第1課 隋朝統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課隋朝統(tǒng)一與滅亡（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)歷史下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：隋朝統(tǒng)一與滅亡。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧隋朝建立和統(tǒng)一的過程，結(jié)合七年級(jí)歷史下冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，如秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝的分裂與統(tǒng)一等，幫助學(xué)生理解統(tǒng)一的意義和影響，并分析隋朝滅亡的原因。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史思維，通過分析隋朝統(tǒng)一與滅亡的過程，提升學(xué)生解讀歷史現(xiàn)象、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律的能力。增強(qiáng)文化自信，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成與發(fā)展是中華民族共同的歷史記憶。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生理解國(guó)家統(tǒng)一對(duì)于民族復(fù)興的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了秦朝統(tǒng)一六國(guó)、漢朝的分裂與統(tǒng)一等歷史事件，對(duì)統(tǒng)一多民族國(guó)家的形成有一定的了解。此外，學(xué)生可能對(duì)隋朝的一些基本信息有所了解，如隋朝的建立者、都城等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是與古代英雄人物和重大事件相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生具備一定的歷史思維能力，能夠通過圖片、故事等形式進(jìn)行初步的歷史理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過文字閱讀獲取知識(shí)的，也有偏好通過圖片、視頻等直觀材料學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解隋朝統(tǒng)一與滅亡的過程中，可能會(huì)遇到對(duì)歷史事件因果關(guān)系的把握不夠準(zhǔn)確、對(duì)歷史人物評(píng)價(jià)的客觀性認(rèn)識(shí)不足等問題。此外，學(xué)生可能對(duì)隋朝滅亡的原因分析缺乏深度，難以理解統(tǒng)一與分裂之間的復(fù)雜關(guān)系。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)批判性思維，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)歷史下冊(cè)《隋朝統(tǒng)一與滅亡》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備隋朝地圖、統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)過程圖、隋朝滅亡原因分析圖表等，以及相關(guān)歷史人物的圖片和隋朝滅亡的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，確保多媒體設(shè)備正常工作。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師簡(jiǎn)要介紹隋朝的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題：“隋朝是如何統(tǒng)一中國(guó)的？統(tǒng)一后又發(fā)生了什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶：引導(dǎo)學(xué)生回顧秦朝、漢朝的統(tǒng)一過程，思考統(tǒng)一的意義和影響，為隋朝統(tǒng)一的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)隋朝的統(tǒng)一與滅亡，了解統(tǒng)一的意義和原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和文化自信。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.隋朝的建立與統(tǒng)一：

a.介紹隋朝的建立者、都城和建立時(shí)間。

b.通過地圖展示隋朝的疆域范圍，分析隋朝統(tǒng)一的原因。

c.分析隋朝統(tǒng)一過程中采取的主要措施，如開疆拓土、修建大運(yùn)河等。

2.隋朝的繁榮：

a.介紹隋朝繁榮的原因，如農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)繁榮、商業(yè)貿(mào)易興盛等。

b.通過圖片展示隋朝的建筑、工藝品等，讓學(xué)生直觀感受隋朝的繁榮景象。

c.分析隋朝繁榮對(duì)于后世的影響。

3.隋朝的滅亡：

a.介紹隋朝滅亡的原因，如統(tǒng)治者的暴政、民不聊生、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁等。

b.通過歷史事件分析隋朝滅亡的過程，如隋煬帝的暴政、農(nóng)民起義等。

c.引導(dǎo)學(xué)生思考統(tǒng)一與分裂之間的關(guān)系，以及國(guó)家統(tǒng)一對(duì)于民族復(fù)興的重要性。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.制作隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)過程圖：學(xué)生分組合作，根據(jù)所學(xué)知識(shí)繪制隋朝統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)過程圖，展示統(tǒng)一的過程和關(guān)鍵戰(zhàn)役。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演隋朝統(tǒng)治者、農(nóng)民、起義軍等角色，模擬隋朝滅亡過程中的歷史事件，提高學(xué)生的參與度和表現(xiàn)力。

3.小組討論：學(xué)生分組討論隋朝統(tǒng)一與滅亡的原因，總結(jié)統(tǒng)一的意義和影響，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論隋朝統(tǒng)一的原因：

a.地理位置優(yōu)越，交通便利。

b.統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)策略得當(dāng)，如采用“以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)”策略。

c.統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，重視民生。

2.學(xué)生分組討論隋朝滅亡的原因：

a.統(tǒng)治者暴政，如隋煬帝的奢侈浪費(fèi)、嚴(yán)刑峻法等。

b.農(nóng)民起義，如隋末農(nóng)民起義等。

c.戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，如隋唐之間的戰(zhàn)爭(zhēng)等。

3.學(xué)生分組討論統(tǒng)一的意義和影響：

a.加強(qiáng)中央集權(quán)，有利于國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

b.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為后世繁榮奠定基礎(chǔ)。

c.推動(dòng)文化繁榮，如大運(yùn)河的修建等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋朝統(tǒng)一與滅亡的意義和影響。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如隋朝統(tǒng)一的原因、滅亡的原因以及統(tǒng)一與分裂的關(guān)系。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入研究隋朝的歷史，提高歷史素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.隋朝的歷史文獻(xiàn)：介紹《隋書》等歷史文獻(xiàn)，這些文獻(xiàn)提供了關(guān)于隋朝政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的豐富信息。

b.隋朝的藝術(shù)品：介紹隋朝的壁畫、陶俑、瓷器等藝術(shù)品，這些藝術(shù)品展現(xiàn)了隋朝的藝術(shù)成就和社會(huì)風(fēng)貌。

c.隋朝的建筑遺跡：介紹隋朝的大運(yùn)河、長(zhǎng)安城等建筑遺跡，這些遺跡是了解隋朝歷史的重要實(shí)物資料。

d.隋朝的軍事制度：介紹隋朝的軍事制度，包括兵制、軍功制度等，這些內(nèi)容有助于理解隋朝的統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)和軍事擴(kuò)張。

e.隋朝的社會(huì)經(jīng)濟(jì)：介紹隋朝的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展情況，這些內(nèi)容反映了隋朝的經(jīng)濟(jì)繁榮和社會(huì)進(jìn)步。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《隋書》中關(guān)于隋朝歷史的章節(jié)，了解隋朝的政治制度、社會(huì)變遷等。

b.視頻資源：建議學(xué)生觀看與隋朝相關(guān)的紀(jì)錄片，如《中國(guó)通史》中關(guān)于隋朝的部分，以視覺方式感受歷史。

c.課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如大運(yùn)河遺址、隋朝博物館等，實(shí)地感受歷史氛圍。

d.小組研究：鼓勵(lì)學(xué)生分組研究隋朝的某一方面，如軍事制度、文化藝術(shù)等，進(jìn)行深入探討。

e.創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作與隋朝相關(guān)的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、劇本等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

f.比較分析：引導(dǎo)學(xué)生比較隋朝與秦朝、漢朝的異同，分析統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展規(guī)律。

g.現(xiàn)代意義：討論隋朝統(tǒng)一對(duì)于現(xiàn)代中國(guó)的啟示，如國(guó)家統(tǒng)一的重要性、民族復(fù)興的道路等。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、積極性和對(duì)歷史知識(shí)的理解程度。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和互動(dòng)情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時(shí)的正面反饋。例如，對(duì)于能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生，教師可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與討論但回答不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師可以提供補(bǔ)充說明，幫助他們更好地理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息整合能力和口頭表達(dá)能力。教師將根據(jù)小組討論的準(zhǔn)備情況、討論過程中的互動(dòng)和討論成果的展示質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以包括小組是否完成了既定的討論任務(wù)、討論內(nèi)容是否全面、小組成員是否能夠清晰、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)等。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將評(píng)估學(xué)生對(duì)隋朝統(tǒng)一與滅亡相關(guān)知識(shí)的掌握程度。測(cè)試形式可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。教師將根據(jù)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，并對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)將鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時(shí)學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的表現(xiàn)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)習(xí)反思表，記錄自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。同時(shí)，學(xué)生之間可以進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)體差異進(jìn)行。針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極參與課堂討論，是否能夠主動(dòng)提問和回答問題，以及是否能夠正確理解和運(yùn)用歷史概念。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、信息整合能力和表達(dá)清晰度，以及是否能夠從多角度分析歷史事件。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將針對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，提供具體的反饋，如“你的歷史知識(shí)掌握得很好，但在分析歷史事件時(shí)，可以更加深入地考慮多方面因素。”

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生接受同伴的反饋，并在此基礎(chǔ)上制定個(gè)人學(xué)習(xí)改進(jìn)計(jì)劃。典型例題講解1.例題一：

隋朝統(tǒng)一全國(guó)后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了一系列措施。以下哪項(xiàng)措施不屬于這些措施？

A.設(shè)立三省六部制

B.修建大運(yùn)河

C.實(shí)行科舉制度

D.推行均田制

答案：B

解析：隋朝統(tǒng)一后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，實(shí)行了三省六部制、科舉制度和推行均田制。修建大運(yùn)河雖然促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化交流，但并非直接加強(qiáng)中央集權(quán)的措施。

2.例題二：

隋朝的統(tǒng)一對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。以下哪項(xiàng)不是隋朝統(tǒng)一的影響？

A.開創(chuàng)了三省六部制

B.加速了民族融合

C.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展

D.導(dǎo)致了唐朝的滅亡

答案：D

解析：隋朝的統(tǒng)一加速了民族融合，開創(chuàng)了三省六部制，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展。唐朝的滅亡是由于內(nèi)部矛盾和外部壓力導(dǎo)致的，與隋朝統(tǒng)一無(wú)直接關(guān)系。

3.例題三：

隋朝的統(tǒng)一過程中，以下哪位將領(lǐng)在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用？

A.李密

B.竇建德

C.王世充

D.李淵

答案：D

解析：李淵是隋朝的建立者，他在統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)揮了重要作用，最終建立了唐朝。

4.例題四：

隋朝的滅亡主要原因是？

A.統(tǒng)治者暴政

B.