中考語文熱點題型進階特訓(xùn)：詩歌+文言文、小說、說明文閱讀（解析版）

進階特訓(xùn)03詩歌+文言文、小說、說明文閱讀

（分值：100分，用時：45分鐘）

考點：詩歌閱讀（2題）、文言文閱讀（2題）、小說閱讀（2題）、說明文閱讀（2題）

考點一詩歌閱讀_______________________________________________

1.（2023?四川瀘縣?一模）閱讀詩歌，完成題目。（7分）

感懷①

劉長卿

秋風(fēng)落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰。

水近偏逢寒氣早，山深常見日光遲。

愁中卜命看周易，夢里招魂讀楚詞。

自笑不如湘浦雁，飛來即是北歸時。

【注】①此詩應(yīng)作于作者被貶潘州南巴（今廣東電白）尉之時。

（1）首聯(lián)選取哪些意象，有何作用？（3分）

（2）尾聯(lián)運用怎樣的表現(xiàn)手法？表達了怎樣的情感？（4分）

【答案】（1）選取“秋風(fēng)”“落葉”“殘花”等典型意象，渲染清冷悲涼的氛圍，烘托作者內(nèi)心的落寞與

惆悵

（2）尾聯(lián)運用對比手法，將自己與“湘浦雁”對比，自嘲自己還不如湘浦雁，大雁尚且能夠回家，而自己

卻不能，從而表達了表達被貶失意、前途未卜的優(yōu)愁和歸期無望的痛苦（對家鄉(xiāng)的思念之情）。

【詳解】（1）本題考查理解意象作用的能力。首聯(lián)“秋風(fēng)落葉正堪悲，黃菊殘花欲待誰"，這兩句是寫景,

意思是：秋風(fēng)落葉正忍受悲傷，黃色菊花殘花想等待誰。作者選取“秋風(fēng)”“落葉”“黃菊”“殘花”意

象，渲染了清冷悲涼的氛圍，根據(jù)“正堪悲”“欲待誰”可知，“秋風(fēng)”“落葉”“黃菊”“殘花”意象,

烘托出作者的惆悵與落寞。

（2）本題考查詩句的賞析及情感主旨。尾聯(lián)“自笑不如湘浦雁，飛來即是北歸時”意為：嘲笑自己不如湘

浦雁，飛來就是往家回的時候。把自己和“湘浦雁”進行對比，大雁尚且能夠回家，而自己卻不能，所以

這里運用的是對比的手法，表現(xiàn)了作者對家鄉(xiāng)的思念，及不知何時能回家痛苦；根據(jù)“此詩應(yīng)作于作者被

貶潘州南巴（今廣東電白）尉之時”可知，還表達了作者被貶的失意及對未來前途的擔(dān)憂。

（2023?云南玉溪?模擬預(yù)測）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。（4分）

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如拭。四面歌殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙?？鄬?/p>

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕！

2.“用典寓意”是古詩詞常用的寫作手法，請任選本詞中一個典故分析其表達效果。（2分）

3.“俗子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？（2分）

【答案】

2.示例一：用“四面楚歌”的典故。感嘆祖國處于危難之中。

示例二：“青衫濕”化用唐代詩人白居易同情琵琶女的遭遇而淚落青衫的典故，感嘆自己找不到知音。

3.寫出了詞人理想抱負不為凡夫俗子所理解的處境，表現(xiàn)了詞人遭遇挫折和磨難時的豪爽胸襟。

【解析】

2.本題考查用典的作用。《滿江紅》這首詞中，多用典故，不僅豐富了詞作的內(nèi)涵，更有助于抒發(fā)作者的

思想感情。比如''四面歌殘終破楚”：國家四面受敵，陷入孤立無援的困境。這里是指列強逼近，中國前

途危殆。此處用《史記?項羽本紀》“夜聞漢軍四面皆楚歌，項王乃大驚”故事，以古喻今，痛斥清政府

腐敗而招帝國主義列強對我中華的蠶食瓜分，中國前途危險。結(jié)尾一句“青衫濕”：失意傷心。用唐白居

易《琵琶行》"座中泣下誰最多？江州司馬青衫濕”詩義。青衫，唐代文官八品、九品服以青，為官職最

低的服色。結(jié)合前一句“何處覓知音”可知，詞句表達了一種知音難覓的情懷；再從詞的下片的內(nèi)容分析,

下片主要是詞人回想以前的生活和以前生活在家庭里的情形，表達了詞人沒能沖出家庭、走向社會、參與

革命斗爭的憂郁和感慨。

3.本題考查詞人情感的理解。解答此題首先了解這句詞的意思，然后結(jié)合前后內(nèi)容來分析其中的情感?！八?/p>

子胸襟誰識我？英雄末路當(dāng)磨折”的意思是：那些俗人，心胸狹窄，怎么能懂我呢？英雄在無路可走的時

候，難免要經(jīng)受磨難挫折。這兩句抒發(fā)了詞人不被世人理解的苦悶，也表達出即使遭遇磨難仍要以英雄自

勉的革命樂觀主義精神。

考點二文言文閱讀________________________________________________

（2024?河南商丘?一模）閱讀下面兩個文段，完成下面小題。（16分）

【甲】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入廣，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷

民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也。.何夜無月？何處無竹

柏？但少閑人如吾兩人者耳。

（選自蘇軾《記承天寺夜游》）

【乙】己卯上元?,予在僧州②，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然從之。

步城西，入僧舍，歷小巷，民夷⑧雜揉，屠沽④紛然。歸舍己三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再新矣。放杖而笑,

孰為得失？過?問先生何笑，聿自笑也。然亦笑韓退之釣魚?無得，更欲遠去，不知走海者未必得大魚也。

（選自蘇軾《書上元夜游》，有刪改）

【注釋】①上元：農(nóng)歷正月十五。②僧州：蘇軾被貶之地，今屬海南。③民夷：“民”指漢族?！耙摹敝?/p>

當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。④屠沽：宰牲和賣酒。此處泛指市井中做生意的人。⑤過：蘇軾的小兒子。⑥韓退之釣魚:

韓愈曾在詩中借釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣之處，暗指自己境遇不好，不得志。

4.小豫列出了一張文言詞語釋義方法表，對甲乙兩文的文言詞語進行梳理，請你一起完成下表。（3分）

文言詞語釋義方法

（1）根據(jù)字形特征進行推測

（1）根據(jù)字形特根據(jù)“戶”的字形演變，可知“月

戶

征進行推測日-日-F色入戶”的''戶"的意思是_____O

文目詞

①給予。②親附，跟隨。③敵，對付。④贊許。⑤和，同。（摘自《古

語釋義

（2）查閱詞典法與代漢語詞典》）

方法

據(jù)此，甲文中“念無與為樂者”中“與"的意思是______。（填序號）

（3）聯(lián)系已給知聯(lián)系甲文中“蓋竹柏影也”，可知乙文中“蓋自笑也”的“蓋”意思

蓋

識進行遷移是________。

5.把甲文中畫橫線的句子番由譯成現(xiàn)代漢語。（3分）

懷民亦未寢，相與步于中庭。

6.小豫說甲文畫波浪線的句子中雖無“月”卻無處不藏著“月”，你贊同他的看法嗎？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5分）

7.小豫讀完甲乙兩文后，想用“閑”字和“笑”字分別來概括蘇軾的心境。請你分析他這樣選擇的原因。

（5分）

【答案】

4.窗戶⑤大概，原來是

5.張懷民也還沒有入睡，就一起在院子里散步。

6.我贊同小豫的看法。甲文畫波浪線的句子中，雖未直接提及“月”字，但句中所描述的“積水空明”、

“藻、薦交橫”等景象，都巧妙地暗示了月光的存在。庭院中仿佛積水般明亮的景象，正是由月光所映照

出的，而藻、符的交錯影子，也是月光投射在地面上的效果。因此，確實可以說句子中雖無“月”，卻處

處都藏著“月”的影子。

7.小豫選擇“閑”字概括蘇軾的心境，是因為在甲文中，蘇軾雖處貶謫之地，卻能于月夜漫步，欣賞自然

之美，顯露出閑適自得的心境。而“笑”字則體現(xiàn)了蘇軾面對人生得失的豁達態(tài)度，既笑自己，也笑韓愈,

展現(xiàn)出其樂觀與超脫。

【解析】

4.本題考查文言文實詞。（1）句意：月光從窗戶射進來。根據(jù)“戶”的字形演變，可知“月色入戶”的

“戶”的意思是：窗戶。（2）句意：心里想，沒什么人可以和我共同游樂。根據(jù)查閱字典的方法，字典中

“與”的意思有：”①給予。②親附，跟隨。③敵，對付。④贊許。⑤和，同?！惫时揪渲械摹芭c”的意

思是：⑤和，同。（3）句意：大概是我自己在笑自己。根據(jù)遷移法可知，“蓋竹柏影也”的意思是：原來

是院中竹子和柏樹的影子；蓋：大概，原來是。故“蓋自笑也”的“蓋”意思是：大概，原來是。

5.本題考查文言文句子翻譯。翻譯以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不能遺漏，句意通順連貫。

還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等

特殊句式的翻譯。重點詞語有：未寢：指還沒有睡覺；相與：一起、共同；步：在此處用作動詞，意為“散

步”；中庭：指院子的中央或中間部分。

6.本題考查詞句的理解和賞析。首先，“庭下如積水空明”這句，作者用“積水空明”來比喻月光照耀下

的庭院，形象生動地展現(xiàn)出了月光如水、清澈透明的特點，給人一種寧靜、明亮的感覺。同時，“空明”

一詞也暗示了夜晚的寂靜和空曠，使得整個場景更加空靈和深遠。接著，“水中藻、行交橫”一句，作者

進一步描繪了月光下的細微景致。藻、存是水中的植物，它們的影子在月光下交錯縱橫，仿佛形成了一幅

生動的畫卷。這樣的描寫不僅豐富了畫面的層次和細節(jié)，也使得整個場景更加生動和有趣。最后，“蓋竹

柏影也”一句，點明了這些水中交錯的影子實際上是竹子和柏樹的影子。這樣的揭示，使得整個場景更加

真實可信，也讓人對庭院中的植物有了更深的印象。同時，竹子和柏樹都是具有文化內(nèi)涵的植物，它們的

影子也增添了整個場景的雅致和清幽。綜上所述，這句“庭下如積水空明，水中藻、存交橫，蓋竹柏影也”

不僅描繪了月夜庭院的美景，也展現(xiàn)了作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)力。它通過對月光的細膩描繪和對庭院中景物

的巧妙點染，營造出了一個寧靜、明亮、生動且充滿文化氣息的場景，讓人沉醉其中，回味無窮。

示例：我贊同小豫的觀點。在甲文中畫波浪線的句子中，雖不見“月”字，但“積水空明”、“藻、存交

橫”等細膩描繪，實則巧妙地映射出月光的存在。那庭院里如同積水般澄明的光亮，正是由皎潔的月光所

灑落；而那些交織的藻、苻之影，亦不過是月光在地面上的溫柔投影。因此，可以說這句子中雖未明言“月”，

卻處處洋溢著“月”的清幽與寧靜。

7.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。小豫用“閑”字來概括蘇軾的心境，主要源于甲文中的描寫。如“月

色入戶，欣然起行”和“相與步于中庭”，這些句子生動地展現(xiàn)了蘇軾在月夜中從容閑適、自得其樂的情

景。他并未被世俗的紛擾所牽絆，而是能夠在寧靜的夜晚，與友人一同漫步，欣賞自然之美，這種心境正

是“閑”字的最好詮釋。同時，小豫選擇“笑”字來概括蘇軾的心境，也是基于文中的描寫。例如，“放

杖而笑”這一動作，不僅展示了蘇軾的樂觀與豁達，也體現(xiàn)了他面對得失的淡然與超脫。這種笑，既是對

自己的自嘲，也是對生活的樂觀態(tài)度，如文中所言，“蓋自笑也”。此外，蘇軾還笑韓愈“釣魚無得，更

欲遠去”，這也進一步展現(xiàn)了他對生活的豁達和樂觀。因此，小豫用“閑”字和“笑”字來概括蘇軾的心

境，是基于對文中描寫和蘇軾情感的深入理解，這兩個字精準地捕捉到了蘇軾在甲乙兩文中的精神特質(zhì)和

心境狀態(tài)。

參考譯文：

甲文：

元豐六年的十月十二日夜晚，我脫下衣服準備睡覺，恰好看到月光從窗戶射進來，不由得心生歡喜，

便起床出門散步。心里想，沒什么人可以和我共同游樂，于是我便到承天寺去尋找張懷民。張懷民也還沒

有睡，我們便一起在院子里散步。庭院地面上的月光像積水一樣清澈透明，水中水藻、薦菜交叉錯雜，大

概那是竹子和柏樹的影子吧。哪一個夜晚沒有月亮？哪個地方?jīng)]有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這

樣清閑的人罷了。

乙文:

己卯年元宵節(jié)，我當(dāng)時在信州，有幾位老書生過來看我，說：“這個美好的月夜，先生能和我們一起

出去走走嗎？"我很高興地答應(yīng)了他們。我們一起走到城的西邊，進入一家僧舍，又穿過小巷，只見各族

人民雜居在一起，屠夫和小販們正在喧鬧地經(jīng)營著他們的生意。我們回到住處時，已經(jīng)三更天了。我的住

處里，家人已經(jīng)關(guān)門熟睡，已經(jīng)睡了兩覺了。我放下拐杖，不禁笑了起來，笑自己這一趟到底是有所得還

是有所失呢？有人問我笑什么，大概是我自己在笑自己。不過，我也笑韓退之（韓愈）釣魚沒有釣到，還

想到更遠的地方去，卻不知道跑到海邊的人并不一定就能釣到大魚。

（2024?安徽阜陽?一模）閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。（18分）

【甲】

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁霆衣爐火，

獨往湖心亭看雪。霧淞沆揚，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余

強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

（選自張岱《湖心亭看雪》）

【乙】

西湖之水，非嚴寒不冰，冰亦不堅。冰合?初晴，湖面水湖瓊珠，點點浮泛。時操小舟，敲冰浪游，觀

冰開水路，儼若舟司長蛇，晶瑩片片堆疊。家僮善擊冰片，舉手鏗然，聲溜百步，恍若流星?；驔_激破碎

狀飛玉屑大快寒眼。幽然此興，恐人所未同?？巯祥L歌,把酒豪舉，覺我陽春滿抱，白雪知音，忘卻冰湖

雪岸之為寒也。舊聞戒涉春冰，胸中不抱懼心，又何必以涉冰為建？

（選自高濂《四時幽賞錄》，有刪改）

［注］①冰合：冰封。

8.請解釋下列加點詞在文中的意思。（4分）

（1）余孥一小舟聾__________________

（2）余強飲三大白而別強：__________________

（3）儼若舟引長蛇引：__________________

（4）又何必以涉冰為殘戒：__________________

9.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（2分）（斷兩處）

或沖激破碎狀飛玉屑大快寒眼

10.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）湖中焉得更有此人！

（2）幽然此興，恐人所未同。

11.同樣是寫冬季游西湖，兩位作者在字里行間分別表露出了怎樣的志趣？（6分）

【答案】

8.撐（船）盡力，竭力拉，牽拉警戒，戒備

9.或沖激破碎/狀飛玉屑/大快寒眼

10.（1）在湖中哪能還有這樣的人呢?。?）這種深遠的興致，恐怕與別人有所不同。

11.張岱：高潔自持的心境以及不媚流俗的精神追求。高濂：堅定自我、不懼艱難險阻、勇往直前的信念。

【解析】

8.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：我撐著一葉小舟。孥：撐（船）。（2）句意為：我盡力

喝了三大杯酒，然后和他們道別。強：盡力，竭力。（3）句意為：好像小船牽著一長蛇。引：拉，牽拉。（4）

句意為：又何必害怕渡過春天的冰水呢。戒：警戒，戒備。

9.本題考查斷句。根據(jù)句意“有時擊打冰塊破碎一片，形狀好像玉屑到處飛濺，令人覺得眼前十分痛快”

可判斷，“沖激破碎”是對人破冰的動作描寫，“狀飛玉屑”是寫冰的變化形態(tài)，“大快寒眼”是人的感

覺，中間應(yīng)分別斷開；故斷句為：或沖激破碎/狀飛玉屑/大快寒眼。

10.本題考查句子翻譯。注意重點詞語的翻譯要準確。（1）焉：哪里。更：還。（2）幽然：深遠的樣子。

恐：恐怕。未：沒有，不。

11.本題考查人物情感分析。從甲文的“是日更定矣，余孥一小舟，擁霆衣爐火，獨往湖心亭看雪”可以

看出，作者選取晚上更定，外面無人的時候，獨自前往湖心亭看雪，寧靜、空明的景致傳達出清涼、孤寂

的意緒。從而表現(xiàn)了張岱特立獨行，不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠離世俗，孤芳自賞的情

懷；結(jié)合乙文的“扣舷長歌，把酒豪舉，覺我陽春滿抱，白雪知音，忘卻冰湖雪岸之為寒也。舊聞戒涉春

冰，胸中不抱懼心，又何必以涉冰為戒？”可以看出，在冰湖上作者不懼寒冷，玩得很是盡興，表現(xiàn)了高

濂不懼艱難險阻、勇往直前的信念。

【點睛】參考譯文：

甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多日，湖中游人全無，連飛鳥的聲音都消失了。

這天初更時分，我撐著一葉小舟，裹著細毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫,

天、云、山、水混為一體，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出的一道痕跡，一點湖

心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

到了湖心亭上，我看見有兩人鋪好氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我,

非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣有閑情逸致的人！”于是拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大

杯酒，然后和他們道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃

地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人啊！”

乙：西湖的水，不是嚴寒的時候不會結(jié)冰，結(jié)冰也不會很堅硬。冰封初晴之時，湖面上冰水仿佛瓊珠,

點點光暈浮游在水面。有時駕著小船，敲碎冰塊隨波逐流，觀看碎冰劃開水路，好像小船牽著一長蛇，晶

瑩的珠片層層堆疊。家里的僮仆善于擊打冰片，舉起手來鏗鏘有力，聲音傳出很遠，好像流星劃過。有時

擊打冰塊破碎一片，形狀好像玉屑到處飛濺，令人覺得眼前十分痛快。這種深遠的興致，怕是別人沒有同

樣感受。拍打著船舷放聲歌唱，舉酒豪飲，覺得我把陽春完全抱在了懷里，白雪是我的知音，忘卻了眼前

是寒冷的冰湖雪岸。舊時聽聞人說不要渡春天的冰水，心里沒有畏懼之心，又何必害怕渡過春天的冰水呢？

考點三小說閱讀________________________________________________

12.（2024?吉林長春?模擬預(yù)測）閱讀下面的文字，完成問題。（14分）

摘杏

①一座山。山像折扇，一半是樹，樹是喬木：落葉松，楊樹，榆樹；一半還是樹，樹是灌木：山杏，

大結(jié)杏，大扁杏。

②山根是折扇的柄。柄上有一戶人家，院子很大，有紅磚褐瓦的房子；有茅草的亭子，由此，院子里

有了旅游的元素；有樹，一棵李子，一棵大扁杏。在李子和杏樹之間，掛著一張吊床，吊床有魚鱗似的菱

形孔眼，像網(wǎng)，在那里寂寞地擺渡時光。

③院子主人霍明在院門口張望。由于焦急，臉上一片土灰色。

④一早，他就站在那里了。日上三竿，他依舊站在那里。終于，他把自己的身影站得很渺小了，渺小

得快要消透在腳下，那邊，才有了汽車飄帶般的揚塵和暴戾、刺耳的聲音。

⑤兩輛車子。仿佛呼嘯的飛機，飛過院門，戛然停在茅草亭子的邊上。

⑥下來一干人。男人女人，皆驚奇地夸贊著，好地方呀，世外桃源呀！

⑦霍明搓著手，領(lǐng)導(dǎo)們，辛苦了，快，請坐，請喝茶，請吃水果。

⑧茅草亭子的下面。有桌子，桌子擺有主人備好的西瓜、葡萄、櫻桃、李子、杏等水果。桌子旁邊錯

落地擺著凳子或椅子，儼然企鵝媽媽領(lǐng)著大大小小的崽子。來人便圍坐在桌子旁，讓那些企鵝崽子屈尊地

支撐著他們的屁股。

⑨喝過茶，吃過水果，客人說，走，去摘杏！

⑩之前就約好了，霍明的這片山要實行旅游開發(fā)，而且，山上的杏熟了，要諸位領(lǐng)導(dǎo)來采摘、品嘗，

給謀劃一下，提提建議。

?但是，客人們太忙了，他們有鎮(zhèn)里的，有旅游部門的，有宣傳口的，日理萬機，抽不開身。

?這樣，等人湊齊了，抽開身了，二十多天過去了！

?大家便興沖沖走到灌木那邊的折扇上，摘杏。

?山杏已經(jīng)收過了，蕩然無存。僅有大結(jié)杏、大扁杏，都是甜核。那種甜，要比清香的杏肉不知好上

多少倍。那些橘黃的、紅艷的杏肉都在開花兒，甚至腐爛，它們在樹上待得實在是太久了，熟大勁兒了，

再不采摘，就徹底白瞎了！而且，很多杏子在枝頭堅持到最后時刻，不得已紛紛墜落，睡在了大地的懷抱。

?盡管如此，客人挑挑揀揀，每人還是摘了十多斤熟透的杏子。杏子玲瓏、晶瑩、芬芳，詩意地棲居

在塑料袋子里，愉悅著客人的話題。

?午飯是霍明備好的一只全羊。手把肉、羊雜、羊頭肉、羊骨頭，應(yīng)有盡有。

?吃飽了，喝足了，酒足飯飽。客人或圍著桌子打撲克、聊天，或躺在落寞的吊床上小憩。愜意極了。

?看到霍明和家人都吃過飯，有人提議說，飯也吃了，羊也吃了，酒也喝了，杏也摘了。錦城雖云樂，

不如早還家。扯乎呀？

?就有人響應(yīng)，好的，扯乎！

?人們正欲上車時，那位躺在吊床上的胖子很慵懶地坐起來，對霍明說，怎么，今年杏子銷售行情不

好？好，銷路特好。

?那么，甜核杏不好銷售？

?不會呀？

?那怎么，你家在山上還要保留這么一大片大扁杏呢？這么好的行情，不賣掉，不是白瞎了嗎？得多

少錢呀？

?小溜兒兩千多吧。

?你看看，你看看。時令都到現(xiàn)在了，初秋了，你們家還要留著一片熟透了的杏子不摘下來賣掉，是

不是不會過日子呀？是不是？說著，這位胖子扭頭對同行的一位女子說，現(xiàn)在的農(nóng)民真任性，到手的錢不

抓住，還異想天開創(chuàng)辦旅游！

?霍明囁嚅地說，不是啊，鎮(zhèn)長！這不，前二十天，鎮(zhèn)里的小李秘書就來通知，說領(lǐng)導(dǎo)們要來摘杏，

來考察農(nóng)家樂旅游項目。我想，既然領(lǐng)導(dǎo)們來摘杏，就應(yīng)該留一片好的、大的，也好讓領(lǐng)導(dǎo)們一次摘個盡

興。這樣，等領(lǐng)導(dǎo)們摘過了，我們再把剩余的杏子賣掉，什么也不耽誤。可是，左等不來，右等也不來。

不是等現(xiàn)在杏子都熟過勁兒，你們才有時間嗎？

?你看，你看，鬧了半天……胖子很難堪地啊啊著。

?待客人走得不見影兒了，霍明擦拭著臉上的汗水對老伴兒說，快，告訴孩子，大家一起下手，把那

些樹上剩余的杏子、地上落下的杏子收拾回來。賣不了，晾杏干吧，少瞎一點是一點。

（1）根據(jù)鎮(zhèn)長一行人的活動，梳理本文的情節(jié)，體會這些人的心情，完成下列表格。（4分）

情節(jié)來到山下①大有收獲③談?wù)撌煨?/p>

鎮(zhèn)長等人的心情夸贊興沖沖②愜意④

（2）第一自然段在語言運用上有什么特點？該段在文中有什么作用？（3分）

（3）按照要求賞析下列語句。（任選其一完成即可）（3分）

①來人便圍坐在桌子旁，讓那些企鵝崽子回等地支撐著他們的屁股。（賞析加點詞語的表達效果）

②而且，很多杏子在枝頭堅持到最后時刻，不得已紛紛墜落，睡在了大地的懷抱。（從修辭的角度賞析句

子）

（4）“吊床”在文中出現(xiàn)了不止一次，你認為作者寫吊床的意圖是什么？（4分）

【答案】（1）①去杏林摘杏②愉悅③酒足飯飽④難堪

（2）比喻和反復(fù)，寫滿山都是樹，描繪了樹的勃勃生機和碩果累累，為后文寫果子沒能及時出售給霍明一

家?guī)斫?jīng)濟損失作鋪墊。

（3）①“屈尊”有委屈自己的意思。“讓那些企鵝惠子屈尊地支撐粕她們的屁股”，生動形象地寫出了領(lǐng)

導(dǎo)們高傲的姿態(tài)，可愛的小企鵝只能給他們支撐屁股，充滿了諷刺意味。②用擬人的手法生動形象地

寫出了熟透的果子腐爛、墜落的情景，暗示霍明不能把熟透的果子及時出售的無奈和感傷。

（4）［示例］“這片山可以開發(fā)成旅游景點，現(xiàn)在卻沒有人來，吊床也只能寂寞地擺渡時光”，寫出了霍明

一家人急切和無奈的心情?！版?zhèn)長躺在吊床上小憩，愜意極了”，說明鎮(zhèn)長是來游玩的，而不是來為霍明

一家辦事的。通過寫“吊床”，突出霍明一家的期望與現(xiàn)實的反差，委婉地批評了像鎮(zhèn)長那樣的領(lǐng)導(dǎo)，只

知享樂，沒有真正為民著想，缺乏為官一任、造福一方的責(zé)任感。

【詳解】(1)本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第?段“大家便興沖沖走到灌木那邊的折扇上，摘杏”可概

括為，去杏林摘杏；根據(jù)第?段“盡管如此，客人挑挑揀揀，每人還是摘了十多斤熟透的杏子。杏子玲瓏、

晶瑩、芬芳，詩意地棲居在塑料袋子里，愉悅著客人的話題”可概括為，心情愉悅；根據(jù)第8段“吃飽了，

喝足了，酒足飯飽。客人或圍著桌子打撲克、聊天，或躺在落寞的吊床上小憩。愜意極了”可概括為，吃

飽喝足或酒足飯飽；根據(jù)第?段“我想，既然領(lǐng)導(dǎo)們來摘杏，就應(yīng)該留一片好的、大的，也好讓領(lǐng)導(dǎo)們一

次摘個盡興……ddh不是等現(xiàn)在杏子都熟過勁兒，你們才有時間嗎”可概括為，難堪。

(2)本題考查文章內(nèi)容的賞析和句段作用。從內(nèi)容角度分析，根據(jù)第①段“一座山。山像折扇，一半是樹,

樹是喬木：落葉松，楊樹，榆樹；一半還是樹，樹是灌木：山杏，大結(jié)杏，大扁杏”分析，此處運用了比

喻和擬人的修辭手法，把“山”比喻成折扇，“一半是樹……一半還是樹”是運用了反復(fù)的修辭手法，加

強文章語言的節(jié)奏感，生動形象的描繪出樹的勃勃生機和碩果累累。

從結(jié)構(gòu)角度分析，第①段描繪了描繪出樹的勃勃生機和碩果累累的景象，根據(jù)第?段“霍明囁嚅地說，不

是啊，鎮(zhèn)長！這不，前二十天，鎮(zhèn)里的小李秘書就來通知，說領(lǐng)導(dǎo)們要來摘杏，來考察農(nóng)家樂旅游項目。……

可是，左等不來，右等也不來。不是等現(xiàn)在杏子都熟過勁兒，你們才有時間嗎”可知，為后文果子沒能及

時出售給霍明一家?guī)斫?jīng)濟損失作鋪墊。

(3)本題考查文章內(nèi)容的賞析。

①屈尊的降低身份做某事，“讓那些企鵝崽子屈尊地支撐著他們的屁股”，生動形象的寫出了領(lǐng)導(dǎo)們的高

傲的姿態(tài)，坐在“企鵝崽子”的椅子上是降低了他們的身份，產(chǎn)生了諷刺效果。

②根據(jù)“而且，很多杏子在枝頭堅持到最后時刻，不得已紛紛墜落，睡在了大地的懷抱”分析，此處運用

了擬人的修辭手法，為杏子賦予了人的姿態(tài)“堅持道最后時刻”，“睡在了大地的懷抱”，生動形象的寫

出了熟透的杏子卻沒有人采摘，只能在枝頭腐爛，墜落在地的場景。表達出霍明不能把熟透的果子及時出

售的無奈和感傷。

(4)本題考查表達方式。根據(jù)第②段“掛著一張吊床，吊床有魚鱗似的菱形孔眼，像網(wǎng)，在那里寂寞地擺

渡時光”分析，吊床寂寞地擺渡時光寫出有悠閑地吊床，卻沒有人來，只能空蕩蕩的，反襯出霍明一家人

急切和無奈的心情。根據(jù)第?段“吃飽了，喝足了，酒足飯飽?？腿嘶驀雷哟驌淇恕⒘奶?，或躺在落

寞的吊床上小憩。愜意極了”分析，領(lǐng)導(dǎo)們在這里安逸地享受生活，和出霍明一家人急切無奈形成了鮮明

的對比。暗示了對鎮(zhèn)長這類只知道享樂，不造福百姓的官員的批評。據(jù)此作答即可。

(2024?河南駐馬店?一模)閱讀下文，完成各題。(20分)

第四十個兵

敬良：

①四十年了，我好像已經(jīng)習(xí)慣了沒有你的生活，但你不要難過，我沒有忘記你，我們都沒有。

②前不久陽鵬結(jié)婚了，和一個漂亮又乖巧的姑娘。當(dāng)年奶聲奶氣問我他怎么沒有爺爺?shù)耐尥蓿恢?/p>

覺也到了成家的年紀。嘉源特意從部隊請假回來，四十九歲的人，參加兒子的婚宴反倒像個毛頭小子，緊

張和局促一覽無余。

③你離家那年，嘉源才六歲。當(dāng)時抗日前線吃緊，村里好多青壯年都自告奮勇上前線了。傍晚回家時,

你身后總會跟著幾個學(xué)生，你飯也來不及吃就繼續(xù)督促他們的功課，你對他們說：“越是戰(zhàn)爭，我們就越

不能放棄學(xué)習(xí)、讀書！”

④戰(zhàn)爭愈演愈烈。我時?？吹侥憔o握著拳頭，我知道，要不是顧慮我和嘉源，你一定是第一個沖上去

的。你是一名老師，也有著滿腔愛國情懷，所以，我做出了這輩子最艱難的選擇，勸你離開。

⑤你起初是不答應(yīng)的。你不想和我分別，但我不想你留有遺憾。你最終磨不過我，同時遵循本心，參

軍去了，后來才聽說你是村里走出去的第四十個兵。你走的那天是大晴天，嘉源在院子里瘋玩，出了滿頭

的汗，看到你，他背著個小包袱便屁顛顛地跑過來，眨巴著天真的大眼睛問：“爹，你去哪兒?。?你眼

底閃過一絲不忍，親昵地擦去嘉源額頭和鼻尖的汗珠。蹲下身子和他平視道：“好孩子，爹要去打日本人

了，你乖乖聽娘的話，等爹回來?！拔已劭舭l(fā)澀，像是洋蔥熏著眼睛了，背對著你們悄悄抹去淚水。

⑥接下來的日子我們母子倆每天都在等你，時不時跑到村頭候著。雖然沒等來你的人，但你寫的那封

報平安的信我們收到了，你說很快就要勝利了，我們便數(shù)著日子等你回來。同村的阿龍痛著腿回來了，我

知道，他比你早幾天參軍。不料阿龍撲通一聲跪下了，也不顧他的痛腿，他嘴一張，眼淚也跟著掉下來，

哭喊著：“嫂子，良哥他為護著我，犧牲了！……”

⑦他的聲音不大，卻震得我恍惚。我不敢相信，你就這樣拋下我們了！你不是才寫了信，說你就要回

來了嗎？我回過神來，忍著心痛，安撫阿龍。阿龍情緒很激動，有一句沒一句地述說，他的言語在我腦海

里組成了你勇敢的模樣。

⑧我不敢告訴嘉源，他還那么小。他整天念叨著：“爹什么時候回來？”我一面哄著他等你回來，一

面夜里獨自痛苦。后來，他似乎明白了什么，不再在我面前提你了。

⑨嘉源比一般的孩子聽話，不用我多管。他愛讀書，這點像極了你，每天從學(xué)?；貋韼兔Ω赏昊畋阋?/p>

頭扎進書堆里。再后來啊，提心吊膽的日子終于過去了，解放戰(zhàn)爭勝利，迎來真正的光明。全國人民都在

歡呼，笑容洋溢在每個人的臉上，這就是你所愿的吧。

⑩轉(zhuǎn)眼間，嘉源就初中畢業(yè)了。村里沒高中讀，得上縣城去?？墒羌依锔F，怎么供得起他呢！嘉源太

懂事了，他狠下心來，告訴我，他不讀了，回來幫我干活。我心疼他，卻又無能為力。我抱著他，母子倆

痛哭了一場。

⑩簞回路轉(zhuǎn)，一個星期后，阿文和小杰尋上門來。你的這兩個學(xué)生很有出息，在城里一個當(dāng)上了記者,

一個當(dāng)醫(yī)生，時不時回村來看望我們。他們聽說嘉源放棄讀書，就急慌慌趕來阻止，操辦起孩子的學(xué)業(yè)。

我實在不知道該怎么感謝他們，他們卻擺擺手道，當(dāng)初如果沒有敬良老師，他們也不會有今天。

?后來嘉源順利地讀上了大學(xué)，我不干涉他的選擇，但沒想到，他竟報了軍校。他目光堅定地告訴我:

“娘，我也要像爹一樣，為國家效力！”這孩子，一直牽掛著你呢！還有，陽鵬居然也嚷嚷著：“我也要

向爸和爺爺看齊！"你們這三代人啊，果然流著的是一樣的血!

?哎喲，我真的是老了，手抖得不行了。不知不覺地嘮叨了那么多，明明好些事情之前跟你嘮叨過的,

但下筆的時候腦子就又閃過這些記憶……就讓我在這第四十年春分，再次嘮叨你這第四十個兵吧。

淑賢

1985年春分

（作者：劉宇君。選自《金山》2024年1月31日）

13.閱讀全文，請以“淑賢”的角度，按時間先后順序，梳理全文情節(jié)，完成下面的填空。（4分）

①一抗日即將勝利，敬良為保護同村老鄉(xiāng)阿龍英勇

犧牲一②_一星期后，敬良的學(xué)生阿文和小杰幫嘉

源重回校園一③一孫子陽鵬結(jié)婚，嘉源從部隊回來

主持兒子的婚宴一④________________________________________________________

14.閱讀文中畫線句子，根據(jù)提示回答問題。（6分）

（1）你眼底閃過一絲不忍，親昵地擦去嘉源額頭和鼻尖的汗珠。（人物描寫）（3分）

（2）你們這三代人啊，果然流著的是一樣的血?。ň渥雍x）（3分）

15.文中的淑賢是一個怎樣的人？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（4分）

16.本文的題目“第四十個兵”有什么含義和作用？請結(jié)合文中內(nèi)容簡要分析。（6分）

【答案】

13.抗日戰(zhàn)爭時期，一心報國的敬良老師在妻子支持下參了軍全國解放，兒子嘉源初中畢業(yè)后因為家

貧失學(xué)了嘉源考上大學(xué)，報考軍校像父親一樣為國家效力空閑時，淑賢給敬良寫信匯報兒孫情

況訴說思念

14.（1）神情、動作描寫。“一絲不忍”的神情和“親昵地擦去”的動作，生動細膩地表現(xiàn)即將出征的敬

良對兒子的無限疼愛和依依不舍之情。（2）敬良抗日，兒子嘉源報考軍校，孫子陽鵬追隨當(dāng)兵，一家

三代滿腔熱血報效國家，革命傳統(tǒng)代代相傳，贊揚三代人保家衛(wèi)國的崇高精神。

15.①深明大義。丈夫敬良想?yún)④娍谷沼稚岵坏檬缳t，她深明民族大義，支持敬良當(dāng)兵抗擊日軍，保家衛(wèi)

國，成為村里走出去的第四十個兵。②堅韌頑強。敬良在部隊為保護同村阿龍英勇犧牲，淑賢強忍著心痛,

安撫阿龍，獨自堅強地撫養(yǎng)兒子嘉源上學(xué)成才，考上軍校報效國家。③情意深重。淑賢深愛丈夫敬良并支

持他完成抗日報國的心愿，母子倆常到村頭等敬良回來，敬良犧牲四十年來，淑賢經(jīng)常寫信表達思念。④

教子有方。敬良參軍后，獨自撫養(yǎng)教育兒子，嘉源比一般的孩子聽話，有空扎進書堆里學(xué)習(xí)，大學(xué)報考軍

校，成長為像父親一樣的軍人。

16.①含義：表面含義指敬良參軍抗日成為當(dāng)時村里走出的第四十個兵，深層含義指以敬良一家三代當(dāng)兵

為代表的全村人積極參軍的優(yōu)良傳統(tǒng)。②作用：作為線索貫穿全文，概括全文主要事件，題目結(jié)尾相呼應(yīng),

使結(jié)構(gòu)完整，表達贊揚革命傳統(tǒng)代代相傳的崇高的愛國精神的主旨。

【解析】

13.本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合④段“戰(zhàn)爭愈演愈烈。我時常看到你緊握著拳頭，我知道，要不

是顧慮我和嘉源，你一定是第一個沖上去的。你是一名老師，也有著滿腔愛國情懷，所以，我做出了這輩

子最艱難的選擇，勸你離開”、⑤段“你起初是不答應(yīng)的。你不想和我分別，但我不想你留有遺憾。你最

終磨不過我，同時遵循本心，參軍去了，后來才聽說你是村里走出去的第四十個兵”概括可得：抗日戰(zhàn)爭

時期，一心報國的敬良老師在妻子支持下參了軍；二空，結(jié)合⑩段“轉(zhuǎn)眼間，嘉源就初中畢業(yè)了。村里沒

高中讀，得上縣城去?？墒羌依锔F，怎么供得起他呢！嘉源太懂事了，他狠下心來，告訴我，他不讀了，

回來幫我干活。我心疼他，卻又無能為力。我抱著他，母子倆痛哭了一場”概括可得：全國解放，兒子嘉

源初中畢業(yè)后因為家貧失學(xué)了；三空，結(jié)合郵“后來嘉源順利地讀上了大學(xué)，我不干涉他的選擇，但沒

想到，他竟報了軍校。他目光堅定地告訴我：‘娘，我也要像爹一樣，為國家效力'”概括可得：嘉源考

上大學(xué)，報考軍校像父親一樣為國家效力；四空，結(jié)合?段“哎喲，我真的是老了，手抖得不行了。不知

不覺地嘮叨了那么多，明明好些事情之前跟你嘮叨過的，但下筆的時候腦子就又閃過這些記憶……就讓我

在這第四十年春分，再次嘮叨你這第四十個兵吧”概括可得：空閑時，淑賢給敬良寫信匯報兒孫情況訴說

思念。

14.本題考查句子理解賞析。

(1)由“你眼底閃過一絲不忍，親昵地擦去嘉源額頭和鼻尖的汗珠”中的“一絲不忍”和“擦去”可知，

這句話運用人物神態(tài)和動作描寫，聯(lián)系⑤段“你走的那天是大晴天，嘉源在院子里瘋玩，出了滿頭的汗，

看到你，他背著個小包袱便屁顛顛地跑過來，眨巴著天真的大眼睛問：‘爹，你去哪兒啊’”可知，表現(xiàn)

敬良對兒子的疼愛和不舍之情。

(2)結(jié)合⑤段“你起初是不答應(yīng)的。你不想和我分別，但我不想你留有遺憾。你最終磨不過我，同時遵循

本心，參軍去了，后來才聽說你是村里走出去的第四十個兵”、?段“后來嘉源順利地讀上了大學(xué)，我不

干涉他的選擇，但沒想到，他竟報了軍校。他目光堅定地告訴我：‘娘，我也要像爹一樣，為國家效力'”

“還有，陽鵬居然也嚷嚷著：'我也要向爸和爺爺看齊'”等內(nèi)容可知，敬良抗日，兒子嘉源報考軍校，

孫子陽鵬追隨當(dāng)兵?！澳銈冞@三代人啊，果然流著的是一樣的血”一句表現(xiàn)出三代人革命精神代代相傳，

高度贊美了他們崇高的革命情懷。

15.本題考查人物形象分析?？梢詮奈闹兄苯诱页霰憩F(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語，從他人的相關(guān)言行以及

人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì)、性格等的詞語。結(jié)合④段“戰(zhàn)爭愈演愈烈。我時?？吹侥憔o握著

拳頭，我知道，要不是顧慮我和嘉源，你一定是第一個沖上去的。你是一名老師，也有著滿腔愛國情懷，

所以，我做出了這輩子最艱難的選擇，勸你離開”、⑤段“你起初是不答應(yīng)的。你不想和我分別，但我不

想你留有遺憾。你最終磨不過我，同時遵循本心，參軍去了，后來才聽說你是村里走出去的第四十個兵”

可知，丈夫敬良想?yún)④娍谷沼稚岵坏檬缳t，她深明民族大義，支持敬良當(dāng)兵抗擊日軍，保家衛(wèi)國，成為村

里走出去的第四十個兵。由此可見其深明大義。結(jié)合⑥段“同村的阿龍痛著腿回來了，我知道，他比你早

幾天參軍。不料阿龍撲通一聲跪下了，也不顧他的痛腿，他嘴一張，眼淚也跟著掉下來，哭喊著：'嫂子，

良哥他為護著我，犧牲了’”、⑦段"他的聲音不大，卻震得我恍惚。我不敢相信，你就這樣拋下我們了！

你不是才寫了信，說你就要回來了嗎？我回過神來，忍著心痛，安撫阿龍。阿龍情緒很激動，有一句沒一

句地述說，他的言語在我腦海里組成了你勇敢的模樣”、?段“后來嘉源順利地讀上了大學(xué)，我不干涉他

的選擇，但沒想到，他竟報了軍?！笨芍戳荚诓筷牉楸Ｗo同村阿龍英勇犧牲，淑賢強忍著心痛，安撫

阿龍，獨自堅強地撫養(yǎng)兒子嘉源上學(xué)成才，考上軍校報效國家，由此可見其頑強堅毅、教子有方；結(jié)合⑥

段”接下來的日子我們母子倆每天都在等你，時不時跑到村頭候著。雖然沒等來你的人，但你寫的那封報

平安的信我們收到了，你說很快就要勝利了，我們便數(shù)著日子等你回來”、?段“不知不覺地嘮叨了那么

多，明明好些事情之前跟你嘮叨過的，但下筆的時候腦子就又閃過這些記憶……就讓我在這第四十年春分,

再次嘮叨你這第四十個兵吧”等內(nèi)容可知，淑賢深愛丈夫敬良并支持他完成抗日報國的心愿，母子倆常到

村頭等敬良回來，敬良犧牲四十年來，淑賢經(jīng)常寫信表達思念，由此可見其情深意重，重情重義。

16.本題考查標題含義和作用。含義：結(jié)合⑤段“你起初是不答應(yīng)的。你不想和我分別，但我不想你留有

遺憾。你最終磨不過我，同時遵循本心，參軍去了，后來才聽說你是村里走出去的第四十個兵”、?段“后

來嘉源順利地讀上了大學(xué)，我不干涉他的選擇，但沒想到，他竟報了軍校。他目光堅定地告訴我：'娘，

我也要像爹一樣，為國家效力！‘這孩子，一直牽掛著你呢！還有，陽鵬居然也嚷嚷著：’我也要向爸和

爺爺看齊！'你們這三代人啊，果然流著的是一樣的血”等內(nèi)容可知，標題”第四十個兵”表層含義指敬

良參軍抗日成為當(dāng)時村里走出的第四十個兵，深層含義指像敬良一家三代人那樣積極投身革命事業(yè)的優(yōu)良

傳統(tǒng)。

作用：標題”第四十個兵”概括文章主要內(nèi)容，是選文的行文先生。此外，標題首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊

湊，渾然一體；此外，標題點明文章主旨，表達作者對投身革命事業(yè)崇高精神的謳歌和贊美之情。

考點四說明文閱讀————____________________________________

（2024?黑龍江哈爾濱?一模）閱讀《追尋跨越千年的“琉光溢彩”》，完成下面小題。（12分）

追尋跨越千年的“琉光溢彩”

①陶、青銅、玻璃是古代人類最早開始使用的3種材料，作為藝術(shù)與工藝交匯的產(chǎn)物，玻璃于公元前

3000年誕生于美索不達米亞和古埃及地區(qū)，廣泛傳播于古羅馬，后通過絲綢之路上的貿(mào)易交流傳播至東方。

古代的玻璃技師匠心獨具，開創(chuàng)了各種制造技術(shù)和裝飾工藝，留下無數(shù)令后人嘆為觀止的藝術(shù)品。

②從寶石的“替身”到器皿，再到華麗的裝飾品，從古至今，玻璃都是一個擁有“七十二般變化”、

流光溢彩的“精靈”。早期玻璃以珠子為代表，后來出現(xiàn)了各種容器，以硬核成型技術(shù)生產(chǎn)的花瓶等各種

容器為代表。到了公元1世紀，玻璃進入吹制階段，制作更加容易，器型也更多，玻璃器胎體變薄，具有

透明度。

③玻璃在輸入中國的同時，也促進了中國玻璃制造工藝的發(fā)展。東晉時期，中國就有制造玻璃的技術(shù),

但是并未得到推廣。到了唐代，玻璃制作已經(jīng)自成一派，制成的器物古樸大氣、獨具特色，例如，陜西法

門寺出土的玻璃托盞，便是中亞、西亞從未出現(xiàn)過的，屬于地道的、具有中國特色的自產(chǎn)器物。到了宋代,

中國的玻璃制作在傳統(tǒng)工藝基礎(chǔ)上吸收西方技術(shù)，出現(xiàn)了形態(tài)多樣的玻璃器。元代寺院的琉璃塔是典型的

傳統(tǒng)琉璃，而清代的琉璃則接近現(xiàn)代的玻璃，兩者之間已經(jīng)沒有多大的區(qū)別了。沿著古老的絲綢之路，文

化在交流中發(fā)生了碰撞，在融合中得到了提升，在借鑒中得到了升華。也是在這樣的環(huán)境中，中國玻璃工

藝幾起幾落，逐漸走向成熟。

④一沙一世界，小小的琉璃珠在火焰的洗禮下，悴煉成一份匠心。中國古代玻璃自出現(xiàn)伊始，就與絲

綢之路結(jié)下不解之繆。玻璃與文化“共舞”數(shù)千年，給我們展現(xiàn)了古人高超的加工制作技藝，其發(fā)展更是

絲綢之路上東西方文化交流的見證。

17.本文主要介紹了與玻璃相關(guān)的哪些知識？（4分）

18.指出下面句子所使用的說明方法（2分）

玻璃與文化“共舞”數(shù)千年，給我們展現(xiàn)了古人高超的加工制作技藝，其發(fā)展更是絲綢之路上東西方文化

交流的見證。（）（）

19.怎樣理解第④段中加點詞“不解之緣”的含義？（3分）

20.下列各項內(nèi)容對文章內(nèi)容理解和分析不正確的一項是（）（3分）

A.玻璃是藝術(shù)與工藝交匯的產(chǎn)物。

B.玻璃于公元前3000年通過絲綢之路上的貿(mào)易交流傳播至東方。

C.東晉時期，制造玻璃的技術(shù)未得到推廣。

D.接近現(xiàn)代的玻璃是清代的琉璃。

【答案】

17.玻璃的歷史、玻璃的變化、玻璃在中國的發(fā)展、玻璃是東西方文化交流的見證（或意義）。

18.打比方作詮釋

19.“不解之緣”不能分開的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。這里生動形象地寫出了玻璃與絲綢之路

的密切關(guān)系。

20.B

【解析】

17.本題考查材料提煉與概括。根據(jù)①段“陶、青銅、玻璃是古代人類最早開始使用的3種材料，作為藝

術(shù)與工藝交匯的產(chǎn)物，玻璃于公元前3000年誕生于美索不達米亞和古埃及地區(qū)，廣泛傳播于古羅馬，后通

過絲綢之路上的貿(mào)易交流傳播至東方”可概括為：玻璃的歷史；根據(jù)②段“從寶石的‘替身'到器皿，再

到華麗的裝飾品，從古至今，玻璃都是一個擁有‘七十二般變化’、流光溢彩的‘精靈'”可概括為：玻

璃的變化；根據(jù)③段“玻璃在輸入中國的同時，也促進了中國玻璃制造工藝的發(fā)展”可概括為：玻璃在中

國的發(fā)展；根據(jù)④段“玻璃與文化'共舞’數(shù)千年，給我們展現(xiàn)了古人高超的加工制作技藝，其發(fā)展更是

絲綢之路上東西方文化交流的見證”可概括為：玻璃的意義。

18.本題考查說明方法。根據(jù)“玻璃與文化‘共舞’數(shù)千年，給我們展現(xiàn)了古人高超的加工制作技藝，其

發(fā)展更是絲綢之路上東西方文化交流的見證”分析，“玻璃與文化‘共舞'數(shù)千年”此處將“玻璃”與“文

化”比喻成舞者，二者“共舞”數(shù)千年，說明玻璃與我國歷史緊密聯(lián)系，這是打比方的說明方法。“其發(fā)

展更是絲綢之路上東西方文化交流的見證”從絲綢之路上東西方文化交流的側(cè)面角度說明了說明玻璃與我

國歷史緊密聯(lián)系，這是作詮釋的說明方法。

19.本題考查詞語理解?！安唤庵墶北疽馐遣荒芊珠_的緣分，指親密的關(guān)系或深厚的感情。結(jié)合①段“玻

璃于公元前3000年誕生于美索不達米亞和古埃及地區(qū)，廣泛傳播于古羅馬，后通過絲綢之路上的貿(mào)易交流

傳播至東方”可知，這里生動形象地寫出了玻璃與絲綢之路的關(guān)系密不可分。

20.本題考查信息的篩選與辨析。B.“玻璃于公元前3000年通過絲綢之路上的貿(mào)易交流傳播至東方”表述

不正確。根據(jù)第①段“玻璃于公元前3000年誕生于美索不達米亞和古埃及地區(qū)，廣泛傳播于古羅馬，后通

過絲綢之路上的貿(mào)易交流傳播至東方”分析可知，玻璃于公元前3000年誕生于美索不達米亞和古埃及地區(qū)，

而非公元前3000年傳播至東方。故選B。

（2024?遼寧沈陽?模擬預(yù)測）閱讀下面選文，完成下面小題。（9分）

運動：對付慢性炎癥的雙刃劍

①講到運動對疾病的積極防控作用，大家一定馬上想到的是心臟病、高血壓、糖尿病、肥胖、癌癥、

抑郁等。什么是慢性炎癥？它和運動有“幾毛錢”的關(guān)系？

②一聽到炎癥，大家可能馬上就會想到它一定是個“壞東西”，而且馬上會回憶起自己“紅”“腫”

“痛”“燒”的炎癥經(jīng)歷。其實炎癥并不是個壞東西，相反，如果沒有炎癥，在過去的生存和進化的環(huán)境

中，大多數(shù)人都活不過一歲！這是因為炎癥其實就是人