湖北省武漢市江漢區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

湖北省武漢市江漢區(qū)2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七八九總分評(píng)分一、基礎(chǔ)知識(shí)(每小題4分，共12分)1．下列加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一項(xiàng)是（）A．怠慢欺侮歸?。▁ǐng）攛（cuān）掇B．晦暗嚴(yán)峻褶皺（zhě）銷聲匿跡C．燎原羈跘驀（mò）然戛（gá）然而止D．追溯山麓幽悄（qiǎo）緘（jiān）默2．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）白居易十五六歲時(shí)，寫過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為____。一經(jīng)顧況吹噓，這首詩(shī)便被____開來(lái)。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律；第一是芳草的榮枯，有一年一度的____；第二是隨氣候轉(zhuǎn)移，春風(fēng)一到，芳草就____了。A．重視傳誦回環(huán)蘇醒 B．賞識(shí)傳播循環(huán)覺醒C．重視傳播回環(huán)覺醒 D．賞識(shí)傳誦循環(huán)蘇醒3．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．借船，劃船，看戲，厭戲，偷豆，吃豆。這一出出“好戲”，至今還在作者的心中上演。B．陜北口語(yǔ)入詩(shī)，自然淳樸接地氣，直白熱烈地彰顯詩(shī)人熱愛延安、贊美延安的強(qiáng)烈感情。C．吳伯箭那時(shí)為什么寫作？到底想寫什么？寫了給誰(shuí)看？他想得很少，也想得簡(jiǎn)單、膚淺。D．總有一些美好的東西藏在世界的角落，不作聲，不耀眼；你需要俯下身，才能發(fā)現(xiàn)它們。二、課內(nèi)文言文（每小題4分，共12分）單選題4．下列各句中加點(diǎn)實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．具答之具：詳細(xì) B．斗折蛇行蛇：像蛇一樣C．罔不因勢(shì)象形因：順著 D．珠可歷歷數(shù)也可：大約5．下列各句中加點(diǎn)虛詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．以其境過(guò)清以：因?yàn)?B．能以徑寸之木之：的C．而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸而：但是 D．此人一一為具言所聞為：為了6．下列各項(xiàng)中對(duì)文本解讀有誤的一項(xiàng)是（）A．《桃花源記》虛構(gòu)了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)截然不同的世外桃源，寄托了自己的美好理想。B．《小石潭記》寫于作者被貶之后，他寄情山水，依然難以排解心中的孤獨(dú)苦悶。C．《核舟記》的說(shuō)明對(duì)象是明朝匠人王叔遠(yuǎn)送給蘇軾的一只桃核雕刻成的小船。D．《關(guān)雎》表現(xiàn)了青年對(duì)愛情的大膽追求，《兼葭》則含蓄地抒發(fā)愛而不得的憂傷。三、實(shí)用類文本閱讀（共12分，每小題4分）閱讀下面的短文，完成下面小題。自信的幻覺①最近讀到一篇文章《無(wú)知往往比博學(xué)更給人自信》，題目來(lái)自達(dá)爾文的一句名言：“無(wú)知往往比博學(xué)更給人自信：那些肯定地?cái)嘌赃@個(gè)或那個(gè)問(wèn)題永遠(yuǎn)不可能被科學(xué)解決的人，恰恰是那些所知甚少的人，而不是學(xué)識(shí)淵博的人?！雹谖恼屡e了一個(gè)在美國(guó)很有名的例子。1995年，44歲的麥克阿瑟·維樂(lè)在光天化日下，一天之內(nèi)毫無(wú)偽裝地?fù)尳倨テ澅な械膬杉毅y行。電視臺(tái)當(dāng)天在晚間新聞里播放了銀行攝像頭拍報(bào)到的畫面，一個(gè)小時(shí)后維樂(lè)被捕。當(dāng)?shù)弥约罕粩z像頭拍到時(shí)他很吃驚，不相信地說(shuō)：“我明明已經(jīng)擦了檸檬汁的?！痹瓉?lái)他以為，用檸檬汁涂面可以在攝像頭前隱形。③美國(guó)心理學(xué)家戴維·鄧寧和賈斯汀·克魯格研究了這一事件后認(rèn)為，維樂(lè)用檸檬汁涂面，并不是因?yàn)樗@個(gè)人特別愚蠢，而是出于一種我們大家都不能避免的認(rèn)知偏誤。它包括兩個(gè)方面：能力欠缺的人傾向于高估自己的能力，能力強(qiáng)的人則傾向于低估自己的能力。這種認(rèn)知偏誤起源于人的內(nèi)在幻覺。這是因?yàn)?，能力差的人視野狹窄，能力強(qiáng)的人視野開闊。維樂(lè)本來(lái)就對(duì)隱身術(shù)有興趣，又有搶銀行的想法，所以，這個(gè)隱身術(shù)的謊言是他特別聽得進(jìn)去、特別樂(lè)意相信的。同樣，人們對(duì)那些令自己高興、舒服的謊言，如虛偽的馬屁以及宣誓、效忠等，幾乎是不設(shè)防的。舒服的謊言經(jīng)常借用一種令人興奮、一興奮就忘乎所以的動(dòng)情語(yǔ)言。④在一個(gè)虛偽的社會(huì)里，最通行、回報(bào)率最高的謊言就是阿諛?lè)畛?，那些好聽的話就像竊賊維樂(lè)涂臉的檸檬汁——檸櫞汁是奉承者提供的，卻是接受者自己涂到臉上去的。⑤費(fèi)爾德曼寫過(guò)一本書——《你生活里的撤謊者》。他討論的不是說(shuō)謊言應(yīng)不應(yīng)該發(fā)生，而是說(shuō)謊言如何發(fā)生，這就包括了謊言讓人感覺舒服的心理機(jī)制和謊言得以茁壯成長(zhǎng)的社會(huì)土壤。⑥人們一般羞于承認(rèn)自己是在奉承，認(rèn)為那只是必要的“好話”。人們?cè)谏罾镄枰迷?，因?yàn)楹迷捰猩鐣?huì)功能。好話可以用來(lái)“表示尊重”。被奉承者經(jīng)常不覺得對(duì)自己的奉承是一種謊話，因?yàn)樗X得自己配得上那些好話，他把奉承當(dāng)作別人對(duì)自己應(yīng)有的肯定和敬重，是先欺騙了自己，才被奉承者欺騙的。愛聽好話是人的天性。很多人對(duì)別人說(shuō)好話，就是為了獲得一些好處。他們對(duì)自己撒謊，也對(duì)別人撒謊。⑦無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是群體來(lái)說(shuō)，看到“好話”的社會(huì)功能，并不等于可以無(wú)視它的虛假，學(xué)會(huì)識(shí)別看似好話的謊言是必要的。這不僅是為了不受欺騙，獲得真誠(chéng)的人際紐帶，也是為了正確地認(rèn)識(shí)自己，撕破虛偽的面紗，建立起真正的自信，更是為了建設(shè)一個(gè)更加誠(chéng)信、更加真實(shí)的社會(huì)，傳承優(yōu)秀民族精神，為祖孫后代撐起精神大廈，讓我們的精神家園不荒蕪。（文/徐賁根據(jù)命題需要有刪改）7．對(duì)于維樂(lè)用檸檬汁涂面來(lái)隱形的行為，下列說(shuō)法與文意不符的一項(xiàng)是（）A．他認(rèn)為這樣做可以使別人看不見自己，這種認(rèn)知與智商沒有直接關(guān)系。B．他由于視野開闊了解到隱身術(shù)，但是判斷能力欠缺，所以選擇了相信。C．他對(duì)隱身術(shù)有興趣，又想通過(guò)隱身來(lái)?yè)屻y行，所以對(duì)隱身術(shù)深信不疑。D．隱身術(shù)這個(gè)謊言對(duì)他來(lái)說(shuō)，是令他高興、舒服的，因此幾乎不會(huì)設(shè)防。8．對(duì)于“檸檬汁是奉承者提供的，卻是接受者自己涂到臉上去的”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“奉承者”之所以阿諛?lè)畛小敖邮苷摺保驗(yàn)槌Ｄ塬@得很高的回報(bào)。B．“奉承者”對(duì)“接受者”說(shuō)好話能獲得回報(bào)與虛偽的社會(huì)環(huán)境有關(guān)。C．“接受者”一直知道“奉承者”在說(shuō)謊話，但因?yàn)橄矚g聽所以接受。D．“接受者”往往也是“奉承者”，畢竟謊言可以讓人感覺更加舒服。9．關(guān)于如何破除“自信的幻覺”，下列說(shuō)法與文意不符的一項(xiàng)是（）A．要學(xué)會(huì)識(shí)別謊言。 B．要正確認(rèn)識(shí)自己。C．要真誠(chéng)對(duì)待別人。 D．要傳承民族精神。四、古詩(shī)文理解與積累（共14分）10．閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。閶門①即事（唐）張繼耕夫召募逐樓船②，春草青青萬(wàn)頃田。試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙③?【注釋】①閭門：指蘇州城門。②逐樓船：追隨戰(zhàn)船。此時(shí)安史之亂尚未平息，朝廷大量征兵。③新煙：清明前的寒食節(jié)禁止百姓燒火做飯，清明時(shí)方可重新起火。下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句以紀(jì)實(shí)開篇，由于戰(zhàn)亂很多，農(nóng)民都被官府招募去從軍。B．第二句寫萬(wàn)頃農(nóng)田生長(zhǎng)著茂盛的野草，贊美了生機(jī)勃勃的景象。C．第三句寫詩(shī)人登上城門向郊外遠(yuǎn)望，見到的卻是一片蕭瑟荒涼。D．第四句寫寒食節(jié)已過(guò)卻炊煙稀少，表達(dá)對(duì)民生凋敝的感傷同情。11．填空。（1），輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2），胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）（3）挑兮達(dá)兮，。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（4），兒女共沾巾。（《送杜少府之任蜀州》王勃）（5）欲濟(jì)無(wú)舟楫，（《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》孟浩然）五、作文（50分）12．閱讀下面的材料，按要求作文。魯迅在《社戲》結(jié)尾寫到，“我再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲”。其實(shí)，豆并非美味，戲也并不精彩，但小伙伴的真情卻賦予“那夜”獨(dú)特的魅力在我們的記憶里，總有些原本平凡普通的東西會(huì)因情感而被鍍上光芒，令人懷念。請(qǐng)請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以“記憶里的▲”為題，寫一篇記敘文。要求：①字?jǐn)?shù)不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。六、課外文言文閱讀（共15分）閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成下面小題。高宗時(shí)，蠻群聚為寇，討之則不利，乃以徐敬業(yè)為刺史。彼州發(fā)卒郊迎，敬業(yè)盡令還，單騎至府，賊聞新刺史至，皆繕理以待。敬業(yè)二無(wú)所問(wèn)處分他事畢方曰賊皆安在曰在南岸。乃從一二佐吏而往，觀者莫不駭愕。賊初持兵覘望，及其船中無(wú)所有，乃更閉營(yíng)藏隱。敬業(yè)直入其營(yíng)內(nèi)，告云：“國(guó)家知汝等為貪吏所苦，非有他惡，可悉歸田，后去者為賊?！蔽ㄕ倨淇?，責(zé)以不早降，各杖數(shù)十而遣之，境內(nèi)肅然。其祖英公聞之，壯其膽略，曰：“吾不辦此，然破我家者，必此兒也！”（節(jié)選自《太平廣記》）13．下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．彼州發(fā)卒郊迎郊：郊外B．賊初持兵覘望覘：觀測(cè)C．非有他惡惡：罪過(guò)D．唯召其魁首魁：首領(lǐng)14．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)處分他事畢方曰賊皆安在曰在南岸A．敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)處分/他事畢/方曰/賊皆安/在曰/在南岸B．敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)/處分他事畢/方曰/賊皆安在/曰/在南岸C．敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)/處分他/事畢/方曰/賊皆安在/曰/在南岸D．敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)處分/他事畢/方曰/賊皆安/在曰/在南岸15．下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．朝廷因出兵討伐賊寇，出師不利，就讓徐敬業(yè)擔(dān)任刺史。B．賊寇聽說(shuō)新刺史到了，都嚴(yán)陣以待，徐敬業(yè)卻淡定自若。C．徐敬業(yè)恩威并施，沒有費(fèi)一兵一卒，就讓賊寇心服口服。D．徐敬業(yè)的祖父痛恨孫子的行為，認(rèn)為他定會(huì)讓家族敗亡。16．將文言語(yǔ)段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。乃從一二佐吏而往，觀者莫不駭愕。________________________________________________________________________________________七、名著導(dǎo)讀（6分）閱讀《經(jīng)典常談》的節(jié)選部分，完成下面小題。他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴；幫你的時(shí)候幫你，不幫的時(shí)候也許害你。翻覆，在他們看來(lái)是沒有什么的。本來(lái)呢，當(dāng)時(shí)七雄分立，沒有共主，沒有盟主，各干各的，誰(shuí)勝誰(shuí)得勢(shì)。國(guó)際間沒有是非，愛幫誰(shuí)就幫誰(shuí)，反正都一樣。蘇秦說(shuō)連橫不成，就改說(shuō)合縱，在策士看來(lái)，這正是當(dāng)然。張儀說(shuō)舌頭在就行，說(shuō)是說(shuō)非，只要會(huì)說(shuō)，這也正是職業(yè)的態(tài)度。他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好?！涊d那些說(shuō)辭的書叫《戰(zhàn)國(guó)策》，是漢代劉向編定的，書名也是他提議的，但在他以前，漢初著名的說(shuō)客蒯通，大約已經(jīng)加以整理和潤(rùn)飾，所以各篇如出一手?！稘h書》本傳里記著他“論戰(zhàn)國(guó)時(shí)說(shuō)士權(quán)變，亦自序其說(shuō)，凡八十一篇，號(hào)曰《雋永》”，大約就是劉向所根據(jù)的底本了。蒯通那枝筆是很有力量的。鋪陳的偉麗，叱咤的雄豪，固然傳達(dá)出來(lái)了；而那些曲折微妙的聲口，也絲絲入扣，千載如生。讀這部書，真是如聞其語(yǔ)，如見其人。漢以來(lái)批評(píng)這部書的都用儒家的眼光。劉向的序里說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代“捐禮讓而貴戰(zhàn)爭(zhēng)，棄仁義而用詐譎，茍以取強(qiáng)而已矣”，可以代表。但他又說(shuō)這些是“高才秀士”的“奇策異智”，“亦可喜，皆可觀”。這便是文辭的作用了，宋代有個(gè)李文叔，也說(shuō)這部書所記載的事“淺陋不足道”，但“人讀之，則必鄉(xiāng)其說(shuō)之工，而忘其事之陋者，文辭之勝移之而已”。17．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文中加點(diǎn)的“職業(yè)的態(tài)度”的具體內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________18．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括人們贊美《戰(zhàn)國(guó)策》的原因。________________________________________________________________________________________八、文學(xué)類作品閱讀（20分）閱讀下面的現(xiàn)代文語(yǔ)段，完成各題。教育不是模仿成功的甲方①很多年前，我翻譯過(guò)一本關(guān)于電影導(dǎo)演馬丁·斯科塞斯的書。馬丁·斯科塞斯出生在紐約治安很差的下東區(qū)，從小患有哮喘病。他的父母很為難：一個(gè)身體孱弱的小男孩如何在好勇斗狠的街區(qū)平安長(zhǎng)大？思考良久，他們決定買一臺(tái)電視機(jī)。那可是1948年，斯科塞斯家是整條街第一個(gè)擁有電視機(jī)的家庭。②那個(gè)年代，看電視并不像今時(shí)今日一般充滿樂(lè)趣，因?yàn)殡娨暸_(tái)播放的內(nèi)容十分有限。同一部片子，周一剛在《佳片劇場(chǎng)》播出，周二又出現(xiàn)在《好片回放》里。大量重復(fù)的觀影經(jīng)驗(yàn)在小馬丁身上產(chǎn)生了奇妙的效果，令他對(duì)電影的內(nèi)容與形式爛熟于心。上學(xué)后，老師一給大家講故事，他就一幅接一幅地畫出場(chǎng)景，且堅(jiān)持按照1：1.33的長(zhǎng)寬比構(gòu)圖。用視覺形象思考和表達(dá)，自然而然地成為他的習(xí)慣。③那時(shí)我的孩子還小，我對(duì)于教育還躍躍欲試?？吹竭@里，我開始動(dòng)腦筋了。這個(gè)故事是不是告訴我們：家長(zhǎng)沒必要限制孩子接觸視聽設(shè)備？現(xiàn)在娛樂(lè)行業(yè)這么發(fā)達(dá)，需要大量的人才去創(chuàng)造內(nèi)容。如果不讓孩子從小消費(fèi)內(nèi)容，他們長(zhǎng)大后怎么能創(chuàng)造內(nèi)容呢？④且慢，就在同一本書里，還有一個(gè)截然相反的例子。馬丁·斯科塞斯的成名作是《出租車司機(jī)》，這部電影的編劇保羅·施拉德的人生則是另一種境遇。保羅的父母對(duì)他的教育非常嚴(yán)格，以至保羅18歲之前沒看過(guò)一場(chǎng)電影!從小接受嚴(yán)格教育的保羅長(zhǎng)大后卻酗酒，依賴藥物……1972年夏天，既失業(yè)又離婚的保羅，人生跌到了谷底。在最絕望的時(shí)候，一個(gè)出租車司機(jī)的形象如同一頭猛獸，一下子從他的腦海里躥了出來(lái)。他用了區(qū)區(qū)10天，就寫成了《出租車司機(jī)》的初稿。⑤這樣也可以啊？“一萬(wàn)小時(shí)”理論呢？⑥也許，《出租車司機(jī)》成功的關(guān)鍵并非遵循了劇本寫作的某條法則，而是塑造了一個(gè)令人難忘的人物。當(dāng)這個(gè)人物帶有自傳性時(shí)，用于積累失敗生活的“一萬(wàn)小時(shí)”就相當(dāng)于別人用于技術(shù)訓(xùn)練的“一萬(wàn)小時(shí)”。反正有馬丁·斯科塞斯負(fù)責(zé)把文字呈現(xiàn)在銀慕上，保羅劇本的不足并不是電影成功的障礙。所以，成功的關(guān)鍵是找到合適的合作伙伴?教育的關(guān)鍵是拓展孩子的社交圖?⑦一晃10年過(guò)去了。想到當(dāng)年的心理活動(dòng)，我不禁啞然失笑。為教育焦慮這么多年，回頭來(lái)看，我在教育上幾乎無(wú)所作為。倒不是說(shuō)我的孩子一無(wú)是處，平心而論，他們有很多優(yōu)秀的地方，只是那些閃光之處并非來(lái)自我的有意栽培。⑧那么，是不是說(shuō)世界上不存在教育這回事呢?還真不是。所謂教育，從定義上說(shuō)，是把甲方的信仰、理念、愿景、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)灌輸?shù)揭曳降念^腦中。在家庭教育中，家長(zhǎng)是甲方，孩子是乙方。在我看來(lái)，家庭教育中存在3種甲乙方關(guān)系。⑨第一種是成功的關(guān)系。甲乙雙方互相成就。乙方并不痛苦，甲方也沒有犧牲自己。然而這種成功的例子，可遇而不可求，與其說(shuō)是雙方努力的結(jié)果，不如說(shuō)是一種幸運(yùn)。第二種是痛苦的關(guān)系。甲方拼命想讓乙方成為自己理想中的人。絕大多數(shù)家庭都處在這種關(guān)系之中，只是焦慮的程度不同而已。這種關(guān)系中的甲方有一個(gè)特點(diǎn)，就是認(rèn)為教育是有秘訣的。他們期待找到真正有用的經(jīng)驗(yàn)，并且加以復(fù)制。問(wèn)題是：成功的教育經(jīng)驗(yàn)?zāi)懿荒軓?fù)制?我認(rèn)為，如果成功的經(jīng)驗(yàn)是真的，至少值得聆聽，能不能復(fù)制是另外一回事。要警惕的是偽經(jīng)驗(yàn)。所謂偽經(jīng)驗(yàn)，就是乙方的成功是偶然的，和甲方的努力沒有關(guān)系。⑩我也曾經(jīng)熱衷于做個(gè)成功的甲方，卻失敗了，于是選擇了第三種關(guān)系：甲乙雙方各自獨(dú)立成為自己想成為的人。多年來(lái)關(guān)注教育，我最大的收獲就是終于明白教育不是模仿成功的甲方就能取得預(yù)期的結(jié)果。與其花時(shí)間做甲方，不如花時(shí)間做自己。在孩子的智力能夠領(lǐng)會(huì)的范圍，身教倒可能會(huì)無(wú)心插柳。別看保羅·施拉德18歲前沒看過(guò)電影，說(shuō)不定他的父母經(jīng)常晚上偷偷出去看電影呢。（文/王芫根據(jù)命題需要有刪改）19．閱讀①-④段，概括馬丁·斯科塞斯和保羅·施拉德的人生“截然相反”和相似之處分別是什么。________________________________________________________________________________________20．閱讀第⑥段，概括保羅編劇的電影能夠成功的原因。________________________________________________________________________________________21．概括第⑦段中我“啞然失笑”的原因。________________________________________________________________________________________22．閱讀⑨⑩段，說(shuō)說(shuō)作者在家庭教育方面對(duì)家長(zhǎng)提出了哪些建議。________________________________________________________________________________________九、語(yǔ)言運(yùn)用（9分）根據(jù)要求，完成下面小題。當(dāng)下，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上與讀書相關(guān)的內(nèi)容越來(lái)越多，讀書博主也跟著走紅，他們通常會(huì)分享自己讀書的體會(huì)、推薦好看的書籍、簡(jiǎn)介一本書的概要，吸引了一大批粉絲。①走紅后，為了保持高曝光率和變現(xiàn)能力，讀書博主們不免受到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)推薦邏輯的影響，在書籍選擇和解讀角度上追求流量，出現(xiàn)了言過(guò)其實(shí)和同質(zhì)化傾向。②他們通過(guò)壓縮、重構(gòu)，讓知識(shí)更加充滿看點(diǎn)?？梢哉f(shuō)，讀書博主在“讓不常讀書的人參與閱讀”這件事上做得還是比較成功的，他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯下，讓人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀，或許也會(huì)影響到未來(lái)圖書推廣的模式。③④但對(duì)于參與后愛上閱讀和本身就愛閱讀的人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)深度內(nèi)容是有需求的。并且，讀書、學(xué)習(xí)知識(shí)是有深度的，它不能一味靠碎片化信息來(lái)____，需要人們付出更多耐心和時(shí)間。正是在時(shí)間的流轉(zhuǎn)之中，書中的情節(jié)不疾不徐地____展開，讀者才會(huì)慢慢____到作者的文字魅力，走近書中人物的命運(yùn)。有鑒于此.讀書博主想要____長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，還是需要沉淀自己、回歸初衷，從大批量、低門檻走向深而精。23．下列依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）A．提取鋪陳體會(huì)尋求 B．?dāng)z取陳述觀察謀求C．提取陳述觀察尋求 D．?dāng)z取鋪陳體會(huì)謀求24．下列對(duì)文中畫線句子的修改，正確的一項(xiàng)是（）他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯下，讓人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀。A．運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯下，人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀。B．通過(guò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯，讓人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀。C．他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯下，人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀。D．他們運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推薦邏輯，讓人們?cè)谛旅襟w時(shí)代也能持續(xù)關(guān)注閱讀。25．將“從某種程度上說(shuō)，讀書博主們確實(shí)創(chuàng)造出了一種知識(shí)傳遞的新方式?！边@句話還原，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】ABD.正確；

C.羈跘——絆，戛（gá）然而止——（jiá）；

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音字形。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。2．【答案】D【解析】【分析】第一空：“賞識(shí)”的意思是認(rèn)識(shí)到別人的才能或作品的價(jià)值而予以贊賞，通常用于對(duì)人才或作品的認(rèn)可?！爸匾暋币馕吨鴮?duì)某事物給予高度的關(guān)注或重視，但不一定包含贊賞的意味。結(jié)合語(yǔ)境，顧況對(duì)白居易的詩(shī)作是高度贊賞的，因此“賞識(shí)”更符合這里的意思；

第二空：“傳誦”意味著廣泛誦讀和傳播，通常用于文學(xué)作品或經(jīng)典之作，強(qiáng)調(diào)誦讀和口頭傳播?！皞鞑ァ笔且粋€(gè)更廣泛的詞，可以指任何形式的信息傳遞，不限于誦讀。在這個(gè)語(yǔ)境中，顧況的贊賞使得白居易的這首詩(shī)被口頭廣泛傳播，因此“傳誦”更為貼切；

第三空：“循環(huán)”指的是事物周而復(fù)始的運(yùn)動(dòng)或變化過(guò)程，常用于描述周期性現(xiàn)象?！盎丨h(huán)”雖然也有循環(huán)的意思，但更側(cè)重于事物在形式或結(jié)構(gòu)上的反復(fù)，不太適用于描述時(shí)間的周期性變化。語(yǔ)境中提到的是芳草榮枯的周期性變化，因此“循環(huán)”更為合適；

第四空：“蘇醒”指的是從昏迷、沉睡或靜止?fàn)顟B(tài)恢復(fù)到活躍或清醒狀態(tài)，常用于描述植物在春天的復(fù)蘇?！坝X醒”通常指意識(shí)或認(rèn)知上的覺醒，強(qiáng)調(diào)從無(wú)知或錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)中清醒過(guò)來(lái)。在這里，描述的是春風(fēng)到來(lái)后芳草恢復(fù)生機(jī)的狀態(tài)，因此“蘇醒”更為恰當(dāng)；故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞義辨析。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答。分辨一組近義詞，并把它們分別填進(jìn)不同的句子里面。這樣的題目先做有把握的，然后再區(qū)分剩下的詞語(yǔ)和句子，把詞語(yǔ)填進(jìn)句子里面多讀幾遍，看看到底怎么填才合適。3．【答案】A【解析】【分析】BCD.正確；

A.“借船，劃船，看戲，厭戲，偷豆，吃豆”這些都是主語(yǔ)“這一出出‘好戲’”的具體內(nèi)容，意義未完之語(yǔ)尾應(yīng)使用逗號(hào)，故“吃豆”后邊的句號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用要先分析句子結(jié)構(gòu)，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的功用。?？挤?hào)有：?jiǎn)柼?hào)、句號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書名號(hào)等。【答案】4．D5．D6．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞的意思。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言虛詞。解答本題，應(yīng)聯(lián)系語(yǔ)境，結(jié)合對(duì)文言知識(shí)的積累，分析詞語(yǔ)含義。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)文言虛詞的意義和用法的辨析、積累。

（3）本題考查課文理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。4．ABC.正確；

D.珠可歷歷數(shù)也：佛珠能夠一顆一顆數(shù)得清楚?？桑嚎梢裕?/p>

故答案為：D。5．ABC.正確；

D.句意：這個(gè)人一五一十詳細(xì)地向桃花源人講述他所聽聞的事情。為：向，對(duì)；

故答案為：D。6．ABD.正確；

C.《核舟記》的說(shuō)明對(duì)象是明朝匠人王叔遠(yuǎn)送給本文作者的一只桃核雕刻成的小船。

故答案為：C。【答案】7．B8．C9．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查信息的篩選與辨析。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（2）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。7．B.結(jié)合第①段“最近讀到一篇文章《無(wú)知往往比博學(xué)更給人自信》”，第③段“并不是因?yàn)樗@個(gè)人特別愚蠢，而是出于一種我們大家都不能避免的認(rèn)知偏誤”“這是因?yàn)?，能力差的人視野狹窄，能力強(qiáng)的人視野開闊。維樂(lè)本來(lái)就對(duì)隱身術(shù)有興趣，又有搶銀行的想法，所以，這個(gè)隱身術(shù)的謊言是他特別聽得進(jìn)去、特別樂(lè)意相信的”，由此可知麥克阿瑟·維樂(lè)是由于他能力差、視野狹窄，所以選擇了相信；

故答案為：B。8．C.結(jié)合第⑥段“被奉承者經(jīng)常不覺得對(duì)自己的奉承是一種謊話，因?yàn)樗X得自己配得上那些好話，他把奉承當(dāng)作別人對(duì)自己應(yīng)有的肯定和敬重，是先欺騙了自己，才被奉承者欺騙的”可知，接受者”并不認(rèn)為“奉承者”在說(shuō)謊話；

故答案為：C。9．結(jié)合題干“如何破除‘自信的幻覺’”可知，問(wèn)題指向具體做法，結(jié)合第⑦段“學(xué)會(huì)識(shí)別看似好話的謊言是必要的。這不僅是為了不受欺騙，獲得真誠(chéng)的人際紐帶，也是為了正確地認(rèn)識(shí)自己，撕破虛偽的面紗，建立起真正的自信”可知，要想破除“自信的幻覺”需要識(shí)別謊言、真誠(chéng)對(duì)人，正確認(rèn)識(shí)自己，而結(jié)合第⑦段“更是為了建設(shè)一個(gè)更加誠(chéng)信、更加真實(shí)的社會(huì)，傳承優(yōu)秀民族精神，為祖孫后代撐起精神大廈，讓我們的精神家園不荒蕪”可知，傳承民族精神是其目的，并非做法；

故答案為：D。10．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確；

B.根據(jù)“春草青青萬(wàn)頃田”可知，要本句寫因常年征戰(zhàn)，荒草叢生之景，并非贊美生機(jī)勃勃的景象。所以此選項(xiàng)有誤。故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)歌鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。11．【答案】（1）悠哉悠哉（2）微君之躬（3）在城闕兮（4）無(wú)為在歧路（5）端居恥圣明【解析】【分析】本題中的“悠、哉、微、躬、闕、兮、歧、端、恥、明”等字詞容易寫錯(cuò)。

故答案為：悠哉悠哉；微君之躬；在城闕兮；無(wú)為在歧路；端居恥圣明。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。12．【答案】【參考例文】記憶里的那份感動(dòng)又是一個(gè)柳絮飄飛的季節(jié)，我望著漫天的柳絮，思緒竟也像這輕盈的柳絮隨風(fēng)而起。去縣中就讀的那一年，父親外出，母親脫不開身，叫弟弟送我。那天，風(fēng)很大，弱小的弟弟挑著兩筐沉甸甸的行李，在溝溝洼洼間晃蕩。瘦小的身子像根離地的芨芨草，顫顫地顛簸在荒野里。我默默地跟在后面，靜靜地聽著小弟肩上綠竹扁擔(dān)的“吱吱”叫聲。血色的夕陽(yáng)，染紅了草尖樹梢，把小弟蠟黃的臉映得像紅山茶一樣。“姐，前面就是狀元溪，八爺說(shuō)，叫聲狀元溪，來(lái)年準(zhǔn)能考中。”小弟一臉燦然，凌亂的頭發(fā)，一雙可盼的眼。弟弟放下扁擔(dān)，理了理亂發(fā)說(shuō)：“姐姐，我?guī)湍憬?，我聲音大?！钡艿芟裆嚼锿挹s集似的掩不住喜色。田野間，弟弟站在江水翻涌的河堤上，夕陽(yáng)柔柔地裹住他，像蘆葦蕩中的丹頂鶴。小弟把小手捂成海螺狀，微微聳起身，深吸著瑟瑟的秋風(fēng)，一個(gè)嘹亮的長(zhǎng)音牢牢地抓住秋風(fēng)，在水面上，在麥子草坡間飄蕩?！敖?，你能中，準(zhǔn)能中！”冷風(fēng)正兇，落日的余暉染紅了歸巢的鳥兒，染紅了小弟佇立的身影?！敖悖懵?，有回聲了，你聽，你聽!”小弟回眸間一臉喜悅，我的眼眶濕潤(rùn)了。遠(yuǎn)處的回音，嗡嗡的，一片模糊，我卻聽得清晰、真切?！敖?，你準(zhǔn)能中！”小弟那黑亮的眼睛，定定地凝視了我一陣，又默默地挑起了行李筐趕路。夕陽(yáng)收起最后一抹霞光，暮色淡淡地襲來(lái)。凝視著瘦弱的小弟，挑著碩大的籮筐，顛簸著隱入暮色，我淚流滿面……撲面的柳絮把我從回憶中喚醒，在將近中考的日子里，我要迎接每一個(gè)朝暮。不管未來(lái)的日子里，我是否能感應(yīng)到小弟那聲呼喊的靈氣，不管是否有風(fēng)有雨，小弟，你給了我一生的感動(dòng)，永遠(yuǎn)是我心弦上那不逝的風(fēng)景?！窘馕觥俊痉治觥窟@是一篇半命題作文。

審題立意，這是一篇半命題作文，本篇習(xí)作要求以“記憶里的”為題進(jìn)行創(chuàng)作，其中“記憶里的”表明是這是留在心中的，屬于回憶往事，應(yīng)該是回憶性的記敘文。后面可以填寫很多詞語(yǔ)，一般是表示心理體驗(yàn)的詞語(yǔ)，如感動(dòng)、幸福、溫暖等。補(bǔ)寫時(shí)要注意到這一點(diǎn)。結(jié)合“常常在不經(jīng)意間喚起你對(duì)美好的人和事的追憶”可以看出回憶的往事，主題應(yīng)該是溫暖的，美麗的，愉快地，值得自己去感動(dòng)的，銘記的，具有正能量的。是自己記憶深刻的，對(duì)自己有很大幫助的，或者是很大影響的。

文體及思路。要求寫成記敘文。開篇直接點(diǎn)明看到了什么東西不禁聯(lián)想到什么，接下來(lái)敘述具體的事件，可以寫自己的事情，可以寫留在心中的情感，也可以寫別人的事情，如：看到某個(gè)信物，想起與朋友一起相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那段歲月我們一同努力向上，一同互相扶持，真是一段非常美好的日子。聽了一首歌曲，想起自己在那段艱難的歲月里，是這首歌個(gè)給予“我”戰(zhàn)勝困難的勇氣，當(dāng)那段歲月過(guò)去了，你收獲了迎難而上的品質(zhì)。來(lái)到某個(gè)地方，想起“我”曾經(jīng)和長(zhǎng)輩一起度過(guò)的日子，那是我很調(diào)皮，是長(zhǎng)輩的寬容和關(guān)愛讓我漸漸成長(zhǎng)。寫留在心中的情感時(shí)，要充分調(diào)動(dòng)感官，細(xì)節(jié)描寫一定要到位，這篇文章能不能寫成功，細(xì)節(jié)描寫的到位是一個(gè)關(guān)鍵因素。同時(shí)也要注意感情真摯。行文時(shí)要以記敘為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫一段議論抒情文字，寫出所感所悟，升華文章的主旨。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。【答案】13．A14．B15．D16．（徐敬業(yè)）于是帶著一兩名官吏前往，旁觀的人沒有不害怕驚訝的。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解答此類題，要大致了解文意，理解句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷詞義，注意通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義等文言現(xiàn)象。

（2）本題考查文言文斷句。解答此類題，不僅可以將語(yǔ)法、句式結(jié)構(gòu)中的標(biāo)志點(diǎn)作為依據(jù)進(jìn)行斷句，如領(lǐng)起句子的語(yǔ)氣詞前應(yīng)該斷開；還可以通過(guò)聯(lián)系上下文，了解句子的大意來(lái)輔助斷句。

（3）本題考查文章內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。在翻譯句子時(shí)，要做到"信、達(dá)、雅"，需注意通假字、詞類活用、特殊句式等情況，以直譯為主、意譯為輔，并將翻譯后的句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)范進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?！緟⒖甲g文】唐高宗的時(shí)候，南方的少數(shù)民族聚眾為寇，多次派兵討伐不能成功，于是朝廷派徐敬業(yè)去做刺史。那個(gè)州府派來(lái)兵馬到郊外接應(yīng)。徐敬業(yè)傳去命令叫士兵們回去，自己?jiǎn)稳似ヱR來(lái)到州府。賊兵聽說(shuō)新刺史到了，全都嚴(yán)陣以待。徐敬業(yè)一句也不問(wèn)敵兵的情況，處理完其他事情以后才說(shuō)：“賊兵在什么地方？”回答說(shuō)：“在南岸?！毙炀礃I(yè)便叫一兩名參謀人員陪同前往，觀看的人沒有不驚奇害怕的。賊兵一開始準(zhǔn)備隊(duì)伍觀望等待，等待看清徐敬業(yè)的船上沒有兵馬時(shí)，便關(guān)上營(yíng)門隱藏起來(lái)。徐敬業(yè)直接闖入敵人營(yíng)內(nèi)，告訴賊兵說(shuō)：“國(guó)家知道你們是被貪官污史所逼迫的，沒有其它的罪惡。全都可以回去種田，不回去的按做賊人來(lái)處理。”然后又把敵兵的首領(lǐng)找來(lái)，責(zé)備他們?yōu)槭裁床辉缭缤督?，打了每人幾十軍棍，又放了回去。從此全州境境?nèi)秩序井然。他的祖父英公聽說(shuō)了，認(rèn)為他膽略雄壯，說(shuō)：“我不敢（冒險(xiǎn)）做這件事情，但以后使我們家族破壞的，一定是這個(gè)孩子?！?3．A.那個(gè)州府派來(lái)兵馬到郊外接應(yīng)。郊：到郊外。

故答案為：A。14．句意：徐敬業(yè)一句也不問(wèn)敵兵的情況，處理完其他事情以后才說(shuō)：“賊兵在什么地方？”回答說(shuō)：“在南岸?！薄熬礃I(yè)一無(wú)所問(wèn)”是個(gè)完整的句子，“處分他事畢”承前省略了“敬業(yè)”，“方曰”是敬業(yè)說(shuō)，“賊皆安在”是說(shuō)的內(nèi)容，“曰”省略了“下屬”，“在南岸”是回答。故斷為：敬業(yè)一無(wú)所問(wèn)/處分他事畢/方曰/賊皆安在/曰/在南岸。

故答案為：B。15．D.根據(jù)“其祖英公聞之，壯其膽略”可知，徐敬業(yè)的祖父認(rèn)為孫子的行為非常富有膽略，因此對(duì)徐敬業(yè)是欣賞和佩服的，并非“痛恨”；

故答案為：D。16．重點(diǎn)詞有：方，于是；從，帶領(lǐng)；一二，一兩個(gè)；佐吏，官吏；莫，沒有；駭愕，害怕驚愕。

故答案為：（徐敬業(yè)）于是帶著一兩名官吏前往，旁觀的人沒有不害怕驚訝的?！敬鸢浮?7．①他們追求的只是功名富貴；②他們只以主人的意志為行為準(zhǔn)則。18．文辭好【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查名著閱讀內(nèi)容理解。在日常閱讀名著時(shí)，注意要準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。17．根據(jù)文章第①段“他們憑他們的智謀和辯才，給人家畫策，辦外交，誰(shuí)用他們就幫誰(shuí)。他們是職業(yè)的，所圖的是自己的功名富貴”可以概括出，“職業(yè)的態(tài)度”首先體現(xiàn)在策士們以智謀和辯才為工具，為雇傭他們的人提供策略和外交服務(wù)，并且他們追求的是個(gè)人的功名富貴，而不是基于某種理想或信念。

再根據(jù)文章第①段“他們自己沒有理想，沒有主張，只求揣摩主上的心理，拐彎兒抹角投其所好”可以進(jìn)一步概括，“職業(yè)的態(tài)度”還體現(xiàn)在策士們沒有固定的政治立場(chǎng)或道德準(zhǔn)則，他們的行為完全以主人的意志為準(zhǔn)則，善于揣摩主上的心理，并據(jù)此調(diào)整自己的行為，以達(dá)到自己的目的。這種以主人意志為行為準(zhǔn)則的態(tài)度，正是他們“職業(yè)的態(tài)度”的核心所在。

故答案為：①他們追求的只是功名富貴；②他們只以主人的意志為行為準(zhǔn)則。18．由第二段“但他又說(shuō)這些是‘高才秀士’的‘奇策異智’，‘亦可喜，皆可觀’。這便是文辭的作用了，宋代有個(gè)李文叔，也說(shuō)這部書所記載的事‘淺陋不足道’，但‘人讀之，則必鄉(xiāng)其說(shuō)之工，而忘其事之陋者，文辭之勝移之而已’”可知，人們贊美《戰(zhàn)國(guó)策》的原因是文辭好。

故答案為：文辭好【答案】19．截然相反：斯科塞斯很早接觸電視，保羅18歲之前沒看過(guò)一場(chǎng)電影；相似之處：在電影領(lǐng)域都獲得了成功/在各自的專業(yè)領(lǐng)域都獲得成功。20．①過(guò)去的失敗生活成了他的寫作素材，讓他塑造了一個(gè)令人難忘的人物；②有馬丁·斯科塞斯這個(gè)合適的合作伙伴。21．孩子的優(yōu)秀，與“我”多年來(lái)有意識(shí)的培養(yǎng)并無(wú)太大關(guān)系。22．①他人真實(shí)的成功經(jīng)驗(yàn)可以聆聽，但不能盲目模仿/復(fù)制；②家長(zhǎng)努力成為優(yōu)秀的父母，用身教影響孩子?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。19．“截然相反”之處，結(jié)合①段中“很多年前，我翻譯過(guò)一本關(guān)于電影導(dǎo)演馬丁·斯科塞斯的書。馬丁·斯科塞斯出生在紐約治安很差的下東區(qū)，從小患有哮喘病。他的父母很為難：一個(gè)身體孱弱的小男孩如何在好勇斗狠的街區(qū)平安長(zhǎng)大?思考良久，他們決定買一臺(tái)電視機(jī)。那可是1948年，斯科塞斯家是整條街第一個(gè)擁有電視機(jī)的家庭”，④段中“且慢，就在同一本書里，還有一個(gè)截然相反的例子。馬丁·斯科塞斯的成名作是《出租車司機(jī)》，這部電影的編劇保羅·施拉德的人生則是另一種境遇。保羅的父母對(duì)他的教育非常嚴(yán)格，以至保羅18歲之前沒看過(guò)一場(chǎng)電影”可概括為：斯科塞斯很早接觸電視，保羅18歲之前沒看過(guò)一場(chǎng)電影；

相似之處，結(jié)合②段中“那個(gè)年代，看電視并不像今時(shí)今日一般充滿樂(lè)趣，因?yàn)殡娨暸_(tái)播放的內(nèi)容十分有限。同一部片子，周一剛在《佳片劇場(chǎng)》播出，周二又出現(xiàn)在《好片回放》里。大量重復(fù)的觀影經(jīng)驗(yàn)在小馬丁身上產(chǎn)生了奇妙的效果，令他對(duì)電影的內(nèi)容與形式爛熟于心。上學(xué)后，老師一給大家講故事，他就一幅接一幅地畫出場(chǎng)景，且堅(jiān)持按照1：1.33的長(zhǎng)寬比構(gòu)圖。用視覺形象思考和表達(dá)，自然而然地成為他的習(xí)慣”，④段中“1972年夏天，既失業(yè)又離婚的保羅，人生跌到了谷底。在最絕望的時(shí)候，一個(gè)出租車司機(jī)的形象如同一頭猛獸，一下子從他的腦海里躥了出來(lái)。他用了區(qū)區(qū)10天，就寫成了《出租車司機(jī)》的初稿”可概括為：在各自的專業(yè)領(lǐng)域都獲得成功。

故答案為：截然相反：斯科塞斯很早接觸電視，保羅18歲之前沒看過(guò)一場(chǎng)電影；

相似之處：在電影領(lǐng)域都獲得了成功/在各自的專業(yè)領(lǐng)域都獲得成功。20．結(jié)合⑥段中“也許，《出租車司機(jī)》成功的關(guān)鍵并非遵循了劇本寫作的某條法則，而是塑造了一個(gè)令人難忘的人物。當(dāng)這個(gè)人物帶有自傳性時(shí)，用于積累失敗生活的‘一萬(wàn)小時(shí)’就相當(dāng)于別人用于技術(shù)訓(xùn)練的‘一萬(wàn)小時(shí)’。反正有馬丁·斯科塞斯負(fù)責(zé)把文字呈現(xiàn)在銀慕上，保羅劇本的不足并不是電影成功的障礙。所以，成功的關(guān)鍵是找到合適的合作伙伴?教育的關(guān)鍵是拓展孩子的社交圖?”可知，保羅·施拉德在人生低谷時(shí)，一個(gè)出租車司機(jī)的形象從他的腦海中涌現(xiàn)，并被他成功地塑造為一個(gè)具有自傳性質(zhì)且令人難忘的角色。這個(gè)角色的深刻性和真實(shí)性為電影的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。即過(guò)去的失敗生活成了他的寫作素材，讓他塑造了一個(gè)令人難忘的人物；

結(jié)合⑥段中“反正有馬丁·斯科塞斯負(fù)責(zé)把文字呈現(xiàn)在銀慕上，保羅劇本的不足并不是電影成功的障礙。所以，成功的關(guān)鍵是找到合適的合作伙伴?教育的關(guān)鍵是拓展孩子的社交圖?”可知，盡管保羅·施拉德在劇本創(chuàng)作上可能有所不足，但他幸運(yùn)地找到了馬丁·斯科塞斯作為合作伙伴，后者成功地將保羅的劇本呈現(xiàn)在銀幕上，彌補(bǔ)了劇本的不足，從而共同促成了電影的成功。

故答案為：①過(guò)去的失敗生活成了他的寫作素材，讓他塑造了一個(gè)令人難忘的人物；②有馬丁·斯科塞斯這個(gè)合適的合作伙伴。21．結(jié)合⑦段中“一晃10年過(guò)去了。想到當(dāng)年的心理活動(dòng)，我不禁啞然失笑。為教育焦慮這么多年，回頭來(lái)看，我在教育上幾乎無(wú)所作為。倒不是說(shuō)我的孩子一無(wú)是處，平心而論，他們有很多優(yōu)秀的地方，只是那些閃光之處并非來(lái)自我的有意栽培”可知，“我”之所以“啞然失笑”，是因?yàn)榛仡欉^(guò)去自己對(duì)于教育的種種焦慮和努力，發(fā)現(xiàn)實(shí)際上在教育上幾乎無(wú)所作為。盡管“我”曾經(jīng)對(duì)教育充滿期待和嘗試，但孩子的優(yōu)秀之處并非來(lái)自“我”的有意栽培，而是他們自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。這種自我反思讓“我”意識(shí)到，盡管自己曾經(jīng)對(duì)教育投入了很多精力和期待，但結(jié)果并非完全如自己所