8 這些東西哪里來(lái) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

8這些東西哪里來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的各種物品的來(lái)源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解物品的生產(chǎn)、使用和回收過(guò)程，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

3.增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等。他們對(duì)于物品的基本使用和回收有一定的了解，但可能缺乏對(duì)物品生產(chǎn)過(guò)程的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M好奇心，對(duì)于生活中的物品來(lái)源有較強(qiáng)的好奇心。他們的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，能夠通過(guò)圖片、實(shí)物等多種方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)直觀、互動(dòng)的方式獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能對(duì)物品生產(chǎn)過(guò)程的復(fù)雜性感到困惑，難以理解不同物品的生產(chǎn)環(huán)節(jié)。此外，由于年齡原因，他們可能缺乏對(duì)可持續(xù)發(fā)展概念的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能需要教師引導(dǎo)，幫助他們建立正確的環(huán)保觀念。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（不同類型的物品樣品）、環(huán)保宣傳冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：環(huán)保教育視頻、在線環(huán)保知識(shí)問(wèn)答系統(tǒng)。

4.教學(xué)手段：圖片展示、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活物品生產(chǎn)過(guò)程的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問(wèn)題：這些物品是從哪里來(lái)的？它們的生產(chǎn)過(guò)程是怎樣的？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——“這些東西哪里來(lái)”。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹物品的生產(chǎn)過(guò)程，包括原材料采集、加工、制造、銷售和回收等環(huán)節(jié)。

2.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問(wèn)學(xué)生關(guān)于物品生產(chǎn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如資源消耗、環(huán)境污染等。

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)教材中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路和答案。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學(xué)生分別扮演生產(chǎn)者、消費(fèi)者和環(huán)保志愿者，模擬物品生產(chǎn)、消費(fèi)和回收過(guò)程。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示角色扮演過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何減少物品生產(chǎn)過(guò)程中的資源消耗和環(huán)境污染？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案。

3.教師總結(jié)：教師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的重要性。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查家中物品的生產(chǎn)過(guò)程，并思考如何減少浪費(fèi)。

2.學(xué)生記錄作業(yè)：學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《環(huán)保小竅門(mén)》：介紹日常生活中的環(huán)保小竅門(mén)，如節(jié)約用水、用電、減少塑料使用等。

-《綠色生活指南》：介紹如何構(gòu)建綠色生活方式，包括綠色出行、綠色消費(fèi)、綠色居住等。

-《可持續(xù)發(fā)展的未來(lái)》：探討可持續(xù)發(fā)展的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己家中或?qū)W校中的物品來(lái)源，了解物品的生產(chǎn)過(guò)程。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集有關(guān)環(huán)保的資料，如廢品回收利用、可再生能源等。

-組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的小組討論或辯論，如“塑料袋的利與弊”。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)自己的環(huán)保項(xiàng)目，如校園垃圾分類、節(jié)水活動(dòng)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐沫h(huán)保企業(yè)或環(huán)保組織，了解環(huán)保工作的實(shí)際應(yīng)用。

-學(xué)生可以制作環(huán)保宣傳冊(cè)或海報(bào)，向他人傳播環(huán)保知識(shí)。

-組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、地球日等。

-學(xué)生可以記錄自己的環(huán)保行為，反思如何更好地保護(hù)環(huán)境。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-學(xué)生將通過(guò)拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，全面了解物品的生產(chǎn)、消費(fèi)和回收過(guò)程。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)到資源消耗、環(huán)境污染、生態(tài)平衡等環(huán)保基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生將了解可持續(xù)發(fā)展的概念和原則，以及如何在日常生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展。

-學(xué)生將學(xué)習(xí)到環(huán)保政策和法規(guī)，了解國(guó)家在環(huán)保方面的努力和成就。

4.實(shí)用性：

-學(xué)生通過(guò)這些拓展活動(dòng)，能夠?qū)h(huán)保知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高環(huán)保意識(shí)和行為。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何從個(gè)人做起，為保護(hù)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

-學(xué)生將通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的能力和社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生將學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在講授新課過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)物品生產(chǎn)過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)，以及如何減少資源浪費(fèi)和環(huán)境污染等。

-觀察評(píng)價(jià)：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生是否積極參與，是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試題應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，難度適中。

2.學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)：

-課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能準(zhǔn)確回答問(wèn)題，表達(dá)清晰，邏輯嚴(yán)密。

-小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出建設(shè)性意見(jiàn)、是否能夠傾聽(tīng)他人觀點(diǎn)等。

-角色扮演環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)，如是否能夠融入角色、是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)信息等。

3.教學(xué)效果評(píng)價(jià)：

-學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，如是否能夠理解物品生產(chǎn)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，是否能夠認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性等。

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，如是否能夠主動(dòng)提問(wèn)、是否能夠與同學(xué)進(jìn)行有效互動(dòng)等。

-學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，如是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中等。

4.及時(shí)反饋與調(diào)整：

-根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整教學(xué)策略，如針對(duì)學(xué)生在課堂上的困惑進(jìn)行講解，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行輔導(dǎo)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極參與課堂討論，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-在課后作業(yè)中，針對(duì)學(xué)生的不同水平進(jìn)行分層布置，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

5.評(píng)價(jià)記錄：

-教師應(yīng)記錄每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-物品的生產(chǎn)過(guò)程：原材料采集、加工、制造、銷售、回收。

-資源消耗：水、電、材料等資源的利用與消耗。

-環(huán)境污染：生產(chǎn)、消費(fèi)過(guò)程中產(chǎn)生的廢