基于電子書包的教學(xué)變革與創(chuàng)新實(shí)踐

基于電子書包的教學(xué)變革與創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容提要Contents我校的教與學(xué)變革01變革的關(guān)鍵點(diǎn)02如何組織實(shí)施03相關(guān)的機(jī)制保障04（一）當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在哪些問(wèn)題？（二）數(shù)字化環(huán)境下，怎樣進(jìn)行教與學(xué)？（三）與傳統(tǒng)的教與學(xué)比較有何不同？一、我校的教與學(xué)變革（一）當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在問(wèn)題課前預(yù)習(xí)課堂作筆記課后整理筆記經(jīng)常6.90%94.15%6.8%偶爾為之74.71%52.87%從不18.39%5.85%40.33%《高中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查研究》多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)！！沒(méi)有內(nèi)化學(xué)習(xí)遺忘率高（一）當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在問(wèn)題聽課中的思維活動(dòng)緊跟老師思維常會(huì)走神聽不懂任由思維天馬行空聽不懂、自己看書比例33.70%50.56%13.48%2.25%遇到難題時(shí)的行為努力回憶曾經(jīng)做過(guò)的類似題目直接問(wèn)老師或同學(xué)等老師講先獨(dú)立分析嘗試求解比例22.99%31.03%19.54%28.74%與課前沒(méi)有預(yù)習(xí)有關(guān)！思維能力、方法有待提高！課前預(yù)習(xí)課中帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)自我診斷及時(shí)解決及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固課后作業(yè)高質(zhì)量完成高效學(xué)生學(xué)習(xí)的五環(huán)節(jié)

上課

作業(yè)

預(yù)習(xí)微課系統(tǒng)智慧課堂系統(tǒng)作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)（二）數(shù)字化環(huán)境下，怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)？1.課前預(yù)習(xí)傳統(tǒng)的方法：學(xué)生看課本或?qū)W案，自主學(xué)習(xí)難,教師難監(jiān)控。現(xiàn)在的方法：用微課導(dǎo)學(xué)學(xué)生易學(xué)，教師可監(jiān)控。校本教材（三）數(shù)字化環(huán)境下，怎樣進(jìn)行上課？2.課堂教學(xué)傳統(tǒng)方法：80%時(shí)間用于講授基礎(chǔ)知識(shí)，解決“是什么”問(wèn)題，20%時(shí)間講“為什么、怎么樣”現(xiàn)在的方法：運(yùn)用“智慧課堂教學(xué)系統(tǒng)”20%時(shí)間用于講“是什么”，80%時(shí)間師生互動(dòng)“為什么、怎么樣”，提高分析能力。電子書包智慧課堂云終端翻轉(zhuǎn)教學(xué)的環(huán)境建設(shè)互動(dòng)課堂交互上課案例（四）數(shù)字化環(huán)境下，怎樣進(jìn)行作業(yè)？3.學(xué)生作業(yè)傳統(tǒng)方法：困難問(wèn)題“回避”或“抄襲”，作業(yè)情況教師“難監(jiān)控”現(xiàn)在的方法：用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生困難問(wèn)題“及時(shí)輔導(dǎo)”、學(xué)生可“反思并建立錯(cuò)題”本，作業(yè)情況教師“可監(jiān)控”。（五）與傳統(tǒng)的比較有何不同？1.教師作業(yè)批改傳統(tǒng)方法：重復(fù)勞動(dòng)、費(fèi)時(shí)、難統(tǒng)計(jì)、效率低下。現(xiàn)在的方法：省力、易定位、效率高（五）與傳統(tǒng)的比較有何不同？2.學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)傳統(tǒng)方法：同樣問(wèn)題反復(fù)講、輔導(dǎo)面小、教師累、效率低。學(xué)生不情愿，心理有陰影?，F(xiàn)在的方法：學(xué)生應(yīng)用“作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)”學(xué)生隨時(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)、可反復(fù)聽、自信心增強(qiáng)。教師省力又省心，師生關(guān)系融洽。

上課

作業(yè)

預(yù)習(xí)微課系統(tǒng)智慧課堂系統(tǒng)作業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)核心點(diǎn)？二、變革的關(guān)鍵微課制作力求簡(jiǎn)單方便案例：微課制作方法第一步建構(gòu)平臺(tái)架構(gòu)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)第二步培訓(xùn)教師錄制系統(tǒng)微課第三步分步實(shí)施形成特色三、如何組織實(shí)施？第一步建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)第二步培訓(xùn)教師錄制作業(yè)輔導(dǎo)第三步制作導(dǎo)學(xué)本第四步實(shí)施課堂教學(xué)的變革四、相關(guān)的制度與機(jī)制1