北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計

北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《前后》教學(xué)設(shè)計?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能在具體情境中理解前后的位置與順序，會用前后描述物體的相對位置。能根據(jù)給定的前后順序，正確排列物體。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和邏輯思維能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出前后概念的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解前后的位置關(guān)系，能用前后準(zhǔn)確描述物體的位置。能根據(jù)前后順序正確排列物體。2.教學(xué)難點體會前后位置關(guān)系的相對性，能在不同情境中準(zhǔn)確判斷物體的前后位置。

三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在具體情境中感受前后的位置關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.直觀演示法：通過實物、圖片、動畫等直觀手段，幫助學(xué)生理解抽象的前后概念，增強教學(xué)的直觀性和趣味性。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作活動，讓學(xué)生在交流與合作中共同探究前后的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.播放一段小動物賽跑的視頻，視頻中呈現(xiàn)小兔子、小猴子、小松鼠、小烏龜?shù)刃游镌谫惖郎媳寂艿漠嬅妗?.視頻播放結(jié)束后，提問學(xué)生："小朋友們，剛才我們看了小動物賽跑，你們知道誰跑在最前面，誰跑在最后面嗎？"引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻，并用自己的語言描述小動物的前后位置關(guān)系。3.教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時引出課題："今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識。"

（二）觀察體驗，探究新知1.認(rèn)識前后的基本概念展示一幅校園運動會跑步比賽的圖片（課本主題圖），讓學(xué)生仔細(xì)觀察。提問："從這幅圖中，你看到了什么？誰跑在最前面？誰跑在最后面？"引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并用"前后"來描述運動員的位置。教師總結(jié)：在跑步比賽中，跑在前面的運動員比后面的運動員先到達終點，所以跑在前面的運動員位置在前，跑在后面的運動員位置在后。讓學(xué)生在自己的座位上說一說，誰在前面，誰在后面。然后請幾位同學(xué)站起來，分別說一說自己前面和后面的同學(xué)是誰。2.體會前后位置關(guān)系的相對性請一位同學(xué)上臺，站在講臺的前面。提問其他同學(xué)："這位同學(xué)站在講臺的前面，那么講臺在這位同學(xué)的哪里呢？"引導(dǎo)學(xué)生思考并回答："講臺在這位同學(xué)的后面。"再請這位同學(xué)走到講臺的后面，提問："現(xiàn)在這位同學(xué)站在講臺的后面，那么講臺又在這位同學(xué)的哪里呢？"讓學(xué)生明白，物體的前后位置是相對的，描述時要根據(jù)具體的參照物來確定。組織學(xué)生進行小組活動，讓小組內(nèi)的同學(xué)互相變換位置，說一說自己前后位置的變化。然后每個小組推選一名代表，向全班匯報小組活動的結(jié)果。3.根據(jù)前后順序排列物體出示課本上的練習(xí)題："把附頁中的動物頭像剪下，貼在圖中，再把它們跑的先后順序排一排。"讓學(xué)生先獨立完成，然后小組內(nèi)交流自己的排列方法。教師巡視各小組，對有困難的學(xué)生進行指導(dǎo)。請各小組代表上臺展示自己小組的排列結(jié)果，并說一說自己是按照什么順序排列的。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)排列物體前后順序的方法：先確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)來判斷物體的前后位置，再按照要求進行排列。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解1.課本練習(xí)題完成課本第23頁的"練一練"第1題。讓學(xué)生觀察圖中動物們排隊上車的情境，說一說誰排在最前面，誰排在最后面，以及其他動物的前后位置關(guān)系。完成課本第23頁的"練一練"第2題。讓學(xué)生根據(jù)題目要求，在圖中圈出正確的答案，進一步鞏固前后的概念。完成課本第23頁的"練一練"第3題。讓學(xué)生按照從前往后的順序，給圖中的水果編號，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和對前后順序的應(yīng)用能力。2.生活情境應(yīng)用出示一些生活中的情境圖片，如公共汽車上的座位、教室里的座位等，讓學(xué)生說一說圖中人物或物體的前后位置關(guān)系。讓學(xué)生說一說自己家里的家具擺放情況，哪些家具在前面，哪些家具在后面。組織學(xué)生進行一個小游戲："我說你做"。老師說一個指令，如"請你把數(shù)學(xué)書放在語文書的前面""請你把鉛筆盒放在書包的后面"等，讓學(xué)生根據(jù)指令進行操作，通過實際操作加深對前后位置關(guān)系的理解。

（四）課堂小結(jié)，拓展延伸1.課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？"請幾位同學(xué)發(fā)言，分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。教師對學(xué)生的發(fā)言進行總結(jié)和補充，強調(diào)前后的概念以及位置關(guān)系的相對性，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。2.拓展延伸布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家長一起玩"前后"的游戲，如家長說一個指令，讓學(xué)生按照指令擺放物品，或者讓學(xué)生說一說家里的物品按照前后順序是怎樣排列的。鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)觀察周圍的事物，尋找更多與前后有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試用所學(xué)知識解決這些問題。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在具體情境中較好地理解了前后的位置與順序，能用前后準(zhǔn)確描述物體的相對位置，并能根據(jù)給定的前后順序正確排列物體。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如小動物賽跑、校園運動會等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來。同時，采用直觀演示法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生在觀察、操作、交流中親身體驗前后的位置關(guān)系，突破了教學(xué)難點。

然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在體會前后位置關(guān)系的相對性時，部分學(xué)生理解起來還有一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和練習(xí)。另外，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對前后概念的應(yīng)用還不夠