第十五課《做個講公德的孩子》（教學設計）-北師大版心理健康二年級上冊

第十五課《做個講公德的孩子》（教學設計）-北師大版心理健康二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過引導學生學習公德知識，培養(yǎng)二年級學生良好的道德品質和行為習慣，使學生樹立正確的公德觀念，提高學生的社會適應能力。通過案例分析、角色扮演等活動，讓學生在實踐中感受公德的重要性，培養(yǎng)學生自覺遵守公德的意識。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的道德情感，讓學生體會到遵守公德的重要性。

2.培養(yǎng)學生的社會責任感，使學生認識到自己是社會大家庭的一員。

3.增強學生的實踐能力，通過實際操作提高學生遵守公德的自覺性。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在團隊活動中學會互相尊重、互相幫助。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點知識：公德行為的概念和重要性。

-具體內容：通過實例分析，讓學生理解公德行為是指在社會生活中遵循基本的行為準則，尊重他人，維護公共利益的行為。

-教學方法：采用案例分析、角色扮演等方式，讓學生在實踐中體會公德行為的意義。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點知識：如何在日常生活中自覺遵守公德。

-具體內容：難點在于學生如何將公德行為內化為自身的行為習慣，而非僅僅是知道公德的重要性。

-教學方法：通過小組討論、情境模擬等活動，引導學生思考如何在現(xiàn)實生活中具體實踐公德行為，如排隊、不亂扔垃圾等。同時，通過榜樣的力量，鼓勵學生模仿遵守公德的行為，逐步形成良好的行為習慣。四、教學方法與策略1.采用講授法結合討論法，首先由教師講解公德行為的基本概念和重要性，隨后引導學生進行小組討論，分享對公德行為的理解和看法。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同場景下的角色，體驗遵守公德與不遵守公德的行為后果，加深對公德行為重要性的認識。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，展示公德行為的正面案例，激發(fā)學生的學習興趣，并通過動畫或小故事的形式，使抽象的公德概念具體化。

4.設置實踐任務，如“一周公德行為記錄”，讓學生在日常生活中觀察和記錄自己的公德行為，培養(yǎng)自覺遵守公德的習慣。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些需要遵守公德的行為？請舉例說明?！?/p>

-學生分享自己的經歷，教師總結：“今天我們來學習《做個講公德的孩子》，了解公德行為的重要性。”

2.新課講授（用時10分鐘）

-教師講解公德行為的概念和重要性，結合實際案例進行分析。

-內容1：介紹公德行為的基本定義和特點。

-內容2：分析公德行為在生活中的具體體現(xiàn)，如排隊、不亂扔垃圾等。

-內容3：講解遵守公德行為對個人和社會的積極影響。

-展示公德行為的正面案例，通過圖片、視頻等形式，讓學生直觀感受公德行為的重要性。

-引導學生思考：如果自己遇到不遵守公德的行為，應該如何應對？

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：教師設計幾個不同場景，讓學生分組進行角色扮演，體驗遵守公德與不遵守公德的行為后果。

-場景1：公交車上，有人搶占座位。

-場景2：圖書館里，有人大聲喧嘩。

-場景3：公園里，有人隨意亂扔垃圾。

-小組討論：教師提出問題，讓學生在小組內討論并分享自己的看法。

-問題1：公德行為為什么重要？

-問題2：我們如何才能做到自覺遵守公德？

-問題3：如果周圍的人不遵守公德，我們應該怎么辦？

-實踐任務：設置“一周公德行為記錄”，讓學生在日常生活中觀察和記錄自己的公德行為。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面1：公德行為的重要性

-舉例回答：遵守公德可以使我們的生活環(huán)境更加美好，也能讓我們與他人和諧相處。

-方面2：如何做到自覺遵守公德

-舉例回答：我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的行為習慣，如排隊、不亂扔垃圾等。

-方面3：應對不遵守公德的行為

-舉例回答：我們可以通過勸說、提醒或向相關部門舉報等方式來應對不遵守公德的行為。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調公德行為的重要性。

-提問學生：“今天我們學習了什么？你有什么收獲？”

-學生分享自己的學習心得，教師鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，做一個講公德的孩子。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學生能夠準確理解公德行為的定義和重要性，認識到遵守公德是每個公民應盡的責任。

-學生能夠列舉出生活中常見的公德行為，如排隊、不亂扔垃圾、尊重他人等。

2.情感態(tài)度

-學生對公德行為產生了積極的情感態(tài)度，愿意在日常生活中踐行公德。

-學生在遇到不遵守公德的行為時，能夠表現(xiàn)出理解和寬容，同時也能夠勇于指出并勸導他人。

3.行為習慣

-學生在日常生活中開始養(yǎng)成遵守公德的行為習慣，如排隊、不亂扔垃圾、遵守交通規(guī)則等。

-學生在家庭、學校和社會中都能夠自覺遵守公德，展現(xiàn)出良好的公民素質。

4.社會責任感

-學生意識到自己是社會大家庭的一員，有責任維護公共利益和他人權益。

-學生在參與社會活動時，能夠主動承擔起自己的社會責任，如參加志愿者活動、環(huán)保行動等。

5.合作意識

-學生在小組討論和角色扮演活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在合作過程中，能夠尊重他人意見，學會傾聽和溝通，提高了團隊合作能力。

6.創(chuàng)新能力

-學生在實踐活動中，能夠運用所學知識解決實際問題，如設計公德宣傳海報、編寫公德行為手冊等。

-學生在創(chuàng)新過程中，培養(yǎng)了獨立思考、勇于嘗試的精神，提高了創(chuàng)新能力。

7.自我反思

-學生能夠對自己的行為進行反思，認識到自己在遵守公德方面的不足，并努力改進。

-學生在反思過程中，學會了自我激勵，明確了自身成長的方向。

8.溝通能力

-學生在小組討論和角色扮演活動中，提高了口頭表達和溝通能力。

-學生在日常生活中，能夠主動與他人交流，表達自己的觀點，提高了溝通能力。七、板書設計①公德行為定義

-公德行為：在社會生活中遵循基本的行為準則，尊重他人，維護公共利益的行為。

②公德行為的重要性

-環(huán)境美好：遵守公德可以使我們的生活環(huán)境更加美好。

-和諧相處：遵守公德讓我們與他人和諧相處。

-社會進步：遵守公德是社會進步的基石。

③常見公德行為

-排隊

-不亂扔垃圾

-尊重他人

-遵守交通規(guī)則

④如何做到自覺遵守公德

-從小事做起：養(yǎng)成良好的行為習慣。

-榜樣的力量：模仿遵守公德的行為。

-自我反思：認識到自己的不足，努力改進。

⑤遇到不遵守公德的行為怎么辦

-勸說

-提醒

-舉報

⑥公德行為在生活中的體現(xiàn)

-家庭：尊老愛幼，和諧相處。

-學校：遵守紀律，團結友愛。

-社會：維護秩序，共同進步。八、教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，并制定相應的改進措施。以下是我對《做個講公德的孩子》這一節(jié)課的反思與改進。

1.教學活動效果評估

-在導入新課環(huán)節(jié)，我通過提問的方式激發(fā)了學生的學習興趣，但部分學生對于公德行為的理解還不夠深入。在今后的教學中，我可能會采用更加生動有趣的方式，如故事、游戲等，來幫助學生更好地理解公德行為的概念。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我采用了講授法結合討論法，但發(fā)現(xiàn)有些學生參與討論的積極性不高。這可能是因為他們對公德行為的認識有限，導致在討論時缺乏自信。因此，我需要在今后的教學中，更加注重引導學生思考，鼓勵他們表達自己的觀點。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我設計了角色扮演和小組討論等活動，但部分學生參與度不高，可能是由于他們對公德行為的認識不夠深刻。在未來的教學中，我將更加注重實踐活動的趣味性和實用性，讓學生在活動中真正體驗到遵守公德的重要性。

2.改進措施與實施計劃

-為了提高學生對公德行為的認識，我計劃在今后的教學中增加實際案例的分析，讓學生通過具體事例來理解公德行為。例如，可以組織學生參觀社區(qū)中的公德模范，讓他們親眼看到遵守公德帶來的積極影響。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我將嘗試使用更多的互動式教學方法，如小組競賽、辯論等，以提高學生的參與度和積極性。同時，我會鼓勵學生提問，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，我會設計更加貼近學生生活的公德行為實踐活動，如“一周公德行為記錄”活動，讓學生在日常生活中體驗公德行為，并在班級內分享自己的感受和收獲。此外，我還計劃邀請家長參與，共同監(jiān)督和鼓勵學生的公德行為。

-為了更好地評估教學效果，我將在課后進行學生問卷調查，了解他們對公德行為的理解和認識程度，以及他們對課堂活動的反饋。根據(jù)調查結果，我將調整教學策略，以確保教學效果的最大化。重點題型整理1.案例分析題

-題目：小明在公交車上遇到一位老人，但他沒有主動讓座。請分析小明沒有讓座的行為是否符合公德行為。

-答案：小明的行為不符合公德行為。在公交車上主動為有需要的人讓座是體現(xiàn)公德行為的一種表現(xiàn)，小明應該主動為老人讓座。

2.角色扮演題

-題目：假設你是一名圖書館管理員，發(fā)現(xiàn)有人在圖書館內大聲喧嘩。請設計一段對話，表明你如何勸導對方。

-答案：（角色扮演）

-圖書館管理員：你好，請安靜一點，圖書館是大家共同學習的地方，大聲喧嘩會影響到其他人的學習。

-讀者：哦，對不起，我剛才沒注意到。我會小聲說話的。

3.小組討論題

-題目：討論以下話題：“你認為在日常生活中，我們如何做到自覺遵守公德？”

-答案：（小組討論）

-學生A：我們可以從小事做起，比如排隊、不亂扔垃圾、尊重他人等。

-學生B：我們可以通過榜樣的力量，看到別人遵守公德時，我們也跟著做。

-學生C：我們可以自我反思，發(fā)現(xiàn)自己不遵守公德的地方，然后努力改正。

4.實踐活動題

-題目：設計一個“一周公德行為記錄”活動，并記錄下你在本周內所做到的公德行為。

-答案：（實踐活動）

-學生D：

-第一天：在公交車上主動為老人讓座。

-第二天：在餐廳里不浪費食物，剩菜剩飯打包帶走。

-第三天：在公園里不亂扔垃圾，撿起地上的