩和一只貓，小孩手中舉著一個(gè)燈籠，貓?jiān)谝慌造o靜地看著。上方的文字寫(xiě)著：“有幸被照亮也想成為光”。漫畫(huà)內(nèi)容：一個(gè)小孩蹲在地上，手里拿著一個(gè)燈籠，旁邊有一只貓。小孩的表情專注而好奇，似乎正在探索燈籠內(nèi)部的秘密。貓則安靜地坐在地上，看著小孩的動(dòng)作。文字部分：“有幸被照亮也想成為光”，表達(dá)了兩層意思：被照亮的幸運(yùn)：這是對(duì)獲取知識(shí)、智慧或啟示的一種感激之情。它暗示了一個(gè)人在接受來(lái)自他人或外部世界的光照亮自己的過(guò)程中感到幸運(yùn)和感恩。成為光的愿望：這是一種積極向上的態(tài)度，表示愿意付出努力，讓自己也成為能照亮他人的一束光。這可能是關(guān)于教育、啟發(fā)、幫助他人等方面的愿望。這句話暗示了漫畫(huà)的主題，即每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，為他人帶來(lái)光明和希望。從多個(gè)角度來(lái)看，我們還可以這樣解讀：（參考）個(gè)人成長(zhǎng)視角：小孩代表著年輕一代，他們充滿好奇心，渴望學(xué)習(xí)和探索。貓則象征著陪伴和守護(hù)，可能是指家庭、朋友或老師的支持。文字“有幸被照亮也想成為光”體現(xiàn)了個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的兩個(gè)階段：一是接受啟蒙和教育，二是回饋社會(huì)，成為他人的榜樣。教育理念：小孩手持燈籠，可能象征著知識(shí)和智慧。貓的存在暗示了教育不僅僅是單方面的傳授，而是互動(dòng)的過(guò)程。文字強(qiáng)調(diào)了教育的重要性，同時(shí)也提倡分享和傳承知識(shí)。社會(huì)角色：小孩和貓的關(guān)系可以被視為個(gè)體與集體的關(guān)系。小孩代表個(gè)體，貓代表群體。文字表達(dá)了個(gè)體在受到社會(huì)支持后，也應(yīng)該盡己所能回報(bào)社會(huì)，成為照亮他人的光芒。環(huán)境保護(hù)：小孩和貓的和諧相處，可能反映了人與自然的共生關(guān)系。文字中的“照亮”可以延伸為保護(hù)環(huán)境，讓地球變得更美好?？萍及l(fā)展：小孩手中的燈籠可以象征科技進(jìn)步，貓則代表傳統(tǒng)生活方式。文字暗示了科技的發(fā)展應(yīng)服務(wù)于人類，同時(shí)也要考慮可持續(xù)性和人文關(guān)懷。文化傳承：小孩和貓的組合可能象征著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。文字表達(dá)了對(duì)文化遺產(chǎn)的尊重和傳承，以及創(chuàng)新發(fā)展的必要性。人性光輝：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了人性的美好一面，文字則強(qiáng)調(diào)了善良、互助的精神品質(zhì)。藝術(shù)創(chuàng)作：小孩和貓的形象設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，展現(xiàn)了藝術(shù)家獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。文字則傳達(dá)了深刻的人生哲理，激發(fā)觀眾的共鳴。家庭教育：小孩和貓的關(guān)系可以視為父母與子女的關(guān)系。文字表達(dá)了家庭教育的重要性，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響。社區(qū)建設(shè)：小孩和貓的互動(dòng)體現(xiàn)了社區(qū)成員間的相互關(guān)愛(ài)和支持。文字強(qiáng)調(diào)了社區(qū)凝聚力和共同進(jìn)步的理念。結(jié)合解讀所得的材料立意：本題旨在引導(dǎo)考生關(guān)注個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)責(zé)任之間的關(guān)系。通過(guò)描述一個(gè)小孩子的好奇心和探索精神，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該積極追求知識(shí)和技能，同時(shí)也要有意識(shí)地去幫助別人，傳遞正能量。四、基于上述立意方向的標(biāo)題參考：“點(diǎn)亮自己，照亮世界”“我是光源，也是受益者”“探索未知，傳播溫暖”五、寫(xiě)作素材提供及在寫(xiě)作中的運(yùn)用指導(dǎo)：可以引用名人名言或者歷史事件來(lái)論證“有幸被照亮也想成為光”的觀點(diǎn)，如愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事，或者馬丁·路德·金的演講《我有一個(gè)夢(mèng)想》等。描述自己的親身經(jīng)歷或者身邊人的事跡，展現(xiàn)他們是如何通過(guò)努力學(xué)習(xí)和無(wú)私奉獻(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值并影響他人的。結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，探討如何利用自身優(yōu)勢(shì)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，比如環(huán)保、公益事業(yè)等方面。多角度找素材：個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷：講述自己或他人的成長(zhǎng)歷程，突出在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到的幫助和支持，以及如何逐漸成長(zhǎng)為能夠幫助他人的角色?？梢越Y(jié)合實(shí)際案例，如在學(xué)校、家庭或社區(qū)的經(jīng)歷，展示如何從被動(dòng)接受到主動(dòng)付出的過(guò)程。公益活動(dòng)參與：描述參加過(guò)的志愿者活動(dòng)或慈善項(xiàng)目，強(qiáng)調(diào)其中的收獲和感悟?？梢哉?wù)撊绾瓮ㄟ^(guò)行動(dòng)照亮他人的生活，以及這些經(jīng)歷對(duì)自己成長(zhǎng)的影響?？萍紕?chuàng)新成果：列舉一些科技創(chuàng)新的例子，如環(huán)保技術(shù)、醫(yī)療突破等，討論它們?nèi)绾胃纳迫藗兊纳?，并且如何推?dòng)更多人參與到類似的活動(dòng)中。家庭教育故事：分享家庭教育的成功案例，強(qiáng)調(diào)父母或其他長(zhǎng)輩的教誨如何影響孩子的成長(zhǎng)，以及孩子如何反過(guò)來(lái)影響家庭的氛圍提綱展示：標(biāo)題：點(diǎn)亮自己，照亮世界開(kāi)頭段落：引出話題，介紹漫畫(huà)內(nèi)容，提出中心論點(diǎn)。主體部分：第一段：論述每個(gè)人都有潛力發(fā)光發(fā)熱，我們應(yīng)該珍惜機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己。第二段：舉例說(shuō)明如何通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升自我能力，從而更好地服務(wù)社會(huì)。第三段：分析現(xiàn)代社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，鼓勵(lì)年輕人積極參與公共事務(wù)，發(fā)揮積極作用。結(jié)尾段落：總結(jié)全文，重申中心論點(diǎn)，呼吁大家共同努力，創(chuàng)造更加美好的未來(lái)。審題指導(dǎo)2【詳解】本題考查材料作文寫(xiě)作。一、審題立意。這是一道漫畫(huà)材料作文題。漫畫(huà)中的文字“有幸被照亮，也想成為光”是寫(xiě)作的關(guān)鍵。這句話表達(dá)了受到別人的幫助或啟發(fā)后，希望自己也能成為幫助或啟發(fā)他人的力量的情感。結(jié)合漫畫(huà)材料，可以立意為“感受愛(ài)，傳遞愛(ài)”“感恩與回饋”“傳遞正能量”等。通過(guò)敘述故事、抒發(fā)情感或表達(dá)看法，展現(xiàn)受到他人幫助或啟發(fā)后，自己也想成為幫助或啟發(fā)他人的力量的主題。寫(xiě)作時(shí)，可記敘，把“傳遞愛(ài)心與能力”作為主要事件，表達(dá)自己對(duì)真、善、美的期盼與向往。可議論，把“愛(ài)的傳遞”“感恩與回饋”等作為論題，表明自己的觀點(diǎn)并加以論證。二、構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)記敘文或議論文。寫(xiě)記敘文，可以以“愛(ài)的傳遞”為主題，敘述具體的故事。具體的構(gòu)思中，我們可以從自然社會(huì)、家庭幾個(gè)方面來(lái)打開(kāi)思路。放眼自然，落花對(duì)枝頭花的喃喃細(xì)語(yǔ)，傳遞化作春泥更護(hù)花的使命和責(zé)任；燕子南飛，生生不息，代代延續(xù)，傳遞著對(duì)生命永不停息的追求。放眼社會(huì)，公交車(chē)上的一個(gè)個(gè)讓座的身影，傳遞著愛(ài)的溫暖；校園里一聲聲響亮的問(wèn)候，傳遞著學(xué)生的精神風(fēng)貌、校園的教育文化。放眼家庭，父母的一言