17 我們都是少先隊員 （教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版

17我們都是少先隊員（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）17我們都是少先隊員（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《我們都是少先隊員》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛少先隊組織的情感，增強集體榮譽感和責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生了解少先隊的歷史和意義，樹立正確的價值觀；提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自我管理能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，為成為新時代的接班人奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級的學(xué)生對少先隊組織可能有一定的了解，但較為表面。他們可能知道少先隊是少先隊員的組織，但對其歷史、標(biāo)志、誓言等具體知識了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對少先隊組織的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強，但注意力集中時間較短，需要通過生動有趣的教學(xué)活動來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對故事、游戲等互動性強的教學(xué)形式較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解少先隊歷史和意義：一年級學(xué)生對歷史概念的理解能力有限，可能難以理解少先隊的歷史背景和意義。

（2）掌握少先隊知識：學(xué)生可能對少先隊的標(biāo)志、誓言等具體知識掌握不牢固，需要通過反復(fù)練習(xí)和強化記憶。

（3）參與集體活動：學(xué)生在集體活動中可能存在不適應(yīng)、不自信等問題，需要教師引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們?nèi)谌爰w。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，向?qū)W生介紹少先隊的歷史和意義。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞少先隊的標(biāo)志、誓言等展開討論，增強學(xué)生的參與感和思考能力。

3.實踐法：讓學(xué)生參與少先隊儀式的模擬，如佩戴紅領(lǐng)巾、宣誓等，加深對少先隊組織的認(rèn)識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示少先隊的標(biāo)志、歷史圖片等，增強視覺效果。

2.教學(xué)軟件互動：使用互動教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)少先隊知識。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗少先隊員的生活，提高學(xué)生的實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段少先隊入隊儀式的視頻，讓學(xué)生直觀感受少先隊的莊嚴(yán)和神圣。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“少先隊員有什么特殊的意義？他們?yōu)槭裁匆宕骷t領(lǐng)巾？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解少先隊的歷史：介紹少先隊的成立背景、發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解少先隊的意義。

2.講解少先隊的標(biāo)志：展示紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽等標(biāo)志，講解它們的含義和象征。

3.講解少先隊的誓言：朗讀少先隊誓言，讓學(xué)生感受少先隊員的責(zé)任和使命。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)佩戴紅領(lǐng)巾：教師示范，學(xué)生跟隨練習(xí)，確保每位學(xué)生都能正確佩戴紅領(lǐng)巾。

2.練習(xí)宣誓：教師帶領(lǐng)學(xué)生宣誓，讓學(xué)生體驗少先隊員的莊嚴(yán)和自豪。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：為什么紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答，教師總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.少先隊員應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

b.如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員？

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演少先隊員，模擬日常行為規(guī)范，如尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等。

2.教師點評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予肯定和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)少先隊員的責(zé)任和使命。

2.作業(yè)布置：

a.回家后，向家長講述少先隊的歷史和意義。

b.下次課帶來一幅自己設(shè)計的少先隊標(biāo)志。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠正確描述少先隊的成立背景、發(fā)展歷程，了解少先隊的歷史意義。

-學(xué)生能夠識別并解釋少先隊的標(biāo)志，如紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽等，理解其象征意義。

-學(xué)生能夠朗讀并背誦少先隊誓言，理解誓言中的責(zé)任和使命。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實踐活動，如佩戴紅領(lǐng)巾、模擬宣誓等，提高了動手操作和模仿能力。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團隊合作和溝通表達能力。

-學(xué)生通過角色扮演，增強了角色認(rèn)知和情感體驗，培養(yǎng)了同理心。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對少先隊組織產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了集體榮譽感和責(zé)任感。

-學(xué)生對少先隊員的角色有了更深的認(rèn)識，激發(fā)了成為優(yōu)秀少先隊員的愿望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了愛國主義情懷，增強了國家認(rèn)同感。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中，能夠自覺遵守少先隊員的行為規(guī)范，如尊敬師長、團結(jié)同學(xué)等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自我管理能力，能夠自律地完成學(xué)習(xí)和生活任務(wù)。

-學(xué)生在參與集體活動中，表現(xiàn)出了積極向上的態(tài)度，樂于助人，關(guān)心集體。

5.思維發(fā)展：

-學(xué)生在課堂提問和討論中，學(xué)會了獨立思考，能夠提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用所學(xué)知識，進行邏輯推理和分析。

-學(xué)生在拓展活動中，如設(shè)計少先隊標(biāo)志，提升了創(chuàng)新思維和審美能力。

6.綜合評價：

-學(xué)生在本次課程結(jié)束后，對少先隊組織有了全面的認(rèn)識，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

-學(xué)生在情感態(tài)度、行為習(xí)慣、能力提升等方面取得了顯著進步，為成為新時代的接班人打下了堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和主動性，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧今天學(xué)習(xí)的主題：“我們都是少先隊員”。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)少先隊的成立背景、發(fā)展歷程、標(biāo)志和誓言等知識點。

2.強調(diào)少先隊員的責(zé)任和使命，鼓勵學(xué)生積極向上，努力學(xué)習(xí)，為集體爭光。

3.提醒學(xué)生在日常生活中要遵守少先隊員的行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.鼓勵學(xué)生在家里向家長講述今天所學(xué)的知識，與家人分享對少先隊的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

1.口頭問答：

-請簡要介紹一下少先隊的成立背景。

-紅領(lǐng)巾在少先隊中有什么特殊意義？

-少先隊的誓言有哪些內(nèi)容？

-作為一名少先隊員，你應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？

2.課堂活動：

-學(xué)生分組討論：少先隊員在日常生活中應(yīng)該怎樣體現(xiàn)自己的責(zé)任和使命？

-小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.親手制作：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，親手制作一個少先隊標(biāo)志，可以是手繪或剪貼的形式。

-制作完成后，展示并解釋標(biāo)志的設(shè)計理念。

4.寫作練習(xí)：

-學(xué)生寫一篇短文，題目為“我心中的少先隊”，表達自己對少先隊的理解和期望。

檢測目的：

-通過口頭問答和課堂活動，檢測學(xué)生對知識的掌握程度。

-通過親手制作和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表達能力。

-通過檢測，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《少先隊的故事》——這是一本關(guān)于少先隊歷史的書籍，通過真實的故事，向?qū)W生展示少先隊員的英勇事跡和成長歷程。

-視頻資源：《紅領(lǐng)巾的故事》——這是一部紀(jì)錄片，記錄了少先隊員在不同時期的生活和學(xué)習(xí)情況，以及他們在社會中的積極作用。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《少先隊的故事》，了解少先隊的成立和發(fā)展，感受少先隊員的奉獻精神。

-觀看《紅領(lǐng)巾的故事》紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對少先隊的認(rèn)識。

-學(xué)生可以和家長一起討論視頻中的內(nèi)容，分享自己的感受和看法。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的少先隊故事，可以是繪畫、寫作或表演等形式，表達對少先隊的理解和熱愛。

-教師可以組織學(xué)生進行少先隊知識競賽，通過游戲的方式鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動，如幫助老人、清潔環(huán)境等，將少先隊員的奉獻精神付諸實踐。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)開展“我心中的少先隊”主題班會，分享自己對少先隊的理解和期望。

-教師可以提供一些少先隊相關(guān)的網(wǎng)站或書籍，幫助學(xué)生進行更深入的自主學(xué)習(xí)。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們在學(xué)習(xí)和拓展過程中遇到的問題。板書設(shè)計①少先隊簡介

-成立時間：1949年10月13日

-標(biāo)志：紅領(lǐng)巾、隊旗、隊徽

-誓言：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

②少先隊歷史

-發(fā)展歷程：從中國少年先鋒隊到中國少年先鋒隊

-重要事件：五四運動、抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭等

③少先隊員行為規(guī)范

-尊敬師長

-團結(jié)同學(xué)

-努力學(xué)習(xí)

-樂于助人

-保護環(huán)境

④少先隊意義

-培養(yǎng)愛國主義精神

-增強集體榮譽感

-鍛煉意志品質(zhì)

-塑造良好品德

⑤少先隊活動

-入隊儀式

-主題隊日活動

-社會實踐活動

-知識競賽

-文藝演出教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我們都是少先隊員》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過播放少先隊入隊儀式的視頻，孩子們立刻就被吸引了，他們的眼神中充滿了好奇和向往。我提問了為什么紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志，孩子們的回答讓我很欣慰，他們能理解到紅領(lǐng)巾代表著榮譽和責(zé)任。

然后，在講授新課的過程中，我盡量用生動的故事和實例來講解少先隊的歷史和意義。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于歷史概念的理解能力有限，所以我盡量用簡單易懂的語言來描述。不過，我也注意到有些孩子對于少先隊的標(biāo)志和誓言的記憶不是特別牢固，這讓我意識到需要加強這部分的教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論少先隊員應(yīng)該具備哪些品質(zhì)，以及如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員。這個環(huán)節(jié)孩子們參與度很高，他們積極發(fā)言，互相交流，這讓我看到了他們的團隊協(xié)作能力和思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，比如紅領(lǐng)巾的含義，少先隊員的誓言等，孩子們的回答讓我感到滿意，他們能夠用自己的話來表達對少先隊的理解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生扮演少先隊員，模擬日常行為規(guī)范。這個環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常投入，他們不僅能夠記住規(guī)范，還能夠用自己的方式去理解和執(zhí)行。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也遇到了一些問題。比如，有些孩子對于歷史概念的理解還是有些困難，他們可能需要更多的直觀教學(xué)和重復(fù)練習(xí)。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的時間管理還需要加強，有時候孩子們討論得過于熱烈，導(dǎo)致課堂進度有些拖延。

針對教學(xué)中存在的問