蘇教版高中數(shù)學(xué)（必修2）課時(shí)19《直線的斜率》聽(tīng)評(píng)課記錄

蘇教版高中數(shù)學(xué)（必修2）課時(shí)19《直線的斜率》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)（必修2）

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：課時(shí)19《直線的斜率》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李靜

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧直線的傾斜角概念，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式恰當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。

展開階段，教師運(yùn)用幾何畫板軟件展示直線的斜率概念，并通過(guò)講解、示例和練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握斜率的計(jì)算方法。在教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用上，教師結(jié)合了講授、討論和實(shí)驗(yàn)等多種方式，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)直線的斜率在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。布置的作業(yè)具有針對(duì)性，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)直線斜率的概念和計(jì)算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，能夠互相幫助和討論。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。時(shí)間分配合理，教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件，使得抽象的直線斜率概念更加直觀易懂。教學(xué)技術(shù)的使用對(duì)提高教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解直線的斜率概念、掌握斜率的計(jì)算方法以及能夠運(yùn)用斜率解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)直線的斜率有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用斜率公式進(jìn)行計(jì)算。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)直線的斜率知識(shí)點(diǎn)的基本理解和記憶情況良好。他們能夠正確描述斜率的概念，理解斜率的計(jì)算方法，并能運(yùn)用斜率解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。然而，部分學(xué)生在理解斜率的幾何意義和應(yīng)用方面還存在一些困難，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和問(wèn)題解決。通過(guò)實(shí)際例子的引入和解決，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。此外，教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)了學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)直線的斜率概念和計(jì)算方法有了較好的理解和掌握，教學(xué)目標(biāo)得到了較好的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀也得到了積極的培養(yǎng)和發(fā)展。然而，仍需注意對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教師教學(xué)準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程流暢，師生互動(dòng)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如幾何畫板軟件，使得抽象的直線斜率概念更加直觀易懂。同時(shí)，教師注重學(xué)生的參與和合作，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，教師在課堂提問(wèn)和解答學(xué)生疑問(wèn)時(shí)，可以更加引導(dǎo)學(xué)生的思考和推理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。其次，教師在布置作業(yè)時(shí)，可以增加一些綜合性和開放性的題目，讓學(xué)生能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。此外，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢酝ㄟ^(guò)定期聽(tīng)課、教研