初中古詩詞拓展：提升語言運(yùn)用的策略VIP

初中古詩詞拓展：提升語言運(yùn)用的策略一、教案取材出處《唐詩三百首》（《宋詞三百首》）《古詩詞鑒賞》（教材）互聯(lián)網(wǎng)教育資源（如古詩詞網(wǎng)站、論壇等）二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的興趣，提高古詩詞鑒賞能力。幫助學(xué)生掌握古詩詞的語言運(yùn)用策略，提升古詩詞閱讀水平。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：古詩詞的基本格律和修辭手法。古詩詞的語言運(yùn)用策略。古詩詞鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)：古詩詞中的生僻字、難懂詞匯和典故。古詩詞的表達(dá)方式與現(xiàn)代社會語言運(yùn)用的差異。古詩詞中蘊(yùn)含的哲理和情感。階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法預(yù)期效果導(dǎo)入介紹古詩詞的魅力和重要性講座、案例分析學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生興趣，了解古詩詞的基本特點(diǎn)探究分析古詩詞的格律、修辭手法和語言運(yùn)用策略小組討論、課堂互動學(xué)生掌握古詩詞的語言運(yùn)用策略，提升鑒賞能力運(yùn)用實(shí)踐古詩詞鑒賞方法，提升閱讀水平案例分析、課堂練習(xí)學(xué)生能熟練運(yùn)用古詩詞鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)回顧教學(xué)重點(diǎn)，鞏固知識復(fù)習(xí)、總結(jié)學(xué)生對古詩詞的語言運(yùn)用策略有深刻理解，提高鑒賞能力四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過具體古詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其語言運(yùn)用策略，幫助學(xué)生理解并掌握古詩詞的語言特色。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作精神和批判性思維?；邮浇虒W(xué)法：通過提問、回答、講解等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。比較分析法：將不同風(fēng)格的古詩詞進(jìn)行對比，幫助學(xué)生發(fā)覺古詩詞的語言運(yùn)用特點(diǎn)，提高鑒賞能力。實(shí)踐法：通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作古詩詞，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)古詩詞拓展，提升語言運(yùn)用的策略。古詩詞是我國文化的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的語言藝術(shù)。那么，如何提升我們在閱讀古詩詞時(shí)的語言運(yùn)用能力呢？下面，我們一起來探討這個(gè)問題。探究古詩詞語言運(yùn)用策略（1）案例分析教師：我們來看一首《靜夜思》：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這首詩中，李白運(yùn)用了哪些語言運(yùn)用策略呢？學(xué)生1：我認(rèn)為李白在這首詩中運(yùn)用了對比和夸張的手法。學(xué)生2：還有，我覺得他還運(yùn)用了情景交融的手法。教師：很好，同學(xué)們能從不同的角度分析這首詩的語言運(yùn)用策略。我們再來分析一首《登鸛雀樓》。（2）小組討論教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，討論以下問題：古詩詞中的修辭手法有哪些？如何運(yùn)用這些修辭手法來提升古詩詞的語言魅力？學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)踐古詩詞鑒賞方法教師：同學(xué)們，我們通過一個(gè)實(shí)際案例來練習(xí)古詩詞鑒賞方法。案例分析：《廬山謠》李白：登鸛雀樓，白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。教師：請同學(xué)們根據(jù)這首詩，分析李白的語言運(yùn)用策略。學(xué)生1：我覺得李白在這首詩中運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法，通過描寫靜態(tài)的樓和動態(tài)的日、河，展現(xiàn)了壯麗的自然景觀。學(xué)生2：還有，我覺得他還運(yùn)用了夸張的手法，通過“白日依山盡，黃河入海流”這樣的句子，強(qiáng)調(diào)了自然景觀的宏大。教師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了古詩詞的語言運(yùn)用策略，通過案例分析、小組討論和實(shí)踐，相信大家對古詩詞的鑒賞能力有了更深的理解。在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這些策略，提升自己的古詩詞鑒賞水平。六、教案教材分析《古詩詞鑒賞》教材是一本針對初中生編寫的古詩詞鑒賞書籍，內(nèi)容涵蓋了眾多經(jīng)典古詩詞作品，旨在幫助學(xué)生掌握古詩詞的鑒賞方法，提升語言運(yùn)用能力。教材內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：古詩詞基礎(chǔ)知識：介紹了古詩詞的起源、發(fā)展、格律、修辭手法等基本知識。古詩詞作品鑒賞：選取了眾多經(jīng)典古詩詞作品，進(jìn)行了詳細(xì)的分析和解讀。古詩詞鑒賞方法：介紹了多種古詩詞鑒賞方法，如案例分析、比較分析、實(shí)踐法等。古詩詞創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作古詩詞，提高語言運(yùn)用能力。本教案選取教材中的經(jīng)典古詩詞作品，結(jié)合多種教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解古詩詞的語言運(yùn)用策略，提升古詩詞鑒賞能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)到的古詩詞語言運(yùn)用策略，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。以下為具體的作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容：古詩詞改寫作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：選擇一首學(xué)生熟悉的古詩詞，要求學(xué)生用現(xiàn)代白話文進(jìn)行改寫，同時(shí)保持原詩的意境和情感。操作步驟：學(xué)生回顧課堂上學(xué)到的修辭手法和語言運(yùn)用策略。學(xué)生選擇一首古詩詞，進(jìn)行閱讀和理解。學(xué)生將原詩的意境和情感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代白話文。學(xué)生與同伴交流改寫過程中的難點(diǎn)和感悟。古詩詞創(chuàng)意續(xù)寫作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：以課堂上討論的一篇古詩詞為基礎(chǔ)，要求學(xué)生發(fā)揮想象，續(xù)寫故事情節(jié)，展現(xiàn)詩歌之外的故事。操作步驟：學(xué)生回憶課堂上的討論內(nèi)容和詩歌背景。學(xué)生思考詩歌中可能遺漏的故事線或人物發(fā)展。學(xué)生撰寫續(xù)寫草稿，注意保持與原詩風(fēng)格的統(tǒng)一。學(xué)生與教師交流續(xù)寫構(gòu)思，獲取反饋。古詩詞賞析報(bào)告作業(yè)：作業(yè)內(nèi)容：選取一首古詩詞，要求學(xué)生進(jìn)行深入賞析，撰寫賞析報(bào)告。操作步驟：學(xué)生選擇一首自己感興趣的古詩詞。學(xué)生收集有關(guān)這首詩的背景資料和作者信息。學(xué)生分析詩歌的語言運(yùn)用、修辭手法、情感表達(dá)等。學(xué)生撰寫賞析報(bào)告，注意邏輯清晰，論述有力。古詩詞語言運(yùn)用策略研討會：作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分組，針對某一古詩詞，討論并總結(jié)其中的語言運(yùn)用策略。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一首古詩詞。學(xué)生分析詩歌中的語言運(yùn)用策略，如比喻、對偶、夸張等。學(xué)生討論并總結(jié)，形成小組報(bào)告。小組間進(jìn)行匯報(bào)，分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)覺。八、教案結(jié)語在這個(gè)充滿古韻的課堂之旅即將結(jié)束時(shí)，我想與大家分享一些心得體會。古詩詞，不僅僅是歷史長河中的一朵浪花，更是我們文化傳承的重要組成部分。通過今天的課堂學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)習(xí)了古詩詞的語言運(yùn)用策略，更是在字里行間感受到了古人的智慧和情感。在今后的日子里，能夠把今天所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中，無論是閱讀古詩詞，還是創(chuàng)作現(xiàn)