高中英語 Unit 5 Nelson Mandela Grammar Elias's story教學(xué)設(shè)計 新人教版必修1

高中英語Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory教學(xué)設(shè)計新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory，涉及新單詞、短語、語法以及閱讀理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與新教材必修1中Unit4和Unit6相關(guān)，學(xué)生需具備一定的英語基礎(chǔ)，了解一般過去時和現(xiàn)在完成時等語法知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀Elias'sstory，學(xué)生將提升對英語語法結(jié)構(gòu)的理解，增強(qiáng)語感和閱讀策略，同時，通過討論和表達(dá)對NelsonMandela的了解，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和跨文化理解能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了初中英語的基礎(chǔ)語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時，以及一些基本的閱讀理解技巧。在詞匯方面，他們能夠識別并使用一定數(shù)量的英語單詞和短語。然而，對于本節(jié)課涉及的一般過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法，學(xué)生可能還處于初步學(xué)習(xí)階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中一年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)普遍保持較高的興趣，他們喜歡通過故事和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能在語法理解和運(yùn)用上存在困難，而另一些學(xué)生則可能在閱讀理解和口語表達(dá)上更有優(yōu)勢。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)的，也有偏好合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時這兩種時態(tài)時，學(xué)生可能會遇到時態(tài)混淆、動詞形式變化不熟悉等問題。此外，對于閱讀Elias'sstory，學(xué)生可能難以理解某些背景知識或文化差異，這可能會影響他們的閱讀理解和情感共鳴。因此，教師需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的語法規(guī)則，幫助學(xué)生理解和掌握時態(tài)的用法。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞Elias'sstory進(jìn)行討論，激發(fā)他們對故事的興趣，同時鍛煉他們的口語表達(dá)能力和批判性思維。

3.案例分析法：通過分析故事中的具體例子，幫助學(xué)生將語法知識應(yīng)用到實際情境中。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示故事背景和語法點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.視頻資源：播放與故事相關(guān)的視頻片段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗和情感共鳴。

3.在線學(xué)習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固語法知識和擴(kuò)展閱讀理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放關(guān)于NelsonMandela的短視頻，引起學(xué)生對偉人的興趣，并引出本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)NelsonMandela的故事，理解他的品格和精神。

2.學(xué)生分享自己對NelsonMandela的了解，教師總結(jié)并引入新課。

二、課文閱讀理解

1.學(xué)生朗讀課文Elias'sstory，教師提醒學(xué)生注意文章的標(biāo)題和開頭段，把握文章主旨。

2.學(xué)生分小組討論，找出文章中的關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)。

3.各小組派代表分享討論成果，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)文章的主題：Elias對NelsonMandela的崇敬之情和NelsonMandela的品格和精神。

三、語法點(diǎn)講解與練習(xí)

1.教師講解一般過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的用法，結(jié)合Elias'sstory中的例句，讓學(xué)生體會這兩種時態(tài)的用法。

2.學(xué)生進(jìn)行語法點(diǎn)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的語法點(diǎn)進(jìn)行對話，鞏固學(xué)習(xí)成果。

四、課文背誦與朗讀

1.學(xué)生分角色背誦課文，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生進(jìn)行課文朗讀比賽，提高朗讀技巧和語感。

五、拓展延伸

1.學(xué)生觀看關(guān)于NelsonMandela的其他視頻資料，了解他的生平事跡。

2.學(xué)生分組討論：NelsonMandela的品格和精神對我們的啟示是什么？

3.學(xué)生分享自己的感悟，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際生活中。

六、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)語法點(diǎn)和文章主旨。

2.學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予評價和指導(dǎo)。

七、課后作業(yè)

1.學(xué)生背誦課文，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生完成課后練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生撰寫一篇關(guān)于NelsonMandela品格和精神的短文，提高寫作能力。知識點(diǎn)梳理1.語法點(diǎn)：

-一般過去進(jìn)行時：用于描述過去某個時間點(diǎn)正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。結(jié)構(gòu)為was/were+動詞的ing形式。

-現(xiàn)在完成時：用于描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。結(jié)構(gòu)為have/has+過去分詞。

-動詞形式變化：根據(jù)主語的人稱和數(shù)，動詞的ing形式和過去分詞形式會有所不同。

2.詞匯：

-NelsonMandela：南非政治家，反種族隔離活動家，曾擔(dān)任南非總統(tǒng)。

-Elias：故事中的主人公，對NelsonMandela充滿崇敬。

-Character：品格，性格。

-Inspirational：鼓舞人心的。

-Legacy：遺產(chǎn)，遺贈。

3.閱讀理解技巧：

-理解文章標(biāo)題和開頭段，把握文章主旨。

-關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)。

-分析文章結(jié)構(gòu)，了解段落之間的關(guān)系。

-通過上下文推斷詞義和句意。

4.文化背景知識：

-南非的歷史背景，種族隔離政策及其影響。

-NelsonMandela的生平事跡和貢獻(xiàn)。

-南非的反種族隔離運(yùn)動。

5.寫作技巧：

-描述人物品格和精神的方法。

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯表達(dá)觀點(diǎn)。

-結(jié)合實際事例進(jìn)行論證。

6.課堂互動：

-分組討論，提高學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-角色扮演，鍛煉學(xué)生的表演能力和情境應(yīng)對能力。

-課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考能力和參與度。

7.課后拓展：

-觀看關(guān)于NelsonMandela的視頻資料，了解他的生平事跡。

-閱讀與NelsonMandela相關(guān)的書籍或文章，拓展知識面。

-撰寫關(guān)于NelsonMandela品格和精神的短文，提高寫作能力。板書設(shè)計①語法點(diǎn)

-一般過去進(jìn)行時：was/weredoing

-現(xiàn)在完成時：have/hasdone

②詞匯

-NelsonMandela

-Elias

-Character

-Inspirational

-Legacy

③句子

-IwasreadingabookaboutNelsonMandela.

-Hehasinspiredmillionsofpeoplearoundtheworld.

-EliasadmiredMandela'scharacteranddedication.

④閱讀理解技巧

-理解文章標(biāo)題和開頭段

-關(guān)注文章中的關(guān)鍵信息和主要觀點(diǎn)

-分析段落之間的關(guān)系

⑤文化背景知識

-南非的歷史背景

-種族隔離政策及其影響

-NelsonMandela的生平事跡和貢獻(xiàn)

⑥寫作技巧

-描述人物品格和精神的方法

-運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯表達(dá)觀點(diǎn)

-結(jié)合實際事例進(jìn)行論證

⑦課堂互動

-分組討論

-角色扮演

-課堂提問

⑧課后拓展

-觀看關(guān)于NelsonMandela的視頻資料

-閱讀與NelsonMandela相關(guān)的書籍或文章

-撰寫關(guān)于NelsonMandela品格和精神的短文教學(xué)反思八、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我深刻體會到了以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度和積極性是課堂成功的關(guān)鍵。在講授語法點(diǎn)時，我采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠積極參與到課堂活動中時，他們的學(xué)習(xí)效果明顯提升。例如，在討論NelsonMandela的故事時，學(xué)生們熱情高漲，紛紛分享自己對這位偉人的理解和敬佩之情。

其次，注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)都有所不同，因此在教學(xué)過程中，我盡量做到因材施教。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會在課后給予個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握基礎(chǔ)知識；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我會提供一些拓展性的任務(wù)，讓他們在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

再次，教學(xué)手段的運(yùn)用要恰到好處。在課堂上，我充分利用多媒體設(shè)備、視頻資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，使課堂更加生動有趣。同時，我也注意到了一些問題，比如過多地依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力，因此在今后的教學(xué)中，我會更加注重平衡使用傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代化教學(xué)手段。

此外，課堂管理也是教學(xué)過程中不容忽視的一個環(huán)節(jié)。在課堂上，我要求學(xué)生保持安靜，認(rèn)真聽講，同時也要尊重他人。對于違反課堂紀(jì)律的學(xué)生，我會及時給予糾正，以保證課堂秩序。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方：

首先，對于語法點(diǎn)的講解，我需要更加深入淺出，讓學(xué)生更容易理解。例如，在講解一般過去進(jìn)行時和現(xiàn)在完成時的時候，我可以結(jié)合具體的生活場景，讓