3.2依法行使權(quán)利 教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治八年級(jí)下冊(cè)

課題八年級(jí)下冊(cè)第三課第二框《依法行使權(quán)利》教材分析本課選自部編版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第三課《公民權(quán)利》第二課時(shí)內(nèi)容《依法行使權(quán)利》，包括“行使權(quán)利有界限”和“維護(hù)權(quán)利守程序”兩目。教材主要介紹了如何正確行使權(quán)利。接著介紹如何正確維護(hù)權(quán)利。通過(guò)對(duì)行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利的探究，讓學(xué)生掌握如何正確行使權(quán)利和如何正確維護(hù)權(quán)利。讓學(xué)生在實(shí)際生活中，能正確行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行權(quán)利邊界意識(shí)和程序意識(shí)教育，有助于促進(jìn)學(xué)生法治思維的形成，并引導(dǎo)學(xué)生在社會(huì)生活中以法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、化解矛盾糾紛。幫助學(xué)生理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，養(yǎng)成權(quán)利意識(shí)和義務(wù)意識(shí)。學(xué)情分析通過(guò)第一框的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了政治權(quán)利和自由的分類及重要性，人身自由的含義、分類及重要性，社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化教育權(quán)利的分類。但是，他們對(duì)“如何行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利”概念還很模糊，學(xué)生還未能夠結(jié)合具體案例理解公民基本權(quán)利的重要意義，未能真正領(lǐng)會(huì)憲法與每個(gè)人的關(guān)系。部分同學(xué)不知道珍惜權(quán)利，不知道正確行使權(quán)利；義務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)淡薄，不愿履行和承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。這就需要基于這一基本學(xué)情，通過(guò)本單元的教學(xué)，幫助學(xué)生解決權(quán)利義務(wù)方面存在的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：正確理解權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，明白權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的。2.道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，自覺踐行良好的個(gè)人品德、家庭美德和社會(huì)公德，理解“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，做一個(gè)文明的社會(huì)成員。3.法治觀念：初步了解公民的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法正確行使權(quán)利，初步具備依法維護(hù)自身合法權(quán)益，增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，明白憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定是對(duì)公民權(quán)利的保護(hù)，增進(jìn)熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、自覺維護(hù)憲法尊嚴(yán)。4.健全人格：具有自立自強(qiáng)、理性平和、堅(jiān)韌樂(lè)觀的人格，能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變化，確立符合國(guó)家需要和自身實(shí)際的健康生活目標(biāo)，熱愛生活，積極進(jìn)取，具有適應(yīng)變化、不怕挫折、堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。5.責(zé)任意識(shí)：積極參與志愿者活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，有社會(huì)責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)?shù)姆瞰I(xiàn)精神。具有民主與法治意識(shí)，積極參與公共事務(wù)和民主實(shí)踐。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確行使權(quán)利和如何正確維護(hù)權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)：正確行使權(quán)利和維護(hù)權(quán)利教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（約3分鐘）教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)呈現(xiàn)網(wǎng)友向國(guó)家體育總局建議整改體育行業(yè)飯圈化的新聞材料。議學(xué)思考：在這一事件中網(wǎng)友行使了公民哪項(xiàng)政治權(quán)利？3.點(diǎn)評(píng)飯圈追星現(xiàn)象，引出本課主題：追星本身并不構(gòu)成違法行為，喜歡偶像是個(gè)人的自由和情感表達(dá)。那么，追星路上，我們?nèi)绾魏戏ê弦?guī)做一名理智追星人？1.認(rèn)真閱讀新聞材料2.結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考并回答問(wèn)題。3.正確認(rèn)識(shí)追星，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)主題。1.能否根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)回答問(wèn)題。2.能否明確本課學(xué)習(xí)主題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)網(wǎng)友向國(guó)家體育總局建議整改體育行業(yè)飯圈化的新聞材料以及對(duì)飯圈追星行為的相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)評(píng)和思考，快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)其對(duì)課堂內(nèi)容的好奇與探索欲，使其積極投入新課學(xué)習(xí)。議題一：權(quán)利有界限，追星不越界（約10分鐘）教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)公民應(yīng)該如何行使權(quán)利？教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)1.呈現(xiàn)材料：大量“粉絲”聚集機(jī)場(chǎng)，瘋狂追星致?lián)矶?.議學(xué)思考：（1）粉絲有在機(jī)場(chǎng)集會(huì)接機(jī)的權(quán)利嗎？（2）你如何看待這些粉絲的行為，從法律的角度說(shuō)明原因?3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答，并展示《憲法》第三十五條規(guī)定。4.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)追星現(xiàn)象：追星過(guò)程不能罔顧法律法規(guī)。5.展示《憲法》第五十一條規(guī)定和《中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》第四條規(guī)定。6.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——我國(guó)公民應(yīng)該如何行使權(quán)利？——（1）行使權(quán)利有界限；（2）行使權(quán)利有要求。1.認(rèn)真觀看教師展示的新聞材料，理解案例背景。2.分組討論教師提出的問(wèn)題（1）和（2），每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。小組內(nèi)推選代表，準(zhǔn)備在全班分享討論結(jié)果。3.小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，嘗試從法律角度分析粉絲的行為。其他小組成員補(bǔ)充觀點(diǎn)，形成小組共識(shí)。4.認(rèn)真聽教師點(diǎn)評(píng)，了解《憲法》第三十五條和第五十一條的內(nèi)容，了解中華人民共和國(guó)集會(huì)游行示威法》第四條的規(guī)定。5.根據(jù)教師的點(diǎn)撥，反思自己的觀點(diǎn)，總結(jié)公民行使權(quán)利的界限和要求。1.學(xué)生是否積極參與小組討論，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2.小組代表是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的討論結(jié)果。3.學(xué)生是否能夠從法律角度分析粉絲的行為，學(xué)生是否理解《憲法》和《集會(huì)游行示威法》的相關(guān)規(guī)定。4.學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解法律條文的內(nèi)容，是否能夠總結(jié)出公民行使權(quán)利的界限和要求。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)呈現(xiàn)粉絲追星的相關(guān)案例，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、發(fā)言分享和記錄總結(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的參與度、法律意識(shí)、批判性思維和知識(shí)掌握情況，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。議題二：用權(quán)守程序，法護(hù)你我他（約12分鐘）教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)公民應(yīng)該如何行使權(quán)利？教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)1.展示材料——民航局發(fā)通知：加強(qiáng)粉絲接送機(jī)管理2.議學(xué)合作：模擬粉絲應(yīng)援會(huì)團(tuán)長(zhǎng)。作為粉絲應(yīng)援會(huì)團(tuán)長(zhǎng)，可以如何引導(dǎo)粉絲群體理性、規(guī)范接機(jī)，請(qǐng)小組討論給出建議。3.討論規(guī)則：（1）組長(zhǎng)組織、人人參加，3分鐘內(nèi)完成討論。（2）討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1人準(zhǔn)備扮演團(tuán)長(zhǎng)代表小組發(fā)言。（3）小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。4.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上拓展——如何引導(dǎo)粉絲群體理性、規(guī)范接機(jī)？5.總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)：我國(guó)公民應(yīng)該如何行使權(quán)利——行使權(quán)利有程序4.呈現(xiàn)案例：保障旅客正當(dāng)權(quán)益，多人因擾亂公共場(chǎng)所秩序被處罰5.議學(xué)思考：按照法定程序行使權(quán)利有何意義和要求？6.言語(yǔ)引導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生回答，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——公民行使權(quán)利守程序的作用和要求？1.認(rèn)真觀看教師展示的民航局通知。2.按照教師的要求，開展討論，明確分工（記錄員、發(fā)言人）。在組長(zhǎng)的組織下，圍繞“如何引導(dǎo)粉絲理性、規(guī)范接機(jī)”展開討論，每人發(fā)表意見。記錄員整理小組討論的要點(diǎn)，發(fā)言人準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。3.小組代表發(fā)言，分享小組討論的建議，其他組員補(bǔ)充，提出不同意見或完善建議。4.認(rèn)真聽教師的點(diǎn)撥和總結(jié)，反思小組討論中的不足。在教師引導(dǎo)下，思考我們應(yīng)該如何行使權(quán)利，記錄相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。5.閱讀相關(guān)案例，思考其背后的法律依據(jù)。積極思考“按照法定程序行使權(quán)利的意義和要求”，準(zhǔn)備發(fā)言。6.根據(jù)教師的總結(jié)，記錄知識(shí)點(diǎn)。1.小組成員是否積極參與討論，小組代表是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)，發(fā)言內(nèi)容是否具有針對(duì)性和可行性，是否符合法律要求。2.學(xué)生是否能夠從法律角度分析問(wèn)題，引用相關(guān)法律條文。學(xué)生是否理解“行使權(quán)利有程序”的重要性。3.學(xué)生是否能夠?qū)Π咐械男袨檫M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出合理的法律依據(jù)，是否能夠反思自己的觀點(diǎn)，接受教師的點(diǎn)撥并進(jìn)行總結(jié)。4.學(xué)生是否能夠理解法律條文的內(nèi)容，是否能夠總結(jié)出“公民行使權(quán)利守程序的作用和要求”。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生從法律角度思考問(wèn)題，提升法律意識(shí)和批判性思維。通過(guò)案例分析和總結(jié)，幫助學(xué)生理解“行使權(quán)利有程序”的重要性，培養(yǎng)法治觀念。議題三：維權(quán)有方法，消費(fèi)要清醒（約15分鐘）教學(xué)內(nèi)容：我國(guó)公民維護(hù)權(quán)利的方式？和解；調(diào)解；仲裁；訴訟教的活動(dòng)學(xué)的活動(dòng)評(píng)估要點(diǎn)1.展示材料：未成年為偶像應(yīng)援集資，家長(zhǎng)如何追回？2.議學(xué)合作:請(qǐng)你幫助小童母親出主意，她們可以怎樣靈活運(yùn)用維權(quán)方式依法維權(quán)？（自行閱讀44—46頁(yè)，參考并提建議）3.討論規(guī)則：（1）組長(zhǎng)組織、人人參加，5分鐘內(nèi)完成討論。（2）討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1人準(zhǔn)備代表小組發(fā)言。（3）小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。4.言語(yǔ)引導(dǎo)，多元化點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答。5.教師講解維權(quán)方式。（1）和解：含義、適用范圍、具體程序；（2）調(diào)解：含義、依據(jù)、調(diào)解過(guò)程、調(diào)解方式以及人民調(diào)解、行政調(diào)解與司法調(diào)解的區(qū)別；和解與調(diào)解的區(qū)別；（3）仲裁：含義、適用范圍、調(diào)解過(guò)程，呈現(xiàn)《中華人民共和國(guó)仲裁法》第三條、第四條規(guī)定；（4）訴訟：含義、適用范圍、三種類型（民事訴訟、刑事訴訟和行政訴訟）、刑事自訴和刑事公訴的區(qū)別6.分析比較以上四種維權(quán)方式的特點(diǎn)，靈活選擇維權(quán)方式。7.言語(yǔ)引導(dǎo)，總結(jié)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)——我國(guó)公民維護(hù)權(quán)利的方式？8.案件回顧——呈現(xiàn)小童母親維權(quán)結(jié)果，法院：結(jié)合雙方過(guò)錯(cuò)情形判返還。9.梳理本課邏輯，總結(jié)知識(shí)提綱。10.小結(jié)升華：理智追星指南喜愛不越法，熱情不傷他維權(quán)走正道，追星也長(zhǎng)大1.認(rèn)真閱讀教師展示的案例，思考問(wèn)題。2.在組長(zhǎng)的組織下，小組成員共同閱讀教材44—46頁(yè)，查找可能的維權(quán)方式。討論如何幫助小童母親依法維權(quán)，提出具體建議，如和解、調(diào)解、仲裁或訴訟等。3.小組代表發(fā)言，分享小組討論的建議，說(shuō)明選擇某種維權(quán)方式的理由。其他組員補(bǔ)充，提出不同意見或完善建議。4.認(rèn)真聽教師的講解，了解和解、調(diào)解、仲裁和訴訟的具體含義、適用范圍和程序。對(duì)比四種維權(quán)方式的特點(diǎn)，思考如何靈活選擇維權(quán)方式。5.根據(jù)教師的總結(jié)，記錄“我國(guó)公民維護(hù)權(quán)利的方式”的知識(shí)點(diǎn)。反思小童母親的案例，理解法院判決的合理性。6.參與課堂小結(jié)，齊讀“理智追星指南”。小組成員是否積極參與討論，分工是否明確。小組是否在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成討論并形成結(jié)論。小組代表是否能夠準(zhǔn)確地表達(dá)小組的觀點(diǎn)。發(fā)言內(nèi)容是否具有針對(duì)性和可行性，是否符合法律要求。學(xué)生是否能夠從法律角度分析問(wèn)題，引用相關(guān)法律條文。學(xué)生是否理解四種維權(quán)方式的特點(diǎn)和適用范圍。學(xué)生是否能夠?qū)Π咐械男袨檫M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出合理的法律依據(jù)。學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解四種維權(quán)方式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生從法律角度思考問(wèn)題，提升法律意識(shí)和批判性思維。通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解不同維權(quán)方式的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用維權(quán)方式，培養(yǎng)法治觀念。通過(guò)評(píng)估學(xué)生的參與度、發(fā)言質(zhì)量、法律意識(shí)、批判性思維和知識(shí)掌握情況，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)1．張某在專賣店購(gòu)買的冰箱不到一個(gè)星期就出現(xiàn)了故障。張某正確的維權(quán)路徑應(yīng)該是（

D

）①向法院提起刑事訴訟

②向工商行政部門投訴③向法院提起民事訴訟

④與冰箱專賣店協(xié)商解決A．②→③→① B．③→②→④ C．④→②→① D．④→②→③2.健康生活理念深入人心，人們騎行和步行的需求日益增加。為讓大家擁有更好的體驗(yàn)，不少公園將原有的混行路道，調(diào)整為自行車專用道和步行專用道，但個(gè)別人隨意亂用，影響他人安全。對(duì)此，下列認(rèn)識(shí)正確的是（

B）①隨著社會(huì)生活的變化，公園改進(jìn)完善規(guī)則②公園賦予騎行者和步行者平等的社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利③專用道使用者應(yīng)自覺遵守規(guī)則．加強(qiáng)自律④人們有使用道路的權(quán)利，可按個(gè)人意愿任意使用A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.日新月異的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了人類生活新空間，微信、QQ、微博等新媒體社交平臺(tái)讓信息交流更加便捷、高效。假期，某校九年級(jí)（1）班建立了班級(jí)學(xué)習(xí)群，小虎同學(xué)每天在群里發(fā)一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息，經(jīng)同學(xué)們多次提醒后，他不僅不改正，還反駁：“我想發(fā)什么就發(fā)什么，誰(shuí)也沒(méi)權(quán)管，網(wǎng)上發(fā)言就是自由!”結(jié)合材