《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》（教學(xué)設(shè)計(jì)）?教科版科學(xué)四年級(jí)上

冊(cè)

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

課程基本信息

1.課程名稱：《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察、實(shí)驗(yàn)和推理等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究摩擦力的產(chǎn)生、

影響因素及其在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)理解：使學(xué)生理解摩擦力的概念、大小、方向和作用，掌握摩擦力的計(jì)

算方法，并能夠運(yùn)用摩擦力的知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的敏感度，

培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于思考的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽他人的意

見，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生己經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于觀察和實(shí)驗(yàn)也有了一定的興

趣和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在這個(gè)年齡段好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)于新鮮事物充滿好奇，

善于觀察，勇于嘗試。然而，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力容易分散，需要通過

有趣的實(shí)驗(yàn)和生動(dòng)的教學(xué)方式來吸引他們的注意力。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)于摩擦力的概念、大小、方向和作用有所了解，但可能

不夠深入，需要通過實(shí)驗(yàn)和講解來加深理解。在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了

一定的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，但可能需要進(jìn)一步提高他們的分析和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，但可能需要

進(jìn)一步提高他們的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和好奇心將有助于他們對(duì)摩擦力的學(xué)習(xí)，但需要通過

實(shí)際操作和生動(dòng)的教學(xué)方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰⒂?/p>

助于他們理解摩擦力的概念和作用，但需要通過講解和練習(xí)來加深理解。學(xué)生的

團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力將有助于他們共同解決問題，但需要通過小組討論和實(shí)

驗(yàn)報(bào)告等方式來培養(yǎng)。

教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、實(shí)驗(yàn)法、

討論法和小組合作探究法等教學(xué)方法。講授法用于講解摩擦力的概念、大小、方

向和作用等基本知識(shí)；實(shí)驗(yàn)法用于觀察和驗(yàn)證摩擦力的產(chǎn)生和影響因素；討論法

用于引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在生活中的應(yīng)用；小組合作探究法用于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)

合作意識(shí)和溝通能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課通過趣味小實(shí)驗(yàn)引出摩擦力的概念，讓學(xué)生親

身感受摩擦力的存在；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究摩擦力的大小與壓力、接觸面粗糙程度的關(guān)

系，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；組織

學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)物模型等教學(xué)媒

體。多媒體課件用于展示摩擦力的概念和實(shí)驗(yàn)過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；實(shí)驗(yàn)

器材用于開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ默F(xiàn)象；實(shí)物模型用于演示摩擦

力的作用，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力的原理。

教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)。預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、

文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性

的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效

果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解摩擦力的基本概

念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師

處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

■作用與目的：幫助學(xué)生提前了解《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過趣味小實(shí)驗(yàn)，引出摩擦力的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解摩擦力的產(chǎn)生、大小、方向和作用等基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)

例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握摩擦力的計(jì)

算方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ膽?yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解摩擦力的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握摩擦力的計(jì)算方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

?作用與目的：幫助學(xué)生深入理解摩擦力的知識(shí)點(diǎn)，掌握摩擦力的計(jì)算方法。通

過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生

的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與摩擦力相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

■拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

?作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的摩擦力的知識(shí)點(diǎn)和計(jì)算方法。通過拓展

學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不

足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

知識(shí)點(diǎn)梳理

《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》這一章節(jié)的主要內(nèi)容涵蓋了摩擦力的定義、摩擦力的產(chǎn)生、摩

擦力的大小、摩擦力的方向以及摩擦力在生活中的應(yīng)用。下面是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的

詳細(xì)梳理：

1.摩擦力的定義：摩擦力是兩個(gè)互相接觸的物體，在相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上

產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

2.摩擦力的產(chǎn)生：摩擦力的產(chǎn)生是由于物體表面的不規(guī)則性和微觀結(jié)構(gòu)的粗糙

度，使得兩個(gè)物體在接觸時(shí)，產(chǎn)生相互間的摩擦。

3.摩擦力的大?。耗Σ亮Φ拇笮∨c物體的接觸面積、物體表面的粗糙程度以及

物體間的壓力有關(guān)。摩擦力與接觸面積成正比，與物體表面的粗糙程度成正比，

與物體間的壓力成正比。

4.摩擦力的方向：摩擦力的方向總是與物體的運(yùn)動(dòng)方向相反。摩擦力的作用是

阻礙物體的運(yùn)動(dòng)，使物體保持靜止或減慢運(yùn)動(dòng)速度。

5.摩擦力在生活中的應(yīng)用：摩擦力在我們的日常生活中無處不在，例如，走路

時(shí)腳與地面之間的摩擦力使我們能夠前進(jìn)；剎車時(shí)輪胎與地面之間的摩擦力幫助

我們停下來。

教學(xué)反思

今天上的《運(yùn)動(dòng)與摩擦力》這一章節(jié)，讓我有了很多思考。我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生對(duì)于摩

擦力的理解并不是那么容易，他們需要通過實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式來加深對(duì)摩擦

力的認(rèn)識(shí)。

在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性和探究性

的問題，讓他們自行閱讀教材并思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒有認(rèn)

真閱讀教材，對(duì)于摩擦力的基本概念理解不深，這也就導(dǎo)致了他們?cè)谡n堂上對(duì)于

老師講解的內(nèi)容難以理解。

在課中的強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講解、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式來教授摩擦力的知

識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)部分非常感興趣，他們通過親身體驗(yàn)，對(duì)于摩擦力的

產(chǎn)生、大小、方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時(shí)并沒

有積極參與，他們對(duì)于摩擦力的理解仍然停留在表面。

在課后的拓展應(yīng)用環(huán)節(jié),我布置了適量的作業(yè),提供了與摩擦力相關(guān)的拓展資源,

希望學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在完成

作業(yè)時(shí)并沒有認(rèn)真對(duì)待，他們對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量不高。

課后作業(yè)

1.請(qǐng)根據(jù)摩擦力的產(chǎn)生條件，解釋為什么滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。

答案：滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大，因?yàn)榛瑒?dòng)摩擦力的產(chǎn)生需要兩個(gè)物體接觸并

相對(duì)運(yùn)動(dòng)，而滾動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生只需要一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體滾動(dòng)，不需要

兩個(gè)物體同時(shí)進(jìn)行相花運(yùn)動(dòng)。因此，滑動(dòng)摩擦力需要更大的摩擦力米克服，所以

滑動(dòng)摩擦力比滾動(dòng)摩擦力大。

2.請(qǐng)說明摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)，并給出具體的例子。

答案：摩擦力的大小與物體表面的粗糙程度、物體間的壓力以及物體的接觸面積

有關(guān)。例如，如果兩個(gè)物體表面的粗糙程度不同，那么表面粗糙程度較大的物體

與另一個(gè)物體之間的摩擦力會(huì)比表面粗糙程度較小的物體與另一個(gè)物體之間的

摩擦力大。

3.請(qǐng)解釋摩擦力是如何幫助物體運(yùn)動(dòng)的，并給出具體的例子。

答案：摩擦力可以阻止物體運(yùn)動(dòng)，也可以幫助物體運(yùn)動(dòng)。例如，在走路時(shí)，腳與

地面之間的摩擦力可以幫助我們前進(jìn)，因?yàn)槟Σ亮梢钥朔亓?，使我們的腳與

地面保持接觸，從而推動(dòng)我們前進(jìn)。

4.請(qǐng)說明摩擦力的大G如何通過實(shí)驗(yàn)來測(cè)量，并給出具體的實(shí)驗(yàn)步驟。

答案：測(cè)量摩擦力大小的實(shí)驗(yàn)通常使用彈簧測(cè)力計(jì)來完成。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.將彈簧測(cè)力計(jì)固定在物體上，使彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤與物體接觸。

b,將物體放置在水平面上，使其與另一個(gè)物體接觸并相對(duì)移動(dòng)。

c.記錄彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，該讀數(shù)即為摩擦力的大小。

5.請(qǐng)解釋摩擦力是如何影響物體運(yùn)動(dòng)的，并給出具體的例子。

答案：摩擦力可以影響物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，包括靜止、勻速運(yùn)動(dòng)和加速運(yùn)動(dòng)。例如，

如果一個(gè)物體在水平面上靜止，那么它與水平面之間的摩擦力會(huì)阻止它運(yùn)動(dòng)。如

果一個(gè)物體在水平面上勻速運(yùn)動(dòng)，那么它與水平面之間的摩擦力會(huì)抵消它受到的

其他外力，使其保持勻速運(yùn)動(dòng)。如果一個(gè)物體在水平面上加速運(yùn)動(dòng)，那么它與水

平面之間的摩擦力會(huì)與它受到的其他外力一起作用，改變它的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

教學(xué)評(píng)價(jià)m反饋

2.小組討論成果展示；在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了自己的觀點(diǎn)

和想法。他們能夠通過討論和交流，共同完成討論任務(wù)，并能夠清晰地展示討論

成果。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠正確回答關(guān)于摩擦力的基本概念和應(yīng)

用問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題，顯示出對(duì)摩擦力的理解和掌

握。

4.作業(yè)完成情況：在課后作業(yè)中，學(xué)生們能夠認(rèn)真完成作業(yè)任務(wù)，表現(xiàn)出對(duì)摩

擦力的理解和掌握